五年级上册语文教案12狼牙山五壮士语文S版.doc

12狼牙山五壮士教案深度解教材：本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的目的：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英勇气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读课文，抓住文中令人感动的内容，体会作者所表达的思想感情，感悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。教学本文的重点要放在描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖等动作和神态的语句的分析理解上。由于课文发生在抗日战争时期，距离学生生活的年代较远，所以体会勇士们当时的想法和思想对五年级学生来说是一个难点。教师要多补充一些抗日战争的历史资料，让学生了解在战争年代，人们保家卫国、不怕牺牲的精神面貌。结合这些资料，引导学生抓住文中的重点句段体会五壮士的伟大献身精神，从中受到爱国主义教育。知识与能力：1会认“寇、冀、葛、绷、涧、屹”6个生字，会写“庙、榴、弹、抡、绷、瞄、壁、坠、拧、雹、眺”11个生字。能正确地读、写词语“手榴弹、悬崖绝壁、瞄准、坠落、雹子、眺望”，积累词语“横七竖八、斩钉截铁、气壮山河”。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，从中受到教育。4抓住文中令人感动的内容，体会作者所表达的思想感情，领悟写人记事的方法，提高表达和写作的能力。突破重难点：重点：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹。突破方法：引导学生在熟读的基础上，给课文加上小标题，并分清主次内容；利用小组合作的方式，找出重点段落，体会五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄壮举。难点：抓住文中令人感动的内容，体会作者所表达的思想感情。突破方法：通过教师补充抗日战争的资料，播放狼牙山五壮士的精彩视频片段，引导学生根据资料结合课文重点段落的描写，进行合作探究，体会作者所表达的思想感情。教法与学法推荐：教法：利用讨论法、合作交流法理解课文内容：利用多媒体辅助法、谈话法体会中心思想。学法：利用标注法，理清课文脉络；利用抓住重点句法和搜集资料法，体会文中人物的精神品质。师生齐准备：教师：多媒体课件，生字词卡片，狼牙山五壮士电影片段。学生：搜集抗日战争的图片资料。课时巧安排：2课时。第一课时课时目标：1会认“寇、冀、葛、绷、涧、屹”6个生字，会写“庙、榴、弹、抡、绷、瞄、壁、坠、拧、雹、眺”11个生字，掌握并积累课文新词。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹。教学过程：一、创设情境，激情导入。1教师播放狼牙山五壮士的电影片段，学生观赏。说一说：同学们从这个片段感受到什么？学生讨论回答。2揭题：在抗日战争时期，中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，狼牙山五壮士的壮举将永载史册。今天我们就来学习这五位英雄的故事。（板书课题）【设计意图】通过播放狼牙山五壮士的电影片段，让学生初步感受狼牙 山五壮士英勇顽强的战斗精神，以及战争的惊险残酷的场面，为进一步学习奠定基础。二、初读课文，理清脉络。1布置学习任务。（1）同桌互助，借助字词典用自己喜欢的方法自学生字词。（2）默读课文，给课文标出小标题，理清课文脉络。（3）总结课文的主要内容，并分析哪一部分详写，哪一部分略写，详写的部分突出了什么。2小组互助，按要求自学，教师巡视指导。3谈话交流，梳理收获。（1）指名读生字词，全班共同纠正。寇、冀、葛、绷、涧、屹、手榴弹、悬崖绝壁、抡胳膊、瞄准、坠落、雹子、眺望、横七竖八、斩钉截铁、气壮山河。字音：冀（j）、绷（bng）。字形：注意区分：“抡”与“伦”“壁”与“璧”“瞄”与“喵”。（2）积累词语，教师重点指导。横七竖八：形容纵横杂乱。斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（3）归纳：课文是按什么顺序写的，可以分为几部分？明确：课文是按照事情发展的顺序写的。可以分为五部分：第一部分（第1自然段）：接受任务；第二部分（第2自然段）：诱敌上山，痛击敌人；第三部分（第3自然段）：把敌人引上绝路；第四部分（第4、5自然段）：顶峰英勇歼敌；第五部分（第69自然段）：壮士壮烈跳崖。（4）要求学生总结主要内容，标出重点段落。引导学生讨论、总结：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后英勇跳崖的故事。本文的重点段落是：“诱敌上山”“顶峰歼敌”和“壮烈跳崖”部分。