思想品德人教版八年级上册八上第一单元第一课时《我知我家》

人教版思想品德八年级上第一单元第一课我知我家执教者：北仑区大碶中学 贺婉娜教材分析： 我知我家是八年级上册第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是了解自己的家庭，学会善于与父母沟通交往。在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与他人交往的基础。本框题为下一阶段学习与他人、与社会的交流打下基础，在全书中占有相当重要的位置。学情分析： 初二的孩子处在青春期，容易冲动，叛逆，他们中的很多人会把家庭中父母所做的一切视为理所应当，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我认为通过对本框题的学习，不仅让学生知道自己的家，加深对家庭在情感上的认可，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对家庭、父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。教学目标：知识目标 知道家庭的特点，了解家庭关系的确定，现代家庭结构类型，懂得子女与父母关系不可选择，学会感受家庭亲情的温暖。能力目标 认识自己家庭的能力，感受家庭亲情的能力。情感、态度和价值观目标 热爱自己的家庭，热爱自己的父母，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。教学重点：家的认识和体验教学难点：懂得子女与父母的关系不可选择教学方法：情境导入法，活动探究法教学课时：1课时导入：师：家是什么？是归来时爱人递过来的一双拖鞋，是孩子蹦跳着贴近怀中的笑脸，是餐桌上冒着热气的一羹一饭，是床头灯辉映下透着甜蜜的双人床有太多太多的词句描写家，那家到底是什么？我们进入今天的话题：家。授新课：一：家庭关系的建立师：展示图片，猜猜这是谁？生1：不知道生2：老师。师：好眼力，那是我才5岁的时候。这是我小时候父母和我的三口之家。师：展示相关图片，25岁结婚照，组建家庭。28岁，孩子满月时一家三口的照片。请问我的家庭是如何建立起来的？生：结婚。师：依照法定条件和法定程序结婚，组成小家庭婚姻关系。（板书:婚姻关系）生：生了一个儿子。师：因生育导致的血缘关系结合成家庭。（板书:血缘关系）我们把父母和未婚子女两代人组成的家庭叫核心家庭。（副板书:核心家庭）请大家在书本第5页写下你的家庭成员，结合书本知识分析家庭建立的原因以及所属的结构类型。生1：我的家庭成员有爸爸 、妈妈、姐姐和我，血缘关系和婚姻关系，家庭结构是核心家庭。生2：我的家庭成员是爸爸、妈妈、伯伯、婶婶、爷爷、奶奶、我和哥哥，属于血缘关系和婚姻关系，家庭结构是主干家庭。师：主干家庭？大家同意吗？生：不同意，他的家庭结构是联合家庭。师：你可以帮我们区别一下主干家庭和联合家庭吗？生：主干家庭是祖父母或者外祖父母、父母及第三代组成的家庭，而刚刚张同学的家里除了这些人以外，还有伯伯和婶婶，是父母和多对已婚子女，属于联合家庭。（副板书:联合家庭）师：张同学，明白了吗?生（张同学）：明白了。师：我们班级里属于联合家庭的同学有几个，举手我看看。4个生：举手生3：我的家庭成员里有外公、外婆、爸爸、妈妈、弟弟和我，属于婚姻关系和血缘关系，家庭结构是主干家庭。师：（副板书:主干家庭）展示图片家有儿女剧照、金星和收养的孩子，介绍家庭建立的另外两种方式：再婚和关系。这是家庭建立的四种形式。师：看着这个页面，你能说说什么是家庭？生：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。师：展示四幅图片，分析家庭四种家庭结构类型：核心家庭、主干家庭、联合家庭和少量的单亲家庭。师：现场调查四类家庭结构的人数，核心家庭33户，主干家庭7户，联合家庭4户，单亲家庭2户，依照这个数据，你能得出什么结论呢？生：现在社会，一般以核心家庭为主。师：我是三口之家，他是四口之间，这位同学的家庭是三代同堂，看来，人人有家，家各不同。总结归纳，家庭建立的原因和类型师：结合图片，介绍我的家庭生活。早上6点起床上班；带儿子看望老人，聊聊家常；逛超市，购买生活用品；亲子阅读，一起念绘本，做游戏；每天生活很累，在家内心满足，很开心。师：结合书本知识，同桌或者前后讨论分析，我的生活体现着哪些家庭功能？生1：上班体现着物质生产功能。生2：购买生活用品是消费功能。生3：看望老人是抚育和赡养功能。生4：亲子阅读是教育功能生5：到家很开心，满足是娱乐休息功能。师：因为组建了我的家庭，才有儿子，这体现了什么功能？生：人口生产功能。师：你认为哪项家庭功能对你影响最大？生1：教育功能。因为从小我爸爸妈妈教育我要诚实，要努力念书。生2：物质生产功能，因为爸爸妈妈要是不赚钱的话，一个家庭是不能生活的。生3：消费功能。每天都需要消费，还有小长假爸爸妈妈会带我出去玩，这些都是消费。生4：我认为是人口生产功能，以为没有爸爸妈妈，就不能生下我。师：正是家庭的这些功能，使我们健康成长。总结概括家庭的功能二：与父母的关系不可选择师：一个家庭，最主要的是父母和孩子之间的关系。