语文人教版七年级上册11春.wps.docx

教学设计学 科语文年 级七年级教学形式教 师刘友庆单 位石首市笔架山初级中学课题名称 春学情分析 七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。但是孩子们学习语文较被动，语感较差，语文素质参差不齐。教材分析本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文而春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望春在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点因此春作为单元的开篇是其道理的，由春这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。教学目标1、能力目标：全方位感受春的生机与活力，提高听、说、读、写能力。2、知识目标：学习准确、生动、形象、鲜活的语言，学习扣住特征写景的方法。3、情感态度与价值观目标：欣赏自然界的春天，体会作者对大自然细腻而深刻的感受。教学重难点难点：领悟文中写景进行细致的观察，描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明。重点：学习抓住特征描写景物的方法。教学策略：1、电子白板及多媒体设备2、教学重难点的解决办法：一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。教学过程与方法 教学环节教师活动 学生活动设计意图一、导入新课朱自清先生散文中的精品春，情景交融，被喻为现代散文作品中的一棵常青树，今天老师将与同学们一起分享这顿文学美餐，领略大好春光，感受春天无限好的魅力。多媒体展示春天美丽的画面形象、直观的多媒体画面为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。二、听读感受春天让学生静静聆听，闭目想象，敞开心房，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色。多媒体配画朗读，学生听读。培养语感，创设意境三、诵读走进春天 的确，春天是些崭新的日子，它吸引着你；春天是些美丽的日子，它伴随着你，春天是些精神抖擞的日子，它激励着你。在朱自清先生笔下，春意浓浓，让我们把这种美妙的感受用声春表出来吧。 学生分组诵读让学生边读书边批注边思考，学生勤动笔墨，逐步养成良好的读书习惯。引导学生运用上下文来理解重点词语，并在读中体会，读中感悟春天的美好及温暖。四、比读竞说春天1、引入。春是一幅优美的风景画，一首浓郁的抒情诗，一曲深情的赞歌，读朱自清先生的春，会读到你想象中的美好春天。2、出示画面，提供说话形象，分组比读。竞说个性化的感受学生是课堂的主体，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展，让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法。 五、理读合作探究写法有感情在理读课文，小组合作探究写景如何妙笔生辉示范：1、春景描得细、细在写草运用叠词，分别从三个角度表现草的情态（偷偷地）草的色泽（绿绿的），草的质地（嫩嫩的）。2、春景描得活，活在善用修辞，如，你不让我，我不让你，用拟人手法写出春花竞相开放之势，再如活在善用运用联想将景写远，闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、李儿、梨儿由春花写到秋实；活在善于调动五官将景写实，写春风，作者就调动了触觉、视觉、嗅觉、听觉，写春风和煦。3、春景描得美：说短句，叠词的妙处。一个短句、一个景点、一个叠词、一个妙点。4、春景描写神：如一个“闹”字将蜜蜂忙碌，花香四溢的春天气息传神表现。（见解独到。好了，刚才很多同学都谈了自读后的所得，向大家展示了他们在文中发现的美。老师认为这篇文章不仅形式完美，而且内容丰富，激人想象；不仅结构清晰，而且语言优美。可说，美蕴含在文章中的每一个画面中，蕴含在文章的字里行间。）寻读作记：描得细的、描得活的、 描得美、 描得神的写景词句： “小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”和“钻”这两个词语用得绝，简直有一种妙不可言之感。想想“小草偷偷钻出来”是怎样的情景，那种情态令人想起女孩子害羞时的娇颜，还有那个“钻”字又是何等传神，那种破土而出的挤劲令人肃然起敬呀！我认为“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”这句写得好。风本来是无味的，但他却写出了味道，风里有“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香味”。体会写景的特点是本节课的重点，通过小组合作促进知识的进一步内化。六、寻觅春天（练笔）“美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”这是法国著名雕塑家罗丹所说的。朱自清以生花的妙笔幻化出多彩的春天。文中字里行间都凸现着美。朗读它，品味它，不仅会带给我们美的享受，更会令我们对美产生一种追求。纵观全文，作者之所以能把春的美表现的淋漓尽致，来源于作者对美好生活的感受，来源于作者深厚的文字功底与对文字的驾驭能力。全文中各种修辞手法的运用，俯拾皆是，把情与景有机地结合起来了。现在，我们虽然不处在春天，不能亲自领略无限的春光，但秋天也跟春天一样有无穷的魅力，也是众多文人笔下常描写的季节。我想处于秋天中的同学们，肯定对秋天有独特的感受吧！现在，就请敞开你们的情怀，用你们自己的笔把对秋天景物独特的感受写出来。可以选择秋风、秋雨、秋阳、落叶等秋景中的一个方面来写，用用你们的生花妙笔记下寻觅春天的足迹吧！注意在写的过程中学习朱自清先生的写作方法。用高亢的语调齐读最末三段，感受春天的新、美、力。迁移拓展课堂总结：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？首先要有细致的观察，并且善于积累语言，然后由感而发，才能够恰当的表达出来：奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才会美好，未来才会辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。千万不要“雄心万丈，躺在床上”。板书设计 春-朱自清 迎 盼望着春 绘 草、花、风