《天山的托木尔峰》教学设计.doc

天山的托木尔峰教学设计教学目标1.知识与技能：学会本课15个生字及新词，认读1个字。能用“研究”和“千姿百态”造句。2.过程与方法：摘录好词佳句，养成积累语言的好习惯。能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。3.情感态度与价值观：了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识。教学重难点学习记提纲式笔记。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭题导入1.昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西域的天山的托尔木峰的奇特迷人的自然风光。2.老师板书课题。3.学生齐读课题，认识生字：托、峰。二、看图读文，初步认识托木尔峰1.老师出示课件。2.学生看课件感知托木尔峰。3.学习课文第一段，初步了解托木尔峰。（1）学生自由读课文第一段。（2）说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？（3）指名反馈、评议。（4）理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。（5）学生齐读课文第一段。三、初读课文、整体感知1.老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。3.分段指读课文。4.集体评议，纠错正音。5.同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。6.说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？7.学生畅所欲言，评议、补充。8.动手从文中找出文章的中心句。9.老师小结，下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生字新词。第二课时一、学习课文，感受奇特1.学习课文第二段。（1）出示导学提纲，引导自学。认真读课文的第二段。数数这段共有几句话。哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。指名读第二段课文内容，说说这段共有几句话。（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。（5）全班齐读课文。2.学习课文第三段。（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。（2）学生自由读课文第三段。（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？你从中了解了哪些有关托木尔峰的植物知识？（4）指名反馈、交流、评议。（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？（7）学生读课文，并加以介绍。（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。二、总结全文，学习文法1.学生齐读课文。2.说说这篇课文主要围绕托没木尔峰的什么特点来写？（奇特。）3.文中主要从那几方面说明托木尔峰的奇特？4.其中重点介绍了什么？（冰川与植物。）5.读相关段落语句，小组讨论：课文是怎样介绍冰川与植物的？6.老师引导体会“有的有的有的”的