小学语文教学经验个人汇报材料.doc

小学语文教学经验个人汇报材料 积累运用，拓展知识尊敬的领导，老师们：大家好！似火的骄阳阻挡不住我们教育者追求教研的脚步，在这初夏时节,我就语文教学工作向各位老师们作一个汇报。回顾几年来的教学工作，在学校领导和语文教研组的领导下，我以提高教学质量为重点，积极主动的从多方面、多渠道获取相关信息，参加教研组的各项工作，和其他老师取长补短，丰富自己的教学经验，以严谨求实，探索创新的教风，顺利地完成了各项教学任务，下面就把我这几年教学工作中摸索出来的经验方法向大家做简短的汇报：课程标准提倡“能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文”，“初步具备搜集和处理信息的能力”。为此，我在教学中特别注意基于课文内容和围绕专题进行的拓展，拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，有意识地指导学生积累语言，发展思维，全面提高语文素养。（1）、集思广益找材料。围绕课文内容课前去查找相关资料，比如图片、剪报、文字。学生家庭环境不同，我就启发孩子们想办法：有电脑的可上网查，没电脑的可查书，没书的可到图书馆去看，离图书馆远的可到离家近的书店看，实在没条件的可与其他同学结组互相帮助。孩子们把搜集到的资料记录或粘贴在积累本上在课上或课后交流，不仅节省了教学时间，而且是孩子的视野开阔了，还在不知不觉中掌握了自学的好办法。（2）、积累好词佳句。 每学完一篇课文，让孩子根据自己的理解和想象给课文配画，并且在画的旁边写上几句解说词或能体现画的含义的词语，可以用上课文中的词句，也可以自己写。这些“绝妙的作品”，充满了童真、童趣、童心、童情，洋溢着儿童纯真、质朴的天性。那是他们自己的理解，自己的观察所见，自己的生花妙笔。（3）仿写激发兴趣。抓好读写结合，坚持以模仿为主，多读勤写。低年级孩子在大量识字后，只有通过大量阅读，才能得到巩固。但大量阅读并不仅仅是阅读，而且要配合作文提前起步，最终达到大量阅读为写作打好基础。而写作时，低年级儿童应从模仿开始，这种模仿的天性，可发展为现实的一种能力。亚里斯多德曾说过：“人从儿童起就有模仿的本能，他们因模仿而获得最初的知识，模仿就是学习。”比如上完鲁滨孙漂流记，我就让孩子们自己写一写，其实要他们把鲁滨孙在荒岛上生活的情景自己写出来，可能语言比较单调，我就让孩子们模仿课文的形式加上自己的想象写写“鲁滨孙的居所、食物、安全、孤独”的情景，加上课文的开头和结尾就成了一篇完整且优美的文章，足可以与课文相媲美。这样孩子们可感兴趣了，写出来的文章文质兼美，篇篇精彩。 （4）开展活动促学习。课本中提供了很多成语、俗语、谚语、名言、古诗等等，我就抓住这些契机让孩子们去收集相关知识，然后通过办报纸、打擂台、讲故事等方式让孩子展示成果。比如学了李白的诗就了解李白、阅读李白其他的诗；学了描写春天的诗就查找其他描写春天的诗；学了成语就到课外查找相关的成语故事，把了解的成语分类记忆，然后开展成语擂台赛让学生在这个过程中理解成语、运用成语，收到很好的效果，现在我的课堂上学生回答问题经常用上一些成语。（5）围绕专题办报纸。新教材每个单元的内容都是围绕一个主题设置的，为此我设计了一个与之配套的活动。每学完一个单元就让学生根据自己的理解办一张报纸。内容必须围绕本单元的课文，可以选用好词佳句，可以写自己的感想，可以选用自己搜集的文字资料和图片，起一个合适的报名，配上花边和插图，一张张饱含学生智慧与心血的作品就完成了。我在把它们编辑在一起，就成了一本本精美的小集子。我再从中选取比较优秀的内容办成一份份班报贴在教室，孩子们的创作欲望就更强了。（6）个性作业展风采。每个孩子都有不同的兴趣爱好，只有了解孩子的需要，从孩子的实际需要出发才能使孩子爱学乐学，所以我设计了两个不同的特色作业：我的童话王国和班级个性活动。有的孩子不爱写日记、不会写日记，但每个孩子都有丰富的想象力，都喜欢童话故事。我就精心设计了童话日记作业纸，让孩子们充分发挥自己的想象力或剪贴或画画或拼图，然后根据画面内容自编童话。开展班级个性活动前我给每位家长发了一封信请家长帮助孩子选择自己的兴趣爱好完成这个作业，结果孩子们有的画画，有的折纸，有的写书法，有的积累成语，有的剪报。除了在班内进行展示交流评比外还在家长座谈会上请家长欣赏点评。这个作业使每个孩子都发现了自己的闪光点，增强了自信心，我将把这写做法长期坚持下去，相信孩子们会因为这些个性作业得到更好的发展。“学无止境，教无止境，研无止境”短短的12个字