九年级示导课 化学《酸的化学质》教案 郭娜娜.doc

酸的化学性质 1教学设计方案南宁市新民中学 郭娜娜一、教学设计思路分析： 1.教材内容分析（1）版本：人民教育出版社 化学 九年级 下册（2）教材所处地位：本节课内容处于第十单元课题1 常见的酸和碱第二课时，在第一课时学习了酸碱指示剂、盐酸、硫酸的物理性质和浓硫酸的腐蚀性等内容，本堂课主要是学习稀盐酸、稀硫酸的化学性质，从而总结出酸的化学性质。在酸的化学性质中，酸与指示剂作用应用性知识酸与活泼金属反应复习性知识酸与金属氧化物反应新知识酸的化学性质是在学生对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的化学性质”、“盐的化学性质”具有重要的指导作用，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。综合以上分析，酸的化学性质在教材中所处地位是非常特殊和重要的。（3）化学课程标准的要求： 、知道常见酸的主要性质和用途 、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判 断，并能解释日常生活中的一些现象。2.学生基础分析在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识：(1)、盐酸与石灰石反应制取二氧化碳；(2)、活泼金属与酸的反应；(3)、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色。(4)、酸碱指示剂(5)、盐酸、硫酸的物理性质这些都是与酸有关的内容，因此对酸有了一定的认识，只是对酸的化学性质本质还不是很清楚，可以说是“知其然，不知其所以然”，因此形成疑问：为什么酸的性质具有相似性？而本节课要就是由现象本质，归纳出酸的性质。3.教学设计思路根据初中化学新课标的要求，我将以培养学生的化学综合素养为出发点，在教学中引导学生积极参与课堂活动，构建多向互动，让学生成为课堂的主人。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本节课的实际特点，和学生基础，我确定设计本节课的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。4.重点、难点的确定（1）重点的确定 根据化学课程标准的要求，酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应是本堂课的学习重点。（2）难点的确定用微观粒子解释酸的化学性质的本质原因。二、教学设计方案1.教学目标：知识与能力：(1)了解酸的涵义。(2)了解酸的化学性质（本节课的教学重点）。(3)使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质）。(4) 培养学生基本实验技能、协作能力。(5) 培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。过程与方法：(1)初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息情感与态度：(1)实事求是的科学的科学态度。(2)保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。(3)发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。2.教法学法分析：为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：（1）、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。（2）、通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习、多媒体等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。三、教学过程：（在学案中体现）环节一 探究酸与酸碱指示剂的作用 【实验探究】加紫色石蕊溶液加无色酚酞溶液稀盐酸稀硫酸食用醋环节二 探究盐酸为什么能使紫色的石蕊溶液变成红色？【资料获悉】1.盐酸是氯化氢气体的水溶液，氯化氢溶于水时在水分子的作用下解离成H+和Cl-，所以稀盐酸中存在的粒子有： 2.氯化钠溶于水时在水分子的作用下解离成Na+和Cl-【提出问题】盐酸中的哪一种粒子使紫色的石蕊溶液变红色？ 【猜想与假设】【实验方案】：【实验现象】 【实验结论】 【得出酸的化学性质一】 【提出问题】怎样鉴别真假葡萄酒？【资料获悉】正常的葡萄酒中含有葡萄的成分花青素。花青素是一种酸碱指示剂，可随环境酸碱度的变化而改变颜色。其遇到酸变红色，遇到碱变蓝色。 假葡萄酒是一是用各种香精、人工色素、酒精、柠檬酸来直接勾兑“葡萄酒”。这种葡萄酒根本没有花青素。【小组讨论，设计实验方案】 将实验方案写在学案上【提出问题】不同的酸具有相同的H+，所以酸都能使紫色的石蕊溶液变成红色，那么酸还有其它相似的化学性质吗？环节三 收集证据证明酸还具有其它的相似的化学性质 【收集证据】（温故知新）酸溶液与活泼金属反应（ 写出反应的化学方程式） 与稀盐酸反应 与稀硫酸反应 镁锌铁铝以上反应的生成物有什么共同之处？ 【得出酸的化学性质二】【得出结论】不同的酸具有相似的化学性质是因为1、酸雨可以腐蚀活泼金属制作的雕塑，那么雕塑最好采用哪些材料呢？2、为什么白蚁可以“吃掉”铁？3、能不能用铝制容器放醋及进行醋拌黄瓜？4、能不能用醋放在铁锅中长时间烹饪？环节四 归纳总结“我的收获”【本节课我