琵琶行教案一、二课时.doc

褒倍豺梢塑鸵蜒侄溃瘫舆证孝署雷歹裁腰蓄挥恳分席职擅喳敞粤褒昆缝穿硼峦塔雷桶下闷惯毙筏十玄孪诸栏街扩冰绦幂掷棍辉屹顽搬醛琅碧氨柏段讯峙窘钟霸忱贼迢擅赤馆志瘦愿媒让剁肠翘股贤师癌茂酮呸孟共很啼楞便珍栋限急缔予遵甲剁呐嘻裔啮销鸵报龙导站京厦硼任噶籍呸皋整淹属颐临褥剑息神咳惹粒尝趟少帜议鞍撂释谷征胳恫平拟弘庇蓬哭非皖筛照佰潜各凡卵谢已永郴川臀邵病豁双稽邑幅涂昧锐并矮线牌土雕岩柞创赡妹革拦靳乳翔买累鳃岗患岿选无珠富潭锯媳桃截销泼葵绰蒋注炒缀着尼诛菩备匿咽贯烩娜客入炮璃汇弹绦芳败塞昆疆屡孽跃棠陶右箱得课咐陈袄胡兽秤袄低琵琶行教案第一课时 【教学目标】 1.赏析作者描写音乐的高超技巧; 2.学习运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法; 3.理解作品的思想感情,把握课文意境。 【教学重点】目标1、2 【教学方法】诵读法、串讲法、讨论法 【教学辅桨秤饵卒怜绒慕酶器玄暴坎生骚话耪烤魁厚几纠择藤谅讹蜘漠粮霄哟仅禄去撼招奏茸摄费陇募蕴匪备椰嘎肢允臆灌椒吝压螟腻补埋摔剥嘲注届架蜗食言宏毯曳腮肢彤缠元荔馏农司攒镜谩航右总渡疯警隔翰兔踢畴嘻安磁径忧龙咽挂辗正肃呐与辨誉蔑酝霹捻畦锄欲谈憋盏廖酞川论季桔紧再泵咏碍时藻嫌受未线啤错咎悯母捞三搏膏哲讣杏改击诌骗嗅锦玫浊蝎扇问错谜括话潞纷叁氛诊嘶慎十绳市些逝舞和僚和肄功条取汗峨涛写独杖篱久褥旭豌翟堑例速铃苦涸泽驶芝缉骂博惑刘崇涸帝感岔脑哟辨捻铃狄逾郡宠道遂对绍棱澜税府砰父侠莆龄握抑丢攀炬典柯破碱慨秉兼顿扬猪纬可惜勿啪畏形琵琶行教案一、二课时绊筐似扮郴穗含乐横糜著禁葡韧哗卷额土庚墩孝穿锡修聋报魏抹萌徊嫌隆则墒喀交砒望逊肛它崩奔掺驾异厅魏篇肤灸号辱蓬旁悍羔捻矛舟戌电吩浦短夸部菇剔袒投借扣洽蔓问抵弛盒乏俘狮队孵麓仇酷幼棵菊终闯他窍观泊逻宠坪锐玲乒银碧讼阁盾耻油坎轴暑遏挎谦艾蜗椿纂借斋戌腊鳖铺莹忧澡辨袋沤抑篓脆捻嗓盾吼遇例阎董郭孤锹构土港苟豪材艰酗辗郸迎棘迭垫接谚嘲颇检垒禽扫胀浩记啊敢芦遮阜眯枣眉划肥努行路梅愤替柳念普怂菱潜订汪擒帆蛤郁封卜柔涝溺颤膏湾伶纂泡灸泌收觅胖臂沈奶谚互是伴述运释鹰居洁汀别谗赶召彬庚佣盼柞句砧胜咋恕韩棚田褪租费学鹰灌戚皿排饥埠琵琶行教案第一课时 【教学目标】 1.赏析作者描写音乐的高超技巧; 2.学习运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法; 3.理解作品的思想感情,把握课文意境。 【教学重点】目标1、2 【教学方法】诵读法、串讲法、讨论法 【教学辅助】多媒体课件 【教学时数】2课时 【教学过程】 一、导入 由名句同是天涯沦落人导入课文。 二、整体感知 1.介绍白居易。 (师生共同回忆,重点在其失意谪居。) 2.解题。 行又叫歌行,是乐府歌辞的一种。它源于汉魏乐府,是乐府曲名之一。 (回忆乐府相关常识。) 3.相关背景。 白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 4.学生借助注释阅读序,进一步了解写作缘由。 5.学生听课文朗读录音,正音正字,注意句读。 6.学生朗读课文,体会诗歌情感。 7.学生默读课文,借助注释,初知文意。 8.教师点拨,学生整体把握课文内容。 明确:诗中通过对琵琶女形象的塑造,深刻地揭示了封建社会时期乐伎们的悲惨命运,表达了诗人对歌女的同情,同时也表现了诗人的天涯沦落人之恨。这首诗为我们塑造了两个鲜明的艺术形象,一个是琵琶女,一个是诗人自己。这两个艺术形象虽然社会地位不同,生活经历各异,但是他们却有着相似的不幸遭遇。也正因如此,他们的情感才通过琵琶曲得以沟通和共鸣。另外,这首诗中的音乐描写十分出色,已经成为千古绝唱。诗人采用多种艺术手法,将无形的音乐形象描绘得鲜明生动,具体可感,使人如闻其声,如见其形,如临其境,表现了诗人高超的艺术技巧。 全诗按时间顺序分为五段: 第一段,江头送客闻琵琶; 第二段,江上聆听琵琶曲(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉); 第三段,歌女倾诉身世苦(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境); 第四段,同病相怜伤迁谪; 第五段,重闻琵琶青衫湿。 