(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳 (11).doc

冀教版三年级起点B6 L10China 教学设计衡水市阜城县古城二小 张立敏教学分析：学习者分析： 本课是五年级学生的一堂课，学生经过了两年多的英语学习，掌握了一定的英语知识和一定的自学能力，本课的学习内容比如：我国的首都、国旗、语言、名胜等等方面对于学生们来说并不陌生，生词也不算多，所以学习起来难度不算太大。学习内容分析：本课为冀教版三年级起点第六册第一单元第十课，第二单元主要围绕有关国家的首都、国旗、语言、名胜话题展开。本课讲的是中国的国旗、语言、首都及其名胜古迹，学习之后只要求学生能够用英语从以上四个方面来描述中国就可以。教学目标分析：知识与技能1、能够听、说、认读课文内容，特别是能听、说、认读China,speak,Chinese and the capital city。 2、能够听、说、认读句子：What is the capital city of China? 过程与方法：1首先培养学生的学习兴趣，运用电脑展示美丽的中国及首都，让学生观察叙述2其次培养学生利用所学的句型进行交际的能力。3最后培养学生的合作、互助能力，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识， 为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。 情感态度与价值观： 创设学习情境，培养学生自主学习能力；培养学生自我表达沟通能力，培养学生热爱祖国的情感。 教学重难点： 重点：能听、说、认读China,speak,Chinese and the capital city。 难点： 能够听、说、认读句子：What is the capital city of China? 教学准备：多媒体，图片，词条及一些有关中国名胜古迹的资料信息。Step1 Warming up (热身活动) 师生问好后，全班齐唱第九课的歌曲。设计意图（激发孩子们学英语的积极性。）Step2 presentation新课呈现（1） A map of china（2） T: T: What is it? S: Its a map.T: Yes. This is a map of our country.Its a map of China.-China-China.(Say it, please.)S: China-China,C-H-I-N-A, China.T: Good! We live in China.(Say it, please.) .And we love our countryChina. Class.we say together .S:We live in China.And we love our countryChina.T:Now ,look at this star!What place is it?S:Beijing.T: Very good!Yes, Its Beijing. Beijing is great.Beijing is the capital-capital.(Say it, please.)It means “首都”S:Capital-capital,C-A-P-I-T-A-L,capital. Beijing is the capital city of China.T: Class,what is the capital city of China?S: Beijing is the capital city of China.T: Good! In China,we speak Chinese each other.-speak Chinese-speak Chinese.S:We speak Chinese-speak Chinese（说汉语）（板书）T: Yes. Now let;s know more things in Beijing in China. T: Class. Look. This is a flag. It is a Chinas flag. What colour is it? S:Red.T: Whats on it? S:,Yellow stars.T: Yes. It has yellow stars-Big one and small four.Its Chinas flag.(Say it, please.)S: Its Chinas flag.T: Look at these pictures. Do you know what place it is?S: “天安门广场”，“故宫博物馆”。T: Well,You can speak in Chinese. Do you know what it is in English?T: Listen. Tiananmen Square 、 the Palace Museum. Speak in English,please.S: Tiananmen Square 、the Palace Museum.T: Where are they? S: In Beijing.T: Yes. In Beijing in China.（二）Listen and repeat.（三） Practice（四）Act out the dialogue.设计意图(利用课件让学生自主学习，教给学生自主学习的方法，能让学生轻松的掌握本节课的)Step 3.Consolidation and extension.巩固与拓展（1） Divide the class into small groups. Each student takes turns describinghimself or herself to the group.I live in China./ I speak Chinese./ I am _years old./I live in a/an _(house,apartment)/ My address is _./ I like_,but I dont like_.（二） Lets relax.设计意图(再现所学知识，让学生对只是有更深的理解和记忆。)Step4课堂练习：1) Do the activity book of No.2and No.3.2) Talk about our own city.