小学数学人教2011课标版二年级数学广角----简单推理 (2).doc

数学广角-简单推理教学设计蒙自市第一小学 戴琼珍 教学内容：二年级下册教科书第109页的内容及相关练习。课堂目标：1、通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程。2、能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。（重点）3、 在简单推理的过程中，观察、分析和有条理地进行语言表达。（难点）教学过程：课前游戏：老师说你们做师：第一组口令： 第二组口令：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 摸的不是左耳，摸的不是右耳。摸摸你的左眼，摸摸你的右眼。 摸的不是左眼，摸的不是右眼。举起你的左手，举起你的右手。 举的不是左手，举的不是右手。同学们，哪一组口令能让你直接确定要做什么？为什么?(板书：是 直接确定) 你们的思维可真敏捷，下面我们准备上课了。一、情境导入师：同学们，今天的课堂上来了一位特殊的嘉宾。你们能猜出他是谁吗？请看大屏。出示课件，第一个条件：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。(生猜)师：老师再给出一个条件，保证你们能猜出他。出示课件，第二个条件：这位嘉宾不是小精灵。（生：柯南）师：像这样，根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为“推理”。今天就让柯南带着我们一起去学习 “简单的推理”。（板书：简单的推理）先来看这节课的课堂目标。（出示课堂目标，齐读）二、新课教学（一）任务一:1.师：请看第一个任务,（课件出示任务一中第1题） 生快速阅读一遍文字，心中得出答案。汇报：全班齐读填出答案。2.课件出示任务一中第2题。师：为什么同学们能快速说出答案呢？请对子互相说一说。学生汇报，师引导得到：只有两种选择的情况下，“不是就是”。（板书：不是就是）同学们可真棒，刚才我们所用到的这种方法就是数学中常用的排除法。（红色板书：排除法）师：刚才任务一中的推理是两种情况的推理，接下来，我们来看一看三种情况的推理。（二）任务二：1.师：请同学们用“”画出能直接确定的条件。（指名汇报小红说：我拿的是语文课本，师画上横线。）2.师：推理时先确定关键的条件，由这个条件能直接得到一个结论，这个条件可以帮助我们进行下一步的推理。接下来请对子学习：用“根据判断出”说一说你的想法，并用连线的方法进行推理。3.对子汇报：用“根据判断出”说说自己的想法，连线并填空。4.师：谁能总结一下三种情况的推理的方法？(引导并得出结论并板书先确定，后排除。)师：柯南看大家学得不错，他送给我们一首推理儿歌。5.对子互读儿歌两遍，并说说您是怎样理解的？6.师：让我们带着这首推理儿歌一起去接受挑战吧。三、反馈目标1.师：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？师：用“”画出能直接确定的条件。（笑笑是最轻的。）独立思考：用连线的方式进行推理。师：对子用“根据判断出”交流后汇报，说说自己的想法，然后写出它们的名字。师：同学们可真厉害，请接受下一个挑战。2.师：用“”画出能直接确定的条件。（小伟是三班的。）对子学习：用连线的方法进行推理，用“根据判断出”互相说一说是怎么想的。生：汇报交流并作答。师：孩子们，你们的表现棒极了，练习二十一的第1题和第2题交由你们自己去完成吧！学生自己完成，并交流汇报。师：我们再来挑战第3题，请大家仔细读题目。师引导：谁能找出能直接确定的条件？（不能找出）那么我们能不能用排除法间接确定出一个来。（根据确定小雨是第三名），再根据判断出师：请同学们说一说，当遇到没有能直接确定的条件的题，该怎么师办呢？师：对子讨论交流后汇报，集体作答。四、课堂小结 师：同学们，一节课的时间很快就要过去了，在这节课里你学到了什么？师：同学们，今天我们用自己的智慧打开了推理的大门。老师希望同学们今后在学习或生活中遇到难题时也要简单推理下，当你排除一切不可能之后，剩下的就是答案。板书设计：简单的推理 是 直接确定 不是就是 排除法 推理时：先确定，后排除教学反思： 简单的推理是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册的教学内容。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了做动作游戏、猜嘉宾等等一系列的活动，把推理思想方法渗透给学生，学生在活动中能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理，激发了学生的多种感悟和协调合作。同时本节课中还存在很多不足：课堂前半部分较流畅，到了后半部分自