随着我们进入青春期，有没有你们发现和父母之间的关系没以前那么和谐了，你能列举一件你和父母之间关系不和谐的事情吗？生1：期中考试结束，我觉得考得挺好的，可是我妈妈还要说我，让我很不舒服。生2：妈妈老是让我做作业，不让我出去玩。生3：我想看会儿电视，可是爸爸会说期中考试那么烂，看什么电视。师：貌似你们和父母之家的不愉快主要是因为学习，你是如何化解的呢？生1：根本没往心里去，让他们说吧。师：你心态很好。生2：我妈妈虽然说我，可是还会给我做好吃的，所以我没在意。师：你有一个很爱的妈妈。当亲子关系不和谐的时候，不同的选择，就会有不同的结果。1、麦家的第一次选择师：展示麦家的图片和资料 由于一些原因，从14岁8个月的那一天开始，17年时间里没有喊过一声父亲。上军校的目的就是为了离开父亲，不想看到他。写信回家，抬头永远都是母亲大人，您好，称呼里没有父亲，信中也只字不提父亲。甚至把自己的姓氏都改了。师：麦家当时的身份是什么？生：儿子 。师：面对他和父亲的矛盾，他做出了怎样的选择？生1：离开父亲，不闻不问。生2：选择对父亲漠视，冷淡对待。生3：把姓氏都改了。生4：他不要这个家，不要父亲了。师：这个父亲，是她不想要就可以不要的吗？生：不是。父母与孩子关系的确立，绝大多数是基于血缘关系。生命是父母给予的，我们与父母之间的血缘关系是天然生成，无法改变，不可选择。师：你能想象当时他父亲的感受吗？生1：很后悔，因为没有做过挽回和努力。生2：痛心，儿子这样冷酷无情。生3：难过，毕竟是自己的儿子，这样对待自己，心如刀割。师： 结果是怎样的呢？当麦家想和父亲修补关系的时候，他爸爸重重地摔了一跤，差点去世，可是麦家依然没有回家去看望父亲，当他终于鼓足勇气回到他爸爸身边时，父亲得了老年痴呆症，连母亲都不认识了。师：展示麦家文章致父信片段 “父亲，你一辈子给了我很多，我想最后再要一点，要你一个清醒的笑容，一个确凿的认可，一声安慰，一声原谅，一个父子间情深的拥抱，可你没有，父亲，你就那么走了。” 师：如果再给麦家一次亲情选择的机会，你觉得他还会这样做吗？生：肯定不会。师：他的这次选择给他的人生留下了些什么？生1：遗憾，没能在生前好好地孝顺父亲。师：子欲望而亲不待，这是天底下最悲痛的事情生2：悔恨，恨自己当时那么冲动，还有那么倔，回来的太晚了。生3：后悔，当时他父亲差点死去的时候就应该回去。 师：说的真好。天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。他们可能有身体上的不方面，性格上的不合，但是你们和父母之间的亲子关系是不可选择，无法改变的。（板书:不可选择 无法改变）总结归纳，和父母之间的关系不可选择2、麦家的第二次选择师：也许人生就是一场宿命，麦家的儿子遗传了他的不良基因，父子关系剑拔弩张。视频1师：麦家现在的身份是什么？生：父亲。 师：儿子在青春期表现出哪些不友善行为？生1：把自己关在房间里，不沟通。生2：交流吵架，甚至离家出走。师：你们有做过类似的行为吗？你这样做的目的是什么？生1：把不满给发泄出来，让父母知道他们刚刚的行为我很不高兴。生2：不想让他们知道我在房间里面做什么。其实我真的在好好做作业，可是妈妈老是往我房间里看，感觉很不舒服。师：我懂你们的意思了，你们采用这种方式来惩罚我们的父母，和他们对抗，捍卫我们当时认为对的事情。师：四人小组讨论：面对这样的儿子，麦家有哪些选择？ 生1：好好地和儿子谈谈，如果当时他听不见去，可是找一个他开心的时候，话好好地说。师：要加强沟通。生2：如果他还是关门，会把门给卸了。师：这样做，不是关系更僵了？生2：当时可能会大吵一架，事后可以说，你可以监督我的生活，我监督你的生活，大家一起过没有门的生活，这样就可以知道他在里面干什么了。师：你的出发点也是要管儿子。难道这样的儿子一定要管吗？生3：不是，父母抚养我们是义务，他们没有义务忍受我们的作。师： 现实生活中，你的父母做出的是哪一种选择？生：我妈妈会10点多给我准备宵夜，敲门把吃的送进来，我不会反感师：你很幸福，也很幸运，你的父母很爱你。那麦家做出了怎样的选择呢？ 视频2师：面对这样的儿子，麦家选择了什么？生1：选择宽容。原谅了他很多不好的行为。生2：选择了忍受。生3：理解。他自己有过这样一段时期，他不想儿子也和自己那时候一样。生4：坚持，坚持了3年。生5：没有放弃他，因为那是我的儿子，舍不得丢下他。师：这1000多个日子，儿子的不是一个人，父母还陪伴在他身边，陪儿子受罪，陪他成长。师：正是这个家庭中这些良好的品质：宽容、陪伴、理解、忍受、牵挂、不放弃，使得今天的故事有了一个很圆满的结果， 结果儿子考取了美国的大学。师：这些好的品质对儿子将来的成长有何影响呢？ 生：儿子会继承这些品质，代代相传。师：儿子踏上了去美国的求学路，麦家悄悄地往儿子行囊里塞了一封信，一封麦家整整准备了18年的信，一封他向父亲还债的信。 视频3 师：儿子在美国读到了这封信，微信上给麦家发了两个流泪的表情。你觉得这个时候父子关系怎样了？生：和好了。师：读完信，儿子为什么会发两个流泪的表情呢，你觉得儿子当时的心情是怎样的？生1：他懂得了父亲的付出，懂得了他们的艰苦守候。生2：他知道了父母的爱，特别体会了他们的不容易。生3：感受到了家庭的亲情，还有不离不弃。师：你讲到了他家的优良品质。师：那你的选择呢？先前有同学说了他和父母之间的不和