精品教案2美丽的南沙群岛教学设计.doc

2 美丽的南沙群岛教学设计主备人 宫淑燕教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.会读课文中的9个生字，会写9个生字，重点指导书写“辽、阔、屿、资”等字。3.联系上下文、观察图片理解“星罗棋布、难以计数、水天相连”等词语意思。 4.用自己的话概括出课文是从哪几个方面介绍南沙群岛的。教学重点：正确、流利地朗读课文；学会生字新词。教学难点：能概括课文内容，并能用自己的话说出对南沙群岛的总体印象。第一课时教学过程：一、板书课题，直接导入1. 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。齐读课题：美丽的南沙群岛。2. 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（预设：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）3. 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、质疑课题，初读感知1. 对于美丽的南沙群岛，你们想知道什么？2现在就请同学们带着问题自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）边听边思考问题：每一个自然段都告诉我们什么？3检查自学情况：（1）出示生词：浩瀚 开垦 搏击 美誉 合璧 海域 用之不竭 清澈明亮 碧波浩渺 辽阔 岛屿 宝库 资源 矿产 海龟 星罗棋布 曾母暗沙 难以计数（2）开火车读词语，纠正读音。指导学生读好多音字“曾”“数”；强调“垦、仅、暗”是前鼻音。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。 浩渺：形容水面辽阔。星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。难以计数：形容数量非常多,无法一一数。（4）齐读词语。4. 指名分段读课文，教师相机指导读好长句子。三、再读课文，理清脉络1.再次读课文，思考：每一个自然段都告诉我们什么？2.全班交流。（地理位置、物产丰富、景色迷人）3.根据段意，用简洁的语言概括课文内容。4.现在你能说说对南沙群岛的总体印象吗？（如：南沙群岛景色美在哪里，有哪些物产？）四、指导方法，规范书写1. 出示生字，指导观察：哪些字难写，该注意些什么呢？2. 指名试说，师相机点拨并范写。“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”字；“屿”的第五笔是竖折弯钩；“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。3.学生结合注意点，认真描红、仿影、临写，师巡视指导，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。4.展示优秀作业，师生点评，提出要求。【设计意图：课准指出，每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握正确的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。学生把字写对容易，但写漂亮就相对难了，虽然学生已三年级了，我们还要把写字作为重点来抓，不能放松。】五、布置作业1. 完成习字册。2. 熟读课文。第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2.抓住文中重点词句朗读、感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛之情。3.能运用文中优美词句，为游客介绍美丽的南沙群岛。4.初步理解“总分”的构段方式，学习运用这一写作方式。教学重点：抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶，学习围绕中心句描写的构段方式。教学难点：能运用文中优美词句，为游客介绍美丽的南沙群岛。教学过程：一、复习旧知，激活记忆通过上节课的学习，南沙群岛给你留下了怎样的印象？二、精读感悟，走进南沙南沙群岛的美无处不在，请大家默读课文，圈画出关键词句，写写自己的体会。（一）感知“南沙群岛的历史悠久”师范读课文第一自然段，学生边听边思考：1. 传说中的南沙群岛是什么样的？2. 交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。3. 你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。“二百多座、星罗棋布”，相机理解“星罗棋布”。4. 指导学生有感情地朗读第一、二句。5. 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?交流，理解词语“生息繁衍”“浩瀚”。朗读第三句话。师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感再读第1自然段。（二）理解“南沙群岛是蓝色宝库”1. 从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答，理解词语“难以计数”“用之不竭”“蕴藏”。2. 师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（ ）。3. 你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。教师小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。(三)赏析“南沙群岛是迷人的世界”1. 南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人，作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。2. 师点拨：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷，运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的欢快与活泼。3. 南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。4. 看到这么优美的景色，我们由衷地说（生接说最后一句）三、创设情景，加深体悟1. 总结全文：学完全文，你对南沙印象最深的是什么？用一句话概括南沙，你会怎么说？2. 设置情境：南沙真是个景色迷人、物产丰富的旅游胜地。今天，有好多游客到南沙旅游，请你做他们的小导游，给大家介绍一下美丽的南沙群岛,好吗？3. 课文第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽、以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。【设计意图：在语文教学过程中，我们还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角