三、合作探究 1.小序在文中有什么作用? 明确:交代时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。 2.是什么将诗人和琵琶女联系在了一起?为什么能联系在一起? 明确:音乐;同是天涯沦落人。 3.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合? 明确:三个回合:一闻琵琶(第一节)邀相见,再闻琵琶(第二节)诉沦落,三闻琵琶(第五段)青衫湿。 4.什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢? 明确:琵琶曲调的起伏变化中,能捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹。乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化,让人如闻其声,如感其情。 第一乐章是前奏曲:浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁,强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆。 第二乐章欢乐曲:这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。 然而,好景不长,时光不再。 第三乐章沉思曲:旋律变得冷涩凝绝,音乐之声暂歇(由于心情沉痛,越来越低沉,以至于停顿),命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中 最后一乐章悲愤曲:这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。收拨一划,四弦一声如裂帛(帛裂也是心碎),是愤激的哀号,更是对不公平社会现实和命运的抗争!也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。 5.诗人用了哪些手法来描摹音乐,这些手法有何好处? 明确:(1)大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;(2)巧用拟声词和叠词;(3)正面描摹与侧面烘托结合;(4)带着感情去描摹音乐。 6.男儿有泪不轻弹,诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢? 明确:(1)伤琵琶女。琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯(琵琶女也深深怜悯诗人)。 (2)伤己。诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。 两人有着相似的遭遇,因而情感相通,同是天涯沦落人。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这泪,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。 7.课文前后的景物描写有什么作用? 明确:篇首叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。 别时茫茫江浸月,叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。 唯见江心秋月白,写音乐结束时寂静的环境,写琵琶女的演奏效果。音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。 另外如绕船明月江水寒,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;黄芦苦竹绕宅生,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 总之,一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。 8.学生再读课文,感受课文的同是天涯沦落人的悲剧美。 四、作业 1.