第十章 第一节 浮力

浮力姓名：目录一、 教材设计说明31. 教材分析2. 学情分析二、教案41.教学目标2.教学重难点3.教学方法4.教学流程图5.教学媒体6.教学过程7.板书设计8.教学反思浮力教学设计一、 教学设计说明1. 教材分析浮力是义务教育物理课程标准中第二主题“运动和相互作用”的第二点“机械运动和力”第九个知识点。其基本内容是“过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关”。本节课的教学内容选自人民教育出版社义务教育教科书物理类八年级下册第10章第1节。本节内容是在学习了压强之后的一个章节，其中浮力是液体压强延伸出的一个知识点.承接前一章节的知识，同时也是初中“力”这一知识的的最后一个知识，继而便可以有节奏的进入“功和机械能”的学习，可以说本节知识的位置起到了承上启下的作用。继而是力的学习的结尾，也算是功与能的开始。2. 学情分析本节课的教育主体是八年级普通学生，在之前的学习中完全没有接触“浮力”这一知识点，对于本章知识学习存在一定困难。但基于学生已经接触过了密度，弹簧测力计，重力以及力的平衡等这些知识，在教学过程中就可以根据已学知识来结合新知识。加强学生学习效率。二、教案课题浮力授课时间45分钟学生普通八年级学生教学目标知识与技能1.了解生活中的浮力2.了解如何用弹簧测力计测浮力3.了解产生的原因以及大概了解浮力大小与那些因素有关过程与方法1. 通过对生活实例观察，引出浮力的概念2. 通过实验，理解浮力是怎样产生的3. 通过实验，初步探究影响浮力大小的因素情感态度价值观1. 在观察实验教学过程中，培养学生探究科学的精神2. 让学生积极观察生活中有关浮力的生活实例3. 积极学生参加探究实验活动教学重点知道浮力的定义以及浮力产生的原因教学难点用控制变量法探究浮力的大小因素教学方法实验法探究法演示法教学媒体多媒体课件、弹簧测力计、铝块、木块、烧杯、水、盐。教学过程媒体教师活动学生活动设计意图课前预习教学流程图课堂总结探究决定浮力大小的因素浮力产生原因：物体上下表面的压强差。 浮力的概念课堂教学一、创设情境导入新课活动一浮力的定义ppt图片1.展示教学图片内容为一些水上漂浮的物2.提出问题船为什么可以在水上航行？救生圈救生衣卫生么可以防止人掉入水中？木块可以漂浮在水中铁块为什么要沉入水底？等1.观察图片内容讨论并分析2.小组合作讨论思考并回答激发学生学习兴趣实验器材烧杯加水木块铁实验器材 1.弹簧测力计2烧杯加水3.铝块块实验演示将木块和铁块分别放在水中提出问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？组织学生实验测量铝块浸没在水中所受到的浮力总结浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。观察观察可得出木块是受到浮力思考并回答通过实验铁块在水中受到水对铁块向上的托力。进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识引导学生了解浮力的基本含义，即是浮力可以使物体漂浮在水面上引导学生自主动手能力思考能力引导学生对浮力的概念总结活动二浮力产生的原因根据图片提问为什么浸在液体中的物体会受到浮力了？引导学生利用已经学习过的液体压强来进行分析小组讨论并分析运用已经学习的知识进行推论并总结出结论浮力产生的原因是由于浸没在液体中的物体，上下表面收到液体的压力不一样从而产生浮力由以上不同物体浸没在水中的高度不同提出疑问浮力的大小与哪些因素有关？让学生会利用已学知识来结合新知识学会总结分析活动三决定浮力大小因素组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。总结学生观点确定实验思路引导学生使用控制变量法引导学生从每一个猜想分别入手合理安排每个同学实验内容组织学生实验结果总结分组实验讨论并提出猜想 1.浮力大小与浸没深度有关2浮力大小与浸没体积有关3浮力大小与跟物体密度有关等根据猜想设计实验思路根据实验思路列出实验表格所需器材分组实验分为不同小组分别对不同猜想进行验证并对实验结果进行分析总结1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N总结浮力与浸没在水中的深度无关 2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/NV排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3探究浮力与液体密度的关系液/kgm3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N液/kgm3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。培养学生依据事实提出科学问题的能力。熟悉并合理使用科学研究方法控制变量的方法。培养学生利用科学事实解决问题的科学态度以及思维模式。提高分析实验数据并得出结论的能力。学会总结总