圆明园教案.doc

圆明园的毁灭第一课时设计教学目标： 1、会本课14个生字，正确读写 “举世闻名、众星拱月”等四字词语，借助图片、联系上下文理解四字词语并积累。 2、感情的朗读课文，试着读出文字背后的情，注意“惋惜、赞叹、仇恨”的三步情感变化。（借助关联词，根据总分总的构段特点）试着背诵三四段。 3、理解重点词语和句子的深刻含义。（领悟文章的表达特点 ）4、借助文字、图片，想象画面，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点： 1、指导学生读文感悟、想象。 2、有感情的朗读，背诵课文。 教学难点： 指导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。 课前准备：学生课前搜集圆明园的资料。教学过程 一、 揭题激趣，引入新课（3分钟）1、出示圆明园图片 师：同学们知道这是哪里吧！生：圆明园（教师板书）师：这三字在书写时，有同学会把两个“园”字弄混了，其实很好记：圆圆的明月下有个大花园。 师：请你与大家分享你收集到的有关圆明园的资料。（学生交流收集到的资料）师：是的，你收集到的资料很丰富，也很有价值。这么美的圆明园，现在却毁灭了，今天我们就一起学习课文2、出示课题师：请跟老师一起写一写题目中的“毁灭”，说一说毁字的笔顺。请你在导学纸上了写一写这个字。齐读课题二、自学反馈，整体感知（7分钟）1、词语过关师：从昨天的预习作业中，胡老师收集了同学们找出来的比较难读的词语出示：不可估量 玲珑剔透 师：这篇课文中有特别多的四字词语，值得我们记一记，请看，请你自己读一读。出示词语： 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量学生自由读师：谁能读正确师：你读得真响亮！看来你已经掌握这些词语了。2、交流作业本第1，2题。 师：作业本上的题目你都正确了吗?请你在小组内交流，错的马上改正。3、初知文本内容 师：字词都过关了，通过自学，相信主要内容你也已经略知一二了，请你用自己的话来说一说课文讲了哪些内容？教师板书：毁灭（5）加点，辉煌（2，3，4）4、出示第一段 师：那第一段写了什么呢？ 自由读，交流读到了什么 预设：两个不可估量；“是也是”；总起（再齐读，读着读着，你还发现了什么？联系下文，想想这一段在文中起了什么作用？）师：文章脉络我们已经梳理清晰了，这得归功于我们同学充分的预习工作。 三、段落研读，感受辉煌（28分钟）师：课前胡老师还整理了大家提出的问题，发现同学们都很会提问题。而有一个问题提到的人特别多：那就是作者为什么用那么多笔墨来写圆明园昔日的辉煌？请提出这个问题的同学举手（真厉害，能够提出一个这么有价值的问题。）师：今天这节课，我们就重点也看看圆明园昔日的辉煌。请你快速默读第2，3，4自然段，划一划句子，圈一圈词语，写一写批注。好之后与小组成员先交流。自由读第2.3.4自然段（读课文5分钟）（一）研读园林布局（5分钟）出示第二自然段1、“举世闻名”：全世界人都知道的圆明园就在我们中国，作为一个中国人，你想说什么？请你自豪地读一读，我们一起自豪地读一读。2、“众星拱月”：想象一下它的布局（出示图片，这就是众星拱月）作者用了一个“众星拱月”就写出了圆明园的布局巧妙。我们一起来读一读这美妙的布局。（二）研读建筑风格（8分钟）出示第三自然段第一部分：读出华丽精致热闹朴素你们小组真会读书，发现了圆明园风格迥异的建筑。第二部分：说出把全国各地的风景名胜都建在一个园子里；从名人诗画中找到灵感而建造的第三部分：出示三部分：圆明园里有这么多各具特色的建筑，让我们看得眼花缭乱。作者一连有了7个“有”，我们一起来读一读这体现出建筑风格多样化的7个“有”。第四部分：圆明园中的建筑只要这7个有就能说完吗？要多少个啊？为什么？是的，到了圆明园就相当于走遍全国，到了圆明园就相当于走遍世界，这我们一起来看一看这梦幻般的圆明园。（三）研读文物收藏（5分钟）出示第4段预设：a了解“自”与“至”的不同自：从，表示开始；至：到，表示结束。这句话里有两个字的读音很容易读错，你很把它们区别开来吗？b体会时间跨度大，收藏多师：你知道从先秦时代开始到清朝结束，有多少年吗？两千七百多年！你想说什么？（时间久：你很会算！文物多：你很会联想，这长久的时间，想想那得有多少名人字画，多少奇珍异宝呀！）让我们来看看其中的一小部分吧。（出示图片） C最大的博物馆、艺术馆师：真不愧是皇家园林，真不愧是举世闻名，所以引读 指导“最大”四、小结存疑，引入下一课（2分钟）教师小结：同学们，请看黑板，通过这节课的学习，