7、奇怪的大石头1.doc

课题7、奇怪的大石头主要备课人樊玉侠第二单元（章）共 2 课时教学目标1、 认识6个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。2、 有感情地朗读课文，读懂课文内容。3、感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。教学重难点1、 理解重点词句。2、引导学生了解李四光探索巨石由来的经过。教法设计朗读法、合作探究法学法设计朗读法、讨论法教学具准备有关李四光的故事和冰川的资料、生字卡片教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、激趣，导入新课。1、围绕石头，联系陨石设置疑问：本课的大石头是什么样的？是陨石吗？从而导入新课。2、出示图片资料，吸引学生兴趣，初步了解冰川活动。二、初读课文，了解课文大意。1、让学生自由读课文，想想每段都写了什么内容。2、指名学生用自己的话表述课文内容。三、合作探究学习课文。1、围绕“奇怪的大石头”，提问：怪在哪里？1、观察图片，谈谈自己的见解，带着探索兴趣进入本课学习。2、看图片，听老师讲解。1、大声朗读课文，边读边思考。2、学生组织语言，说说本课的主要内容。1、在老师的提示中找出相关的句子。激趣，让学生带着浓厚的兴趣进入文本。朗读课文，引导学生从整体上把握课文内容。提高学生的概括能力和口头表达。教学流程教师活动学生活动设计意图学生讨论，指名用文中的话来回答。2、 带领学生齐读课文。四、指导写字。1、出示生字词卡片，让学生自读，指名读。2、引导学生讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3、指导写字：课件演示，直到比较难写的字。五、作业布置。练习书写生字、词。第二课时一、感受好问精神。1、引导学生回顾昨天的学习，提出疑问：李四光放弃探询巨石的“怪”了吗？他是怎样一步步寻求答案的？2、分角色朗读老师与李四光的对话，启发学生感受李四光思考问题层层提问的过程。3启发学生思考并讨论：你认为找出了巨石的秘密吗？李四光还应该继续探究吗？二、解开巨石之谜。1、指名学生读第9自然段，找出李四光仍在思考2、齐读课文。1、 读生字词。2、自主合作学习，进行讨论、交流。3、认真看演示并练习。1、回顾上节课内容，针对老师的疑问做出回答，明确李四光解决疑问的顺序。2、有感情地朗读，体会李四光是怎样提问的。3、联系预习，和同学进行交流。1、边读边思考李四光思考的问题。学习生字、词，加深记忆。让学生感受并学习李四光的不轻信，追究问题根源、勇于探索等品质。有利于学生养成边读边思考教学流程教师活动学生活动设计意图的问题是什么？2、引导学生讨论：李四光是怎么揭开这块巨石之谜的？对这块巨石的研究，使李四光取得了什么重大发现？三、深入主题，升华感悟。1、出示填空补充句子，让学生明白李四光逐步深入地探究问题的过程。2、通读课文，体会人物品质。2、小组讨论交流，指名汇报。1、根据课文内容填空，细心体会填入的词语。2、读课文，再次通观全文，梳理内容。的好习惯。进一步学习李四光的执著追求的品质。通过补充句子做练习，让学生更深刻地了解课文内容，从而更能体会人物的优秀品质。作业布置1、练习本课生字词