设计意图(课堂作业能巩固和加深学生学习的知识。)Step5课堂小结:同学们，今天我们学习了哪些内容？一起回顾一下吧。设计意图(学习本课后让学生对本节课所学内容了如指掌)Step6作业安排：1) Listen and recite.2) Practice at home. get ready for dialogue-acting.3）Do the activity of No.1.4) Do the new work.设计意图(能让学生自主的合理安排自己的活动。)Step7板书设计:Lesson 10: ChinaChina 、capital 、A map of Chinaspeak Chinese What is the capital city of China?What is it in English/Chinese?(能够让学生对所学知识一目了然。做到心中有数。)Step 8 教学反思成功之处： 本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“Its funIts easy!” 不足之处及其改进方法： 1 学生在介绍中国的地图、国旗等环节不是很清楚，应该给学生做示范。2 课堂的应变、驾驭能力不够，对学生了解不够。3学生自由发挥的空间不够。 以后的教学中要吸取不足之处，课前要了解学生，课堂中操练要充分，让学生在课堂上在有限的时间里，牢固地掌握新授知识。一、教学版本：冀教版三年级第一学期英语二、教学题目：Unit 4 Lesson 29 Happy Birthday三、教学目标：1、知识目标（1）能够听懂、会说和认读有关生日的单词birthday, party, cake, candle, gift并能用它们来描述生日场景。（2）能够正确理解并口头运用有关过生日的交际用语。Happy birthday!Thank you./ Thanks.This gift is for you.Thanks. How nice.2、能力目标（1）能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。（2）能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。（2）营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。（3）在交流中逐步培养学生的合作意识，发扬他们的团结合作精神。四、教学分析1、教学重点：听懂、会说和认读有关过生日的词汇。2、教学难点：描述生日场景，在模拟交际场景中进行交流。3、学情分析：本节课是冀教版三年级上册英语教本Unit 4 Family中Lesson 29 Happy birthday一课时。本单元围绕family家人的话题编排教学内容，前面的课时主要学习了家庭成员以及对家人的简单介绍，为后期学习作了必要的准备。本节课主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。五、教学方法1、采取灵活多样的方式呈现单词和短语，创设生动、真实的学习情景吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力和创造力，开发学生创新思维的能力。2、通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式，培养和提高学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。六、教学准备图片，生日头饰，录音机，多媒体课件每个学生准备一份礼物七、教学步骤Step 1: Warm-up and Revision1、多媒体播放动画歌曲If Youre Happy，师生在欢快动听的韵律中，边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维，快速进入课堂。【设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一，根据小学生活泼好动的天性，播放一首他们喜欢的动画歌曲，能够更好地将孩子们带进课堂，为他们主动参与整个学习过程作好准备。2、两人一组相互问答，复习“How old are you?”等内容。 S1: Im_ years old. How old are you? S2: Im_ years old. How old is Danny? S1: He is_ years old.【设计意图】此环节不但复习了上节课学过的句子问答，也为下一步新知识的引入做好铺垫。Step 2: Presentation1、借助图片呈现新授单词cake, candles, gift. T: Look! Whats this? (拿出图片，帮助学生回答“Its a cake.”领读cake，注意纠正发音。) T: Do you like the cake? S: Yes, I do. T: And whats this? (指着蛋糕上插着的蜡烛，引导学生学习candle这个新词。) T: How many candles? Lets count. (师生一起数one candle, two candles, three candles)【设计意图：在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词，并通过对熟知的句型“How many?”的问答掌握单词，同时也复习了数字的英语表达，以达到在温习旧知中巩固新知的目的。】Teach the new word“gift”in the same way.2、课件呈现party课件呈现一个生日聚会，让学生在视觉感受下体会单词的涵义，并跟读party.3、猜一猜，引出新词birthday根据所学单词，让学生猜测birthday单词的意思。T: Who can guess the meaning of the word“birthday”?S: (学生猜测)T: birthday cake and candles, birthday party.S: (学生跟读)【设计意图：采取不同的方式引出单词，拓展学生听说英语的练习机会，提升学生对英语综合运用的能力。】4、学生看书第一部分，提出问题并引导学生回答，以帮助学生理解第一部分内容的意义及激发学生寻求答案的兴趣。