盲婆婆的蝈蝈

5. 送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）会认读、书写本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写，理解由生字组成的词语。（3）通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学过程板块一：谈体验1. 昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕）2. 小朋友才闭上了眼睛一会儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受）成天面对着黑暗，会觉得孤单、寂寞、难受板块二：留悬念1. 今天，我们来学一首儿童诗，讲的就是一位见不到光明的婆婆的故事。（PPT出示：课题）一起来读读课题2. “盲”是个上下结构的字。下面的目表示眼睛，眼睛“亡”，也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人就称为“盲人”。3. “婆”是我们今天要学的一个生字，有什么好方法能记住它呢？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。比如：妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等（PPT出示同步出示这些字。）观察一下，婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗？（PPT演示，突显出“女”），伸出手，跟老师一起书空，注意，下面的女要摆得稳，关键就是要写好这个长横。老师在田字格内范写，学生书空，重点提示长横的写法以及生字笔顺。4想去认识盲婆婆吗？这位盲婆婆，她看不见早晨初升的太阳，看不见窗外绿油油的小草，看不见蓝蓝的天空，也看不见她是多么地孤独、寂寞呀！可今天，（PPT出示图一：盲婆婆开心地笑着）瞧，她心情怎么样呢？注意她的表情和神态。5. 一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢？让我们从这篇课文中寻找答案吧！把书翻到39页，自由朗读课文。板块三：识字词书读完了，看看这些词语你都认识了？ 1.逐行读生词2. 发现形近字“邻”和“领”提示读音不同，突出两汉字，用什么方法能区分它们呢？ 3.部首不同，区分汉字，右耳朵是和疆域地方有关，邻指地点靠的很近，住的靠的近叫邻居，座位靠的近叫邻座，国家靠的近叫邻国。页部在古代与头部有关，领就与头和颈有关，衣服上围着我们我们颈子边的叫做衣领） 4. 开火车检查字词过关板块四：重感悟（一）学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐：1. 师述：小朋友们读的这么好，看！老师把谁请到教室来啦？PPT出示蝈蝈2.这是一只什么样的蝈蝈？（美丽的、绿色的、会唱歌的蝈蝈）你们喜欢它吗？文中的小朋友喜欢它吗？是呀，这么可爱的蝈蝈，有谁会不喜欢呢？可是，文中的小朋友却把它送给了谁？（盲婆婆）3、他乐意这样做吗？他不仅乐意还很.（乐意、高兴、快乐）PPT出示第一小节。请你读读第一小节，你从哪里发现小男孩很开心。（师出示：“喜滋滋”、“乐呵呵”） 来，带着笑容读一读。4、 你能读好这两个词吗？你觉得怎样就能读好这两个词？（轻快些）5、 为什么用“乐呵呵”不用“乐呵”，叠词更有诗味，更快乐。乐呵呵表情上的，喜滋滋心理上的。5、指导朗读第一小节：现在你就是这个小朋友，把你高兴的心情读出来吧！（指名读、齐读。）（师评：从你的笑脸，我能看出你是喜滋滋的。/ 我听出乐呵呵的心情了。/ 你读得真是喜滋滋的。）6、 孩子们，课文中的小朋友将自己的心爱之物送给了需要人关爱的的盲婆婆。你觉得他是个怎样的孩子？（学生可能会回答出“有爱心、关心残疾人”等）（相机板书： 画出一颗爱心）（二）学习第2小节，潜心会文小朋友高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆，还有满肚子的话要对婆婆说呢，瞧他都说了什么了？PPT出示第二小节1. 谁来读（自由读、指名读）2. 这一个“您”，（ PPT点“您”变黄）表示非常尊敬。谁再来试试？3. 听了他们的朗读，知道小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆吗？4. 哦，我上学时，没人陪婆婆。现在好了，这只蝈蝈可以替我给婆婆唱歌，这样婆婆就不会寂寞了。也就是文中的哪一句？（在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。）请你来读5. 上学时，有蝈蝈陪伴婆婆，那不上学时，文中小朋友会怎么陪伴婆婆呢？师总结：多么善良的孩子呀！平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下婆婆，特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。6、现在老师来当盲婆婆，谁愿意来给我送蝈蝈? 先自己练练吧。（尝试背诵第二小节） （情景模拟，师相机回答： 谢谢你，孩子，你想得真周到。/是呀，你可真是我的开心果，你不在我可真不习惯，现在好了，蝈蝈和我做伴了。/孩子，自己留着吧，你也一定很喜欢这只蝈蝈的。）7、（出示配婆婆图的第二小节） 瞧，婆婆听了你们的话也很开心，她正眯着眼笑呢！来，带着这份高兴的心情一起把这可爱的蝈蝈送给婆婆吧。（齐读第二小节）（三）学习第3小节1蝈蝈歌声十分动听，盲婆婆听着听着，她的眼前仿佛浮现了什么样的情景？（轻轻读读这一小节）指名回答有哪些情景浮现在眼前，假如婆婆没有失明，在这一小节她会看到什么？3读到这儿，有什么疑问吗？师述：盲婆婆看不见东西，可诗中为什么说“看到小溪流淌的清波”呢？ （PPT点黄“看到”）4. 想象让婆婆走进五彩的世界，让我们也展开想象的翅膀吧，想想歌声还会把婆婆带到哪？想到什么？5. 你们跟老师想的一样，出示图片果园、森林、草原.婆婆去了哪？看到了什么？6. 把你们的语言组织一下就能编织成一首美美的诗，来试着填一填吧。总结：6正因为蝈蝈的歌，正因为小朋友的爱心，让婆婆走进了五彩缤纷的世界，婆婆心中不再寂寞，孤独。让我们读一读。第3小节。（四）学习第4小节1我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。可是她的眼睛是看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐好吗。让我们都变成一只蝈蝈，给婆婆送去欢乐好吗？齐读最后一自然段。PPT出示2这里有六个点，（PPT点：省略号变黄）老师不明白，谁知道？3这“咯咯”是什么呢？盛满的是我对婆婆的关心。 全文小结： 多懂事的蝈蝈、多有爱心的小朋友啊！这样的小朋友在我们身边还有很多很多，可能是你，可能是我，可能是我们全班的每一个小朋友。小朋友们请把你们