树立正确的消费观说课稿.doc

“树立正确的消费观”说课稿一、说教材 （一）教材的地位和作用树立正确的消费观是高中政治必修一经济生活第一单元第三课第二框题的内容，在此之前学生已经学习了影响消费的客观因素，本框题则主要学习影响消费的主观因素，从而引导学生树立正确的消费观。（二）教学目标基于对教材的理解和分析，同时依据新课程标准及学生的实际情况，我确立了以下教学目标。1、知识目标：了解消费心理的种类、表现，同时能对不同的消费心理进行评价;理解正确的消费原则，同时能够根据个人的消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。2、能力目标：结合具体案例透视消费心理，增强学生透过现象看本质的能力；通过对“做理智的消费者”这一内容的讲解，培养学生的比较分析能力。3、情感态度价值观：通过对本框题的学习，引导学生在日常生活中合理消费，努力做到勤俭节约，艰苦奋斗，同时也要增强环保意识。（三）教学重点、难点、关键点依据教学目标，本课重点为“做理智的消费者”，难点为“保护环境，绿色消费”这一原则，关键点为正确消费的原则。依据当今社会经济发展越来越快，但是人们腰包鼓起来的同时，却断送了碧水青山。环保意识应从孩子培养起，所以对学生“保护环境，绿色消费”的教育很有必要。二、说学法学习方法是课堂教学的重要内容之一，新课标重视学生主动性的发挥，因此讲授本框内容，我准备采用问题讨论法、反思学习法，旨在培养学生良好的学习习惯和独立分析问题和解决问题的能力，同时促使学生善于反思，不能骄傲自大。三、说教法新课标倡导“构建以生活为基础，以学科知识为支撑”的课程模块。结合本框知识以及学生的实际情况，我准备采用以下教学方法。1、 情境教学法：以生动有趣的情境再现法，引导学生的注意力和激发学生的主动性。2、 多媒体辅助教学法：通过直观展示，将复杂问题具体化、形象化，易于学生理解记忆，提高教学效率。四、说教学过程1、导入：我会利用多媒体播放一首赚钱了的手机彩铃，渲染环境和氛围，从听觉视觉等方面唤起学生，牵动学生的思维，从而自然导入新课。2、讲授新课：当今素质教育的要求是关注学生、关注实际、关注生活，同时根据布鲁纳的建构主义理论，我在教学过程中利用情境教学法和问题探究法，可以促进学生去关注生活，把政治教学的作用落到实处。第一部分知识“消费心理面面观”，通过多媒体课件创设具体的生活情境。情景一：小丽买了一件很漂亮的裙子，小红去买了一件，小兰也要去买一件。情景二：小明穿了一件破了几只洞的裤子，吹着口哨，洋洋自得的自得的向众人炫耀。情景三：小王说我爸开的是马自达，小李说我爸开的是宝来，小张说我爸的是奔驰。情景四：小丽考试取得了优异的成绩，爸爸要奖励她一双鞋，她的伙伴都怂恿她买名牌，可小丽说要买双物美价廉的。通过剖析这些图文并茂的生活事例，使学生了解消费心理的种类、表现、特点，并能对这些消费心理做出科学的评价，培养学生的辩证思维能力，同时通过对情景四的讲解，自然的过渡到第二部分“做理智的消费者”的讲解。“做理智的消费者”是本节课的重点，主要讲述了正确消费的原则，即“量入为出、适度消费；避免盲从、理性消费；保护环境、绿色消费；勤俭节约、艰苦奋斗”在这里我会先设置四个问题，让学生分组讨论，汇报交流，最后我进行点播归纳，深化拓展。问题一：阅读课本24页“做理智的消费者”下面方框里德内容，然后讨论：个人的奢侈会推动社会的繁荣吗？问题二：你们曾凭一时的冲动或随大流去买东西吗？当时你是怎么想的？问题三：你们经常用发泡塑料餐盒吗？请为解决“白色污染，资源浪费”出谋划策，并写出几条有关环保的宣传语。问题四：你怎么看待“打包”这一现象？勤俭节约的作风是否过时了？通过对这四个问题的讨论分析，学生对本部分的知识已经了解的差不多了，然后我就本课的难点知识进行一下补充讲解。视频展示：马尔代夫水下会议 视频播放完后，我会向学生提出四个相关问题，让学生作答。（1）马尔代夫的领导人为什么要召开水下会议？（2）这个短片说明人类正面临什么问题？（3）温室气体的排放与人类那些消费行为有关？（4）你将怎样调整自己的消费行为为低碳支招呢？从众心理求异心理求实心理攀比心理通过对这四个问题的讨论，让学生深刻的理解到当今全球变暖对人类生活的影响，进而反思自己的行为，促使学生在以后的生活中，注重保护环境，多参加环保活动，为环境保护增一块砖，添一片瓦。3、 板书消费心理面面观树立正确的消费观 量入为出、适度消费避免盲从、理性消费保护环境、绿色消费勤俭节约、艰苦奋斗做理智的消费者