Whose birthday is it?How old is Jenny?How many gifts does Jenny have?播放录音，让学生看书跟读。T: Is Jenny happy?S: Yes.T: Why is Jenny happy? Because its JennysS: Birthday!T: Very good! How old is Jenny?S: (数蛋糕上的蜡烛)Ten.T: Very good.【设计意图：本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。】Step 3: Practice师生举行并参加一个生日宴会，让学生将自制的小礼物送给朋友，并说：Happy birthday! This gift is for you!收到礼物的同学要回答：Thanks! How nice!【设计意图：为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，不仅有利于学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时增进彼此之间的友谊。】Step 4: Production1、Lets sing a song.教给学生唱生日快乐的英文歌，告诉学生第三句是过生日人的名字。播放录音，师生合唱。2、Homework.1)画一个生日宴会并与同伴相互介绍。2)唱“生日快乐”歌给你近期过生日的朋友或者家人。【设计意图：以歌曲结束课堂，让孩子们在整个课堂过程中都感受到学习英语的乐趣，激发学生学习的积极性。另外，作业布置要合理合情，让学生在课下运用英语进行交流，体验身边的英语带来的快乐。】八、教学反思本节课的着重点是单词讲授和生活交际用语的口头练习。课前对学生以及教本的分析，需要结合教学实际总结并注意。在课程设计过程中，师生互动环节较多，因此应注意课堂上对时间的合理分配。基于学生好动的性格和好奇的特点，给学生布置一个多样化灵活化情景化的学习空间，让他们在自我体验、自我学习、自我创造中收获知识。冀教版小学英语六年级上册第五课Lesson 6：In the Living Room设计者：齐文秀河北省临漳县杜村乡杜村学区土楼小学一、教材分析：本套教材以故事发展为主线，题材丰富，语言活泼，内容生动，情景真实，能够引起小学生强烈的情感共鸣，修订后的教材更加系统、规范、实用、编排结构更为科学、合理、便利教学、教学活动更加丰富，教学形式更加灵活。小学生更加愿意参加到活动中来。二、学生分析：六年级学生基础差，平时只是上英语的时候就学习一点儿，课下也不太努力。发给他们的磁带因为没有录音机也是几乎不听的，作业做得基本上还可以。现在还好，有了电脑电视一体机还可以帮助他们正确发音。老师一定尽量提高学生学习的积极性。为他们创造学习英语的情景，让他们乐意参与到学习英语当中。课下只要能用英语表达的就一定要用上。这样可以锻炼学生的口语。教学目标：一、知识目标：1、能听、说、读、写本课单词sit、chair、TV、newspaper、write、cards、table、beside等等。2、能够正确掌握现在进行时，并能熟练地用在日常用语中。3、能正确用in、beside、in front of、介绍某人所占的位置。二、过程与方法：老师尽量为学生创设情境，让他们在情境中敢于说英语，喜欢说英语、并大胆地和同伴交流。老师要多给学生鼓励。三、情感态度与价值观：1、让学生根据自己所学的知识和同伴谈论自己家客厅的布局。2、教育学生在客厅时要注意安静，不能大声地喧嚣，免得影响别人，懂得尊重自己的家人和父母。要热爱家人，热爱家庭。学会和别人和睦相处。四、教学重点：现在进行时的表达方法。五、教学难点：1、现在进行时的特殊变化，例如：write要去掉”e“然后再加-ing。sit要双写“t”然后再加-ing等等。六、教学策略：1、本节课采用教师引导，学生积极参与，提高学生学习的积极性，采用分组的形式，提高学生的团体意识。六：教具：扑克、报纸、录音机、PPT课件。教学设计：一、Review1、What time is it？Its half past six.Its half past ().2、tomato（复数）_potato（复数）_dish（复数）_carrot（复数）_二、歌曲导入，激发兴趣。T: Today there are many teacher study with us.Are you happy?S: Yes. We are happy.T: How toexpressyour happiess, class?S:Sing a song.T:Good! Lets sing a song.(Head, Shoulders, Knees, Toes.)三、新授：T:Are you ready for English, class?S:Yes, we are ready.T:Well, Today we will learn Lesson 6: In the Living Room.Now, We read together.S:Lesson5: In the Living Room.教师引导学生自读课文，并找出生单词。小组先进行解决，最后师生共同解决。老师放录音，让学生跟读。T：教师出示练习题，让学生带着下面的问题去读课文。（出示幻灯片。一、Answer the questions.1:What are Jenny and Danny doing?2:Where is Jenny/Danny sitting?3:What are Mr.Smith and Mrs.Smith doing?4:What are Lynn and Bob doing?5:What is Li Ming doing?小组可以拿着扑克、报纸。一组演示、一组用英语问，一组用英语回答。T：教师让学生找出本课的带-ing的单词。小组比赛，看谁找的快。T：板书：watchingsittingreadingsittingplayingwriting (让学生找出现在进行时的规律)T：教师出示幻灯片（总结现在进行时的概念和规律。）T:再让学生找一下表示方位的词或词组。besidein front ofinat在（桌子）旁边。S：小组同学一组表演，一组用英语说。T：让学生自己找出本课主格和宾格的单词主格：theyheI宾格：themhim me四、Homework：1、给下列单词加上-ing。sit_play_read_write_live_watc