71《祖国真大》教学设计.doc

祖国真大教学案例白莲河乡覆钟地小学 郭春雄一、教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第7课祖国，你好第一课时祖国真大。二、学情分析从学生的社会生活环境看，现在的孩子获得信息的渠道很多，可以说他们的知识面很广泛，见的世面也很多，但他们对祖国的认识只是零零散散的，非常浅显的内容。从孩子的心理特点和认知程度上分析：本主题涉及有关祖国的地形地貌、政区等地理知识，这些知识对于学生来说是有一定难度的，教学内容较枯燥，而且学生由于学习地理的经验欠缺、空间思维能力也很缺乏。三、教学重点、难点了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。四、设计思路在教学中，教师应充分的开展活动，在活动中体验、讨论，同时要引导学生深入调查，让学生讲练结合，对于难点要借助教学手段不断的巩固，这节课要让学生在玩中学会表现自己，并且提高学生的观察、搜集、合作探究的能力。五、教学目标情感态度价值观：能感受祖国的幅员辽阔，雄伟壮丽，增加对祖国的热爱之情。能力：养成看地图的良好习惯，尝试有创意的探究和解决学习中的问题。知识：知道我国的地理位置、领土面积、海路疆界等。通过学习，进一步提高识图能力，能在地图中进行相应的查找。六、教学准备 教师准备：多媒体教室，中国地形图等图文资料。 学生准备：收集祖国概况的相关资料。七、教学过程活动一猜猜想想，导入新课1、出示谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。（谜底：地图）2、课件出示中国地形图。3课件播放音乐视频，了解祖国的秀丽风光。谈话：这是我们的美丽祖国一些片段，它巍然屹立在世界的东方。今天我们一起来认识我们伟大的祖国。【设计意图：谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，用游戏开课，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。】活动二自读自悟，初步感知1、先提出问题：我们的祖国有多大呢？有谁能告诉我？学生凭已有的生活经验回答。2再自由读课本中的相关内容，想一想从哪些地方可以看出来祖国之大。学生交流反馈。3体验祖国之大。（1）课件展示世界地形图、中国地形图，体会陆地面积之大；（2）课件播放音乐视频：了解国界线、海岸线之长；（3）课件播放音乐视频：了解祖国海域之阔；（4）通过计算沿中国国界线、海岸线走一遭，要走多少小时、多少天来了解我国面积之大；4、板书课题：祖国真大。5、拓展：你还知道哪些体现祖国之大的相关信息？学生相互交流。【设计意图：这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算，从具体的数字中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域、广袤的海域及丰富的资源在学生脑海里有一个初步的印象。】活动三找找看看，加深了解课件出示中国地形图，指导学生看图并思考。1看一看。（1）这是一张什么地图？（2）从地图上你得到了哪些信息？（3）我国地形有什么特点呢？2找一找：我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵？3填一填：课本P43留白，全班反馈；并课件播放图片欣赏。小结：从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。【设计思路：通过看、找、填，让学生在头脑里有对祖国的地形地貌有一个较深刻地印象。】活动四 联系实际，了解气候1、设想并小组讨论汇报：如果你现在拥有瞬间移动的魔法，前一分钟去哈尔宾，再一分钟去乌鲁木齐，后一分钟去海口旅游，这个时候你准备什么东西？会看到什么景色？2.课件播放音乐视频，了解我国南北气候差异显著、东西时间有差异。3.阅读课本P44页，讨论：（1）气候导致南北出产的农作物和水果的有些什么不同？（2）南方和北方的建筑风格有什么不同？（3）在我们生活的地方，日常生活中哪些东西也与当地气候有关？4、比较中国与欧洲陆地面积，再次说明中国之大。小结：由于气候差异我国不同地区生长着不同的果树。由于地形和气温的差异我国不同地区的建筑风格也迥然不同。【设计思路：联系实际生活，用学到的知识解决生活中的问题，让学生参与到社会生活情境中，有利于儿童良好品德与社会性的形成。】活动五欣赏体验，加深感悟小结：在歌曲大中国声中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，结束新课。【设计思路：在歌曲中，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中了解再一次感受祖国真大，进一步培养学生热爱祖国的意识，让自豪感在每一个学生心中由然而生。】八、板书设计 祖国真大 广袤的陆地（陆地面积960万平方千米） 辽阔的海洋 多样的地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵） 绵长的海岸线 南北气候差异显著东西时间有差异九、教学反思（一）主要收获：1、谜语导入、视频音乐激趣，为开课定好基调。开课通过猜谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树，出示中国地形图；再播放视频音乐，把学生带到风光秀丽的中国，引出今天学习的主题，为本课定好了基调。谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，用游戏开课，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。2、动画教学、计算查找，让学生感受祖国的疆域之大。教学过程中，运用动画教学，让学生了解祖国的陆地广阔、海洋辽阔、国界线绵长，并了解到祖国的河山壮丽；通过计算国界线的长度让学生对祖国的疆域有一个具体的概念，加深学生对祖国疆域之阔的印象；通过老师引导学生看地图、查找地图上的山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，更进一步了解到祖国西高东低的地势、复杂多样的地形，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵感受到祖国的壮美和辽阔。这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算，从具体的数字中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域、广袤的海域及丰富的资源在学生脑海里有一个初步的印象。3、联系实际、加强对比，加深对“祖国真大”的印象。学生有了对祖国的印象后，进一步联系学生实际，出示“天气预报”对比南北城市的气温差异，让学生感受到祖国南北距离之远；出示“作息时间表”对比东西城市的时间差异，让学生感受到祖国的东西之遥；设计“到哈尔宾、乌鲁木齐、海口旅游，需准备什么东西？会看到什么景色？”的探究活动，让学生感受温差与时差给人民生活带来的影响；学习课本，了解气候导致南北出产的农作物、水果和建筑风格的不同；比较中国与欧洲陆地面积，加深对“祖国真大“的理解。4、欣赏风景、体验音乐，激发爱国热情。在歌曲中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中了解再一次感受祖国真大，进一步增强学生爱国热情，让自豪感在每一个学生心中由然而生。（二）主要问题：一是在时间和内容把握上不够准确。为了节约时间，怕时间不够用，在教学过程中减省了部分环节（在书本上填写山脉、高原、平原、盆地、丘陵；欣赏我国复杂多样的地形；对比东西城市的时间差异），出现了时间宽松的现象。二是老师在环节与环节间过渡衔接上不够自然，有乱、断的现象。三是学生在认识、理解、加深祖国疆域之大的过程中不够深刻，部分学生停留在看看图片、听听音乐、学学