（5）教师解决学生提出的不懂的问题。【设计意图】通过小组合作的方式，学会本课生字词，理清脉络，掌握课文主要内容，锻炼学生自主学习的能力，积累阅读方法。三、练习朗读。1教师范读一自然段，学生跟读。2小组练读，互相指出不足。3个人练读。4指名开火车读课文。【设计意图】通过范读、小组练读、个人练读、开火车读的方式，让学生体会朗读的技巧，培养朗读的兴趣，提高朗读水平，并为进一步分析课文奠定基础。四、课堂小结。教师小结：这节课我们理清了课文的脉络，掌握了课文的主要内容，并且学习了很多字词。请同学们课后继续练习朗读课文、巩固生字词，下节课我们检查。五、第一课时作业设计一、看拼音，写词语。mio zhn xun y ju b zhn dng ji ti tio wng （ ）（ ）（ ）（ ） q zhung shn h hng q sh b bo zi zhu lu （ ）（ ）（ ） （ ）答案：瞄准 悬崖绝壁 斩钉截铁 眺望 气壮山河 横七竖八 雹子 坠落二、比一比，再组词。壁（ ） 抡（ ） 榴（ ） 瞄（ ）壁（ ） 伦（ ） 留（ ） 描（ ）答案：答案略。第二课时课时目标：1. 抓住文中令人感动的内容，体会作者所表达的思想感情；领悟写人记事的方法，提高表达和写作的能力。2. 感受五壮士爱护人民，仇视侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。教学过程：一、温故知新，导入新课。1听写词语。（请两名学生上台板演）（1）手榴弹、悬崖绝壁、瞄准、坠落、雹子、眺望、横七竖八、斩钉截铁、气壮山河。（2）全班订正。2指名回答：这篇课文是按照什么顺序来写的？（按照事情发展的顺序写的）3指名说一说课文讲了什么内容。（教师相应归纳）4导入：上节课同学们都学得很扎实，这节课我们来共同探究这五位壮士可歌可泣的精神品质。【设计意图】通过听写词语、提问主要内容的方式，复习上节课所学的知识，达到温故知新的目的，为进一步学习课文奠定基础。二、披文入情，感情悟理。1布置探究任务。（1）小组合作，画出最使自己感动的句子或段落。（提示：画出描写五壮士英勇杀敌、神态、语言、动作的句子）（2）在小组内交流自己对这些句子或段落的理解，并说说从中体会到五壮士什么样的精神品质。2. 小组互助探究，交流收获，教师相机指导。（1）课件出示：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。思考：这段话表现了五壮士怎样的精神品质？（英勇、善战）（2）课件出示：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。思考：这段话中哪些词语用得好？你体会到了什么？（学生自由发言）追问：为什么“让敌人走近了，才下命令狠狠地打”？引导学生理解：这段话表现了班长的沉着冷静，热爱祖国，痛恨敌人。（3）课件出示：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。学生讨论：“斩钉截铁”表现了班长怎样的精神品质？走上棋盘陀意味着什么？明确：这段话表现了班长的坚定决心，也表现了战士们忠于党和人民、不怕牺牲的革命精神。（4）课件出示：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。学生讨论：“石头像雹子一样”运用了什么修辞方法？（比喻）引导学生仿写一句比喻句。（5）课件出示：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！要求：找出句子中的三个成语。（坚强不屈、惊天动地、气壮山河）学生讨论：这三个成语表现了中国人民的什么精神？教师根据学生回答小结：表现了中国人民抗战的决心不动摇，抗战的力量无比巨大以及抗战必定胜利的信念。3引导：带着对敌人的痛恨，带着对五壮士的崇敬之情，全班有感情地朗读课文。4回顾课文，体会表达方法。（1）提问：五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，是通过什么描写表现出来的？教师明确：通过人物的语言、动作和神态描写体现出来的。（2）追问：课文详写第二、四、五部分有什么好处？学生交流谈论，引导认识到：通过这三部分的详细描写突出了课文的主题，又使课文详略得当，主次分明，脉络清晰。（3）教师小结：这篇课文按照事情发展的顺序，脉络清晰，详略得当，重点突出；通过人物的语言、动作，神态描写表现出文中人物的精神品质。这些表达方法都是我们应该学习的。【设计意图】通过小组合作探究的方式，以学生为主体，教师适时指导，探究分析文章表达的思想感情，总结课文的表达方法，锻炼了学生分析探究的能力和小组合作的能力，并在交流的过程中学习阅读方法。三、课堂小结。1说一说：学了这篇课文，你知道五壮士英勇跳崖的根本原因与动力是什么吗？学生讨论交流，指名回答。2布置作业：背诵自己感受最深的段落；搜集有关抗日英雄的人物及故事读一读。四、板书设计12