传统文化与语文教学.doc

传统文化与语文教学成果展评浅谈语文课程资源的开发与利用王效强甘肃 礼县 固城初级中学742206【关键词】： 语文课程;资源;语文教育在教育部门大力倡导新课改，大力开发传统文化的今天，语文教育可以说注入了一笔活力。语文课程资源的开发与利用落在语文教师的肩上，语文教师要创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，各方面提高他们的语文能力，语文课程资源的开发与利用，是语文教育生命力的具体表现。笔者认为，应从以下几个方面入手：一、自主资源的开发与利用“关心自然”是人类发展的重大主题，宇宙万物是语文课程取之不尽的源泉。日月星辰，风霜雨雪，绵绵山岭，茫茫森林等自然形态和河堤水库，农田果园，防护林带，园林花卉等人工形态都是自然资源。语文课程应让学生保持对自然世界的好奇，发展学生对科学技术的兴趣，让他们在了解和认识自然世界的过程中感到兴奋和满足，从而领略自然现象中的美妙，由此产生热爱大自然，热爱生存环境，与大自然和谐共处的情感。儿童时代是富于幻想的时代，中小学时期是个体人格发展的幼年时期，也是中小学生做梦的年代，中小生对童话、神话、民间故事特别喜欢，大自然多姿多彩的景色会给于他们丰富的联想，这将为他们的人生打好“底色”。“江山如此多娇”，祖国的自然资源相当丰富，有名山大川，有湖泊大海，有森林草地，有雪域高原，有岩石奇观，有冬雪皑皑，有四季花开这些都是语文的课程资源。各地学校所处的地域不同，其自然资源也不同，应就地取材，避免舍近求远。二、社会资源的开发与利用青少年要“指点江山”，关心社会。让中小学生从小就了解社会，以培养他们适应社会的能力。社会资源广阔无边，什么样的社会资源可以引进语文课程呢？社会生活的主线一般是“家庭周围社会 祖国世界”。家庭生活资源：反映家庭温暖与亲情的；社会伦理道德资源：如诚信、互助、同情、礼仪、公德；家乡情节的资源：如家乡的风土人情，精神面貌、民风民俗；爱国情怀的资源：民族情结、民族自尊自强的精神，民族团结和睦的良好风貌。人生追求的资源：成功的伟人所走过的路，人生哲理，人生经验等。这些都是语文课程取之不尽，用之不竭的社会资源。三、家庭资源的开发与利用家庭生活在儿童生长时期占有重要地位。家庭对子女的成长是负有重要责任的，从母语学习的角度看。家庭是母语学习的启蒙圣地，父母是孩子学习母语的启蒙老师。父母的文化水平，一言一行，一举一动直接影响孩子的语言发展。事实已经证明，在良好的家庭语言环境中成长的儿童，有良好的家教，有良好的行为习惯，表现出更成熟、更持久的良好人格。所以，语文教育不可忽视家庭这一资源。家庭语文课程资源主要包括：学生家长和亲友、家庭藏书、报纸杂志、音像电视以及家庭文化环境，家庭文化活动，家庭亲友交往，孩子学习习惯、方法、策略等。四、学校资源的开发与利用学校是孩子成长的第二个“家”，而且是一个“大家庭”，对孩子的一生有着极为重要的影响。学校开设的语文课程就是很好的语文教育资源。语文课本浓缩可五千年中华文化的精华，优秀的传统文化、历代文学精品等，这些都为语文教育提供了弥足珍贵的资源。教师除了可以充分利用这一课堂资源外，还可以利用的资源有：1.读书室和阅览室；2.文学社团活动；3.校园文化环境；4.其它与语文相关的学科；5.学校课余活动；6.形式多样的语文竞赛活动。总之，语文资源是无处不有的，语文资源的利用是灵活多样