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蝉和狐狸教学设计由旺镇源珠小学段克强2016年11月1日12伊索寓言之三蝉和狐狸教学设计一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读蝉和狐狸。并把这个故事讲给别人听。2.学会“粪、戒”2个生字。认识“喉、掺”2个字。理解由生字组成的词语。3.知道蝉和狐狸这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读蝉和狐狸。2、知道这则寓言讲了一件什么事？能从寓意中获得教益。三、教学过程：（一）、激趣导入，提示课题。1.同学们还记得我们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来给大家讲一讲这个故事讲了一件什么事？（一只狡猾的狐狸为了骗吃树上乌鸦嘴里的肉，故意说奉承话而使乌鸦上当受骗的故事。）2.是啊！狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（出示课件，板课题：蝉和狐狸）齐读课题。（二）初读寓言，学习本课生字。1.要求：读准字音，认清字形。2.找出本课生字并注音、组词。（出示课件）（三）再读课文，想一想这篇寓言讲了一件什么事？1学生自己默读课文。2.自读后反馈、交流。（出示课件）（讲了：狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当的故事。）（四）、细读寓言，合作交流，理解：狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？1. 小组内朗读课文。2. 小组内合作交流。3. 小组代表上台作全班交流。（出示课件）相似的是：狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。 不同之处是：乌鸦上当了，而蝉没有上当。4. （五）精读第三、四自然段，思考：（出示课件）1.理解课文内容填空：（ ）的蝉 （ ）的狐狸（ ）的蝉 （ ）的狐狸（ ）的蝉5. 2.为什么狐狸和乌鸦里的乌鸦会受骗，而蝉和狐狸里的蝉却没有受骗？（出示课件）默读：抓住关键词语去体会：“觉察有诈”、“摘下扔下来”表现了蝉在狐狸“赞叹”面前，头脑很清醒，保持警觉，并当机立断进行试探。说明了蝉的智慧。6. （六）读第五自然段，说说自己对寓意的理解。（出示课件）引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子）7. （七）总结全文：（出示课件）通过对这个寓言故事的学习，我们要像故事中的蝉一样对事物要善于观察和思考，并时时保持警觉，对坏人要存有戒心！（八）、家庭作业布置。（出示课件）1.回家把这个寓言故事讲给家人听。2.搜集你喜欢的寓言故事读一读。四、板书设计: （出示课件）蝉 和 狐狸察觉有诈 设下圈套 怀有戒心 故意赞叹 扔叶试路 猛扑中计（聪明机智）的
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