幼儿园小班数学：彩色的项链(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学：彩色的项链(四篇)目录：幼儿园小班数学：彩色的项链一幼儿园小班数学：快乐的朋友二幼儿园小班数学：快乐的瓶宝宝三幼儿园小班数学：拼图形四- 1 -幼儿园小班数学：彩色的项链一设计理念：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我将为妈妈串项链作为题材，创设情境，让幼儿在有趣的情境中，观察项链的特征，在比较中感知项链的排列规律，并让幼儿在操作中学习比较abc的排序规律，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。活动目标：1学习按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序，体验ab的排序模式。2能发现物体的排列规律，并能用语言表达观察操作的结果。活动准备： ppt、幼儿操作材料。 活动重难点：能按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序，体验ab的排序模式。活 动 过 程设 计 意 图一、观看，激发兴趣，引入活动。“过段时间就是鼠妈妈的生日了，鼠宝宝们想送妈妈一件生日礼物，送什么呢？”以ppt的形式引入，激发幼儿活动的兴趣。二、观察图片，初步感知ab的排序模式。出示项链的ppt,引导幼儿观察。1. 第一条项链：观察颜色，感知颜色的ab的排序模式。（1）你看看这条项链是什么样子的？都有什么颜色？这些颜色的珠子是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个红色一个蓝色）（2）小结：鼠哥哥的这条项链是按一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色这样的规律来穿成的。2. 第二条项链：观察形状，感知形状的ab的排序模式。（1）我们再来看看鼠弟弟的项链是什么样子的？都有什么形状？这些不同的形状是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个圆形一个三角形）（2）小结：这条项链是按一个圆形、一个长条形，一个圆形、一个长条形这样的规律来穿成的。3. 第三条项链： 观察大小，感知大小的ab的排序模式。（1）鼠妹妹会送什么呢？鼠妹妹送的项链是什么样子的？这些珠子有什么不同？它们是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个大的一个小的）（2）小结：这条项链是按一个大一个小一个大一个小的规律来穿成的。4.梳理经验：出示三条项链，依次讲述三条项链的排列规律。引导幼儿逐步观察、交流，在活动中，尝试从颜色形状大小上认识到ab规律的排列模式。三、给妈妈串项链，理解ab的排序模式。“鼠宝宝们真能干啊，会做项链了啊。鼠妈妈收到了项链啊，真开心。今天啊，有三位妈妈来到了这里，她们也想要项链，我们一起来帮她们穿一条项链，好吗？”1.出示三位妈妈的图片，进行集体操作。2.引导幼儿按颜色、形状、大小穿项链（集体与个别操作）（1）我给你们带来了穿项链的材料，你们想要穿一条什么样的项链啊？（请个别幼儿选择操作材料）（2）观察操作材料：这些东西有什么不同呢？（幼儿讲述）那我先来穿吧，一边穿一边讲。（再请个别幼儿来穿项链）3.小结：这位妈妈的项链穿好了，都按照一定的规律来穿的。通过集体操作，进一步巩固幼儿对ab排序模式的理解4 / 10幼儿园小班数学：快乐的朋友二活动目标：1 尝试5以内点数，并按数量多少排序。2 体验和图形朋友一起游戏的快乐。活动准备：ppt，操作材料、固体胶操作过程：一 欢迎朋友（意图：发现圆形）t：今天有好多 的朋友，看看它们是谁呀？t：第一位出来的是一位什么样的朋友？小结：来了5位朋友，它们一样都是长得圆圆的朋友。t：这些朋友都长什么样？这么多的圆形朋友怎样来区分它们？取个什么样的名字记住它们？小结：我们按颜色给它们取名：红红、黄黄、绿绿、蓝蓝和灰灰。二 朋友排排队（意图：尝试按图形数量多少进行排序）1.一起讨论：t：5位朋友要排排队了，它们可以有什么排队的方法？2.观察理解：t：猜猜它们是怎么排队的？（观察画面）下面的数字表示什么？小结：数字表示这些朋友身上的图形数量是几个，它们是按照图形数量的多少排队的。t：快乐的朋友想再玩一次游戏，想想第一位的朋友是谁？它有几个图形？t：现在我们看清楚它们排队的秘密了吗？它们是怎么排队的？是根据图形的什么排队的？