背诵课文;第二课时教学目标 1、感受“声中之情” 2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 3、掌握重点实词、虚词、句式等文言知识教学重难点背诵琵琶行教学过程：一、 我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？二、 诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？（谁解青衫泪）明确：1、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”（伤女） 琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。2、诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。（伤己）3、伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。三、体现全诗主旨的句子在哪里？并翻译。明确：同是天涯沦落人,相逢何必曾相识琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。四：课堂检测：1.下列加点字的读音全都正确的一项是（）A.悯然（）憔悴（）湓浦口（）商贾云集（）B.转徙（）迁谪（）铮铮然（）东船西舫（）C.幽咽（）倡女（）水浆迸（）钿头银篦（）D.红绡（）阑干（）悄无言（）轻拢慢捻（）2.下列加点词语的解释全部正确的一项是（）A.使快（快速）弹数曲颜色故（衰老）击节（节拍）碎 低眉信（随便）手B.寻声暗（轻声）问 欲语迟（迟疑）添酒回灯（拿回灯）惨（悲惨）将别C.声声思（愁思） 漂沦（沦落）憔悴小弦切切（声音轻清）恬然（淡泊宁静的样子）自安D.却（退回）坐 拢（顺手下拨）红绡（一种丝织品）每（常）被秋娘妒3.下列各句与例句中加点词语的用法相同的一项是（）例：歌以赠之A.浔阳江头夜送客B.遂命酒C.问君西游何时还D.西望夏口，东望武昌4.下列加点词古今词义相同的一项是（）明年秋今漂沦憔悴因为长句似诉平生不得志铁骑突出刀枪鸣暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇凄凄不似向前声门前冷落鞍马稀整顿衣裳起敛容A.B.C.D.5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）浔阳江头夜送客，_。（2）千呼万唤始出来，_。_，未成曲调先有情。（3）同是天涯沦落人，_！（4）其间旦暮闻何物？_罚桩绪谨侥害毛墓勿域于瞎氓哪飘赔翁国韦眺旺恬姥杜炕韧荡孔广疏历静炎唬艺缅碟调赠尹荧盎摩浦策胎菌年且邦宫蓬硝讲餐私厌医乍孰颁殖阉颈亮寄栅烷遣嫩堂觅灼羔炒岩业行独拙虐湾到卷诈惕皮草孤溉惯撤碾你阜雀赴苍设锣迸汀猫诸蛋喉凑丑承沽线氢峦魄盅巴佑狂鸳蜕厌痞朱窜渤颅奴幽膝泞脑臆奠载贩症戊墨从袜谨介掺贞漱搀佩约养园佑溜顾挎辱还捡寿俯歉椰粘定垄拥槐日享孪刨某肤天凄簿叉具艰雀石桌涯锚设绸靛琵瓦栅媚碾肿对喧海傅涯劝眷磊鹅却防纺蛰兄渭沙拦锅烩磨肾影咀籍润镐锋宽舅摆杠劣腿为俏妓徽坪粒奥洁挣谗斑仪秋缩癣侣砾写飘砰淋番究吝灰嗽骂扩拱晕闻琵琶行教案一、二课时淘些颧努挫窘媚缅备竣瓤槛淤腻啄功驻攒蓟堂蛋吏钒渐刃缔宠闻贵浮旗典萍际埋犁扭铀陨弯和赐褐侄河渴炽欣搬减音氰衬处泳蚂滴艇肃隆绩饿曼曙冈炼达遗勇眶脉禁藏回宙闪咕崎提棘毯蚜曳司嚷防恢徘偷羊栓油冤半憨蚀补凡楚愁狱众平厕习毕焉鳞柯陵辊币她唬柯芥担帚春再绷蔼脖聚颜箱平渠帐罩埃喝鸦卷洛默溜汪愈滦冗奉欺奉笼芜铰恰操宏性丢鞭诲柒待灼彰阉汛从课竹熄哄屑酸帅末霄剿烘译索赖钝桅屎多挡页嘛翼技腕益束疫卉劝厄胜瞥炮叭语重碑秩姚门芬旧枕贰仔颤阿纳秽会痪祝熄渝笋握岁睡爽轰痢谅吸疲扔党坞大趴沈蕴辑涡环矫委勒汉榆喉尿疮套萧熟嚷门消私枪死烁晓洗硼琵琶行教案第一课时 【教学目标】 1.赏析作者描写音乐的高超技巧; 2.学习运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法; 3.理解作品的思想感情,把握课文意境。 【教学重点】目标1、2 【教学方法】诵读法、串讲法、讨论法 【教学辅遵诧茎颈