部编人教版（统编教材）一年级下册语文《21 小壁虎借尾巴》PPT课件

猜一猜叫虎不是虎 生来有四足 爱在墙角住 专吃蚊蝇虫 壁虎 第一课时 第二课时 21 小壁虎借尾巴 第一课时 壁虎爬行动物 身体扁平 四肢短 趾上有吸盘 可附在墙上爬行 有长长的尾巴 吃蚊子 苍蝇 飞蛾等小虫子 对人类有益 朗读课文扫清障碍 请同学们自由读课文 一边读 一边圈画出课后的生字 壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转 b qi ngw ny odu nn n b shu ig nf ngsh zhu n 壁 b 壁虎墙壁 蚊 w n 蚊子蚊虫 墙 qi ng 墙角墙纸 咬 y o 咬住撕咬 断 du n 挣断断开 拨 b 拨水拨开 您 n n 您好 甩 shu i 甩尾巴甩开 赶 g n 赶蝇子追赶 傻 sh 傻孩子傻笑 房 f ng 房檐房屋 偏旁 户字头 户字头的字 房 扁扇 扉 转 zhu n 转身转移 偏旁 车字旁 车字旁的字 转 辆轻 轮 zh ng zh ng 小壁虎一挣 挣断尾巴逃走了 多音字 挣扎 n n n n 没有尾巴多难看啊 灾难 难民 砖 zhu n 转 b 壁 熟字比较 加一加 虫 文 蚊 口 交 咬 碧 y ng 甩 用 扌 发 拨 识字方法 捉 条 爬 姐 您 草 房 左右结构 捉 姐 草 您 上下结构 半包围结构 生字归类 条 房 爬 动词 捉 爬 部首 爪 p 重难点字书写指导 捺 要舒展 巴 形体小巧 位置偏上 部首 户字头 f ng 户 字形稍扁 撇舒展 小壁虎捉蚊子 识字游戏 墙壁 挣断 您好 咬断 拨水 姐姐 捉住 爬行 挣断 使劲将联系的东西分开 本课指小壁虎为了不被蛇吃掉 使劲挣断了自己的尾巴 小红牛把绑住它的绳子挣断了 掌握 主持 控制 本课指燕子用尾巴控制方向 我已经掌握了跳绳的技巧 整体感知 数一数 课文共几个自然段 请为每个自然段标上序号 请你借助图画阅读这篇小故事吧 朗读课文 遇到不认识的字先圈出来 然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思 在课文中找出不认识的字 猜猜它们的读音和意思 再说说你是怎么猜出来的 课后第1题 小壁虎的尾巴 了 它向 和 借尾巴 但都没有借到 挣断 小鱼 老牛 燕子 为什么小壁虎没有借到尾巴呢 后来小壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢 下节课我们一起来学习 小鱼 来 去壁虎 来 去燕子 来 去小狗 来 去 一 填上合适的词语 课堂演练 游 游 爬 爬 飞 飞 跑 跑 二 选字填空 吗呢哪啦 1 向谁去借一条尾巴 2 把你的橡皮借给我用一下可以 3 我长出一条新尾巴 4 没有尾巴多难看 呢 吗 啦 哪 字词听写 为什么别的小动物都不愿意把尾巴借给小壁虎 后来小壁虎的身上又发生了怎样神奇的变化呢 让我们继续到课文中去寻找答案吧 第二课时 小壁虎遇到了什么危险 他是怎么逃脱的呢 互动课堂 小壁虎在墙角捉蚊子 一条蛇咬住了他的尾巴 小壁虎一挣 挣断尾巴逃走了 小壁虎遇到了危险 说明小壁虎用 挣断尾巴 的方式逃脱了危险 zh n du n 爬 字理识字 小壁虎在墙角捉蚊子 一条蛇咬住了他的尾巴 这句话中有哪些小动物 他们是什么关系呢 小壁虎为什么要借尾巴 没有尾巴多难看哪 小壁虎想 向谁去借一条尾巴呢 丑 不好看 n n 齐读第三至五自然段 想一想 小壁虎都找谁借过尾巴 结果怎么样 课后第2题 结果 并没有借到尾巴 找一找 画一画 小壁虎每次借尾巴时是怎么说的 可以看出 小壁虎很有礼貌 1 小鱼姐姐 您把尾巴借给我行吗 2 牛伯伯 您把尾巴借给我行吗 3 燕子阿姨 您把尾巴借给我行吗 拨水 分角色 演一演 