小结：现在朋友们都整齐的排好了队伍，按照图形的数量从少到多，从图形个数1排到图形个数5，接着往下排，数量越来越多。三帮助娃娃排排队（意图：按形状个数有顺序的排队）t：又有一群娃娃在排排队，有的娃娃不知道排在哪里，请你用刚才的方法帮助它们。t：看到娃娃先不要着急，数一数它们的图形个数，再想一想它们排在哪里？1幼儿操作：数数黏贴2观察指导：数一数它有几个圆形？从少到多它应该排在哪里？四分享交流（意图：进一步分享排序的方法）t：你帮助娃娃排好队了吗？用了什么方法？小结：原来我们在帮助娃娃排队的时候，先看清楚形状进行数数，再根据相同形状、图形数量从少到多排在了位置上。6 / 10幼儿园小班数学：快乐的瓶宝宝三活动目标：1、学习口手一致点数5以内的数，并说出总数。2、区分高矮，体验成功的快乐。重点和难点：重点：口手一致点数5以内的数，并说出总数 。难点：按瓶子宝宝上的点子来点5以内数。活动准备：1、活动前幼儿一起制作的瓶娃娃人手一个；调羹；豆若干。2、大雨小雨歌曲。活动过程：一、引起兴趣出示瓶娃娃：看这些是谁呀？有多少？（许多许多）许多许多的瓶娃娃你们喜欢吗？现在我们每人抱一个瓶娃娃。（说明：在活动一开始引起孩子们兴趣的基础上，复习“1”和“许多许多”。）二、观察交流1、找个好朋友比一比，看看，哪个瓶娃娃高？哪个瓶娃娃矮？（引导幼儿自由结伴区别高矮）（说明：在这一环节中引导不同层次的的幼儿说出不同的感受，如：我的大你的小、我的高你的矮，我的胖你的瘦，发展幼儿的语言能力等。）3、全班幼儿一起比一比哪个高哪个矮？（请两个幼儿上来比，矮的瓶娃娃比下去，再一个幼儿上来比，最后比出哪个最高）三、瓶子操这么多的瓶宝宝一起真开心，我们一起抱着瓶宝宝做操：变高、变矮、变胖、变瘦。（瓶子宝宝高高，我们一起跳跳。瓶子宝宝矮矮，我们一起变矮。瓶子宝宝胖胖，我们一起变胖。瓶子宝宝瘦瘦，我们一起变瘦。）（孩子们在与瓶宝宝一起唱唱跳跳的过程中进一步理解高矮等（说明：这一环节是活动中的一个亮点，这是我们根据瓶子的特点自己创编的儿歌，小班幼儿最喜欢这样有音乐有动作的朗朗上口的儿歌，孩子们在唱唱跳跳中心情会特别愉快）四、喂豆豆1、教师示范：瓶宝宝肚子饿了，他要吃点心了，吃多少呢？我们来问问瓶宝宝？（要求：根据点子喂豆豆，不多也不少，喂得少了瓶宝宝要肚子饿的，喂得太多了瓶宝宝要肚子疼的，要根据点子喂）注意：教师在示范喂豆豆时语速要慢要清楚。2、幼儿操作喂豆豆，教师巡回指导，重点观察指导幼儿5 以内点数。（说明：这一环节中以喂豆豆为情节，来引导幼儿模仿爸爸妈妈，孩子们会特别喜欢，以瓶宝宝要肚子饿肚子疼为要求，来引导幼儿根据点子数喂豆豆，幼儿容易接受。）3、互相交流：教师以瓶宝宝的身份来引导幼儿。如：“哎哟哎哟，这个瓶宝宝在肚子疼了，我们来看看他怎么会肚子疼呢，帮助幼儿梳理5以内的点数。五、找瓶盖，请幼儿找到相应的小瓶盖。1、师以瓶宝宝的口吻：我吃的豆豆都掉到外面来了，怎么办呢？2、请小朋友给自己的瓶宝宝找个合适的瓶盖。（说明：这一环节也是活动中的一个挑战，请小朋友在众多的瓶盖中找到与自己的瓶宝宝大小合适的瓶盖。）六、瓶乐会1、让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。2、演唱歌曲大雨小雨，用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小。（说明：孩子们在欢快的音乐声中感受用力大小与声音大小的关系，充分体验到了活动的快乐，音乐的快乐。）8 / 10幼儿园小班数学：拼图形四一、教学目的：1、教师给幼儿提供交往合作的机会。2、培养幼儿的想象力和创造力。二、教学准备：各种图形片。三、教学过程：1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？幼：想。师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。2、生活中知道的正方形、长方形的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。幼：说出都有哪些图形。师：说出图形，幼：指出哪个是老师所说的图形。幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。4、你们想动手做一做吗？幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。6、结束：小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。教师准备好各站的图形，把准备好的图