第四单元：认位置.doc

数 学 教 案第一册 第 二 单元： 认位置设计：胡小慧 使用者：杨慧敏教学内容认位置（第1011页）教学目标1、 使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2、 使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。教学重、难点以辨认左右为重点。在此基础上使学生初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置。教学具准备教 学 过 程备注修改预习提要您的孩子预习任务完成得怎样？请评价：请在爸爸妈妈的指导下完成下面预习要求：1、分清左手和右手。2、做游戏。左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳3、和爸爸妈妈排成一横排，说一说：谁的左边是谁，谁的右边是谁。谁在谁的左边，谁在谁的右边。4、和爸爸妈妈排成一竖排，说一说：谁的前面是谁，谁的后面是谁。谁在谁的前面，谁在谁的后面。 （ ） （ ） （ ）举例：左眼、右眼。左耳、右耳。左腿、右腿。引入课题预习交流师：昨天回去认真完成预习卡的小朋友请举手。你有什么收获？喜欢玩游戏吗，今天这节课我们从游戏开始。一、游戏导入，初步认识身体下的左右。1、游戏：会玩石头、剪子、布的游戏吗？2、提问：你是用哪一只手握拳的？你们知道举的这只手是什么手吗？3、说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手，另一只手叫什么手？4、举例：生活中我们的两只手是怎样合作的呢？（1）吃饭的时候我们哪只手拿筷子？哪只手端碗？ 学生做吃饭的动作。（2）写字的时候我们是用哪只手握笔的？又是用哪只手扶本子的？（3）交流：我们还经常用右手做哪些事，用左手做哪些事？5、师：左手和右手是一对好朋友，它们配合起来产生的力量可大了！小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？谁来说说。（要求学生指着说。）6、揭题：刚才我们一直在说两个词“左”“右”。 “左”“右”是一种位置关系。今天我们就来学习“认位置”。教 学 过 程备注修改疑难讨论引导点拨二、观察情境，认识位置。1、认识左右。（1）出示图，看看图上的小朋友在干什么？他们举起的手是哪只手？（2）提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红和小明之间有怎样的位置关系呢？（3）你能看着图说说还有哪些物体之间有左右的位置关系吗？2、认识上下、前后。（1）讨论：你能看图说一说某两个物体之间还有怎样的位置关系吗？预设：小刚在小芳的左面，小芳在小刚的右面。小明在小刚的前面，小刚在小明的后面。小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（2）说一说你座位的前后左右各是谁。选横排里的三个小朋友中左右两头的小朋友汇报。引导学生讨论：为什么一会儿说中间小朋友*在左边，一会儿说*在右边。师小结：我们在描述某一物体位置时，一定要说清楚，说完整，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。规范语言：（小红）在（小明）的右面，（小明）在（小红）的左面。教 学 过 程备注修改尝试练习拓展延伸三、巩固练习，深化认识。1、玩一玩。左手握拳头，右手握拳头。左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2、看一看。P11（3）四人小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上、下、左、右各是什么。再让学生说一说这个物体的位置。3、摆一摆。P11（5）4、排一排。请6个学生讲台，侧身对着下面的学生。（1）提问 ：（指第2个同学）*前面有几个同学？后面有几个同学？请第三个同学照样子说一说。（2）其它的同学以小组为单位排一排，说一说。5、说一说。月季花的左边有几朵花？右边呢？在小组里说一说，再全班交流。用上和下说冰箱里物品的位置关系，用左和右说方桌上物品的位置