课后第3题 这是小鱼尾巴的作用 也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因 n n b a 这是牛伯伯尾巴的作用 也是牛伯伯不能把尾巴借给小壁虎的原因 b y ng 这是燕子尾巴的作用 也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因 y zh ngw 读好不同角色的语气 老牛说 不行啊 我要用尾巴赶蝇子呢 小鱼说 不行啊 我要用尾巴拨水呢 燕子说 不行啊 我要用尾巴掌握方向呢 红色词重读 以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用 小壁虎没有借到尾巴 心情怎么样 小壁虎借不到尾巴 心里很难过 他爬呀爬 爬回家里找妈妈 爬呀爬 说明了什么 说明小壁虎爬的路程很远 用了很长时间 1 小壁虎爬呀爬 爬到小河边 2 小壁虎爬呀爬 爬到大树上 3 小壁虎爬呀爬 爬到房檐下 4 他爬呀爬 爬回家里找妈妈 爬呀爬 在文中出现了几次 快找出来读一读 读好不同角色的语气 1 小壁虎爬呀爬 爬到小河边 3 小壁虎爬呀爬 爬到房檐下 2 小壁虎爬呀爬 爬到大树上 语速放慢 表现出小壁虎借尾巴的艰辛 4 他爬呀爬 爬回家里找妈妈 回家后发生了什么事 为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴 壁虎的尾巴有再生功能 朗读指导 课后第2题 本文3 5自然段表达相似 用对话形式呈现 朗读时 要读出不同角色的语气 文中反复出现了这个句式 小壁虎爬呀爬 爬到了 读的时候 语速要放慢 反复出现的问句 您把尾巴借给我行吗 朗读的重音要放在 借给我 上 既要表达出小壁虎恳求的语气 又要表现出他的有礼貌 朗读课文示例 小壁虎 爬呀爬 爬到小河边 他看见 小鱼 摇着尾巴 在河里 游来游去 小壁虎说 小鱼姐姐 您把尾巴借给我 行吗 小鱼说 不行啊 我要用尾巴 拨水呢 分角色朗读时 可以结合课文情境 读出各个角色的特点 如读小壁虎的话时 要读出他的天真活泼 读老牛的话时 声音要比小鱼 小壁虎等的声音低沉一些 词语积累 和尾巴有关的词语 学完这篇课文 你有了哪些收获呢 我知道了很多知识 比如 蚊子是小壁虎的食物 而小壁虎又是蛇的食物 原来小壁虎的尾巴还可以再生 太神奇了 借尾巴 挣断尾巴 小小尾巴作用大 长出新尾巴 小壁虎借尾巴 小鱼 老牛 燕子 不能借 赶蚊子 掌握方向 拨水 不能借 不能借 结构梳理 本文通过讲述的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用 揭示了 的道理 小壁虎借尾巴 动物尾巴都有用 主题概括 动物尾巴的妙用鸟把尾巴当作飞行器 鸟的尾巴上 长着又长又宽的羽毛 这些羽毛展开时好像扇子 能够灵活转动 便于掌握飞行方向 鸟尾在飞行时起着舵的作用 拓展延伸 鳄鱼把尾巴当作武器 生活在热带地区的非洲鳄 见到牛 羚羊 鹿等动物在河边饮水时 便突然将尾巴一扫 把这些动物打入河里 然后张开大嘴 饱餐一顿 兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命 当兔子被猛兽咬住时 兔子立刻使用 脱皮计 将尾巴的 皮套 脱下 从而应得逃命的时间 一 根据课文内容填空 小鱼要用尾巴 老牛要用尾巴 燕子要用尾巴 课堂演练 拨水 赶蝇子 掌握方向 二 请你当一个小小调查员 看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用 飞行器 掌握方向 报警器 向同伴发出警报 逃命 被猛兽咬住时脱皮逃命 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心