河南省邓州市新苗小学文化追踪之环境篇.doc

追踪新苗学校文化之环境篇当您步入邓州市工业南路，令您神采激昂的是路东侧一座五层翠绿的建筑，光彩夺目，高大雄伟，使人顿觉精神饱满，奋发向上这就是新苗学校独具匠心的“教学楼”。走近大门，钟乳“巨石” 耸立在大门左侧，盘底生根，庄严肃穆，上边镌刻着“新苗茁壮”四个大字，分外耀眼，稳妥、坚强、安全、自然.昭示着孩子在这里学习生活茁壮、健康成长。一扇扇弧形亮丽的不锈钢“围栏”，闪耀着新苗学子的光彩，透视着孩子健康成长快乐的笑脸。金光耀眼的“新苗学校” 四个大字及鈦金电动“大门”，预示着孩子前程似锦，记载着孩子高高兴兴来上学，平平安安回家去的成长足迹。步入大门通过五彩斑斓的广场矗立在眼前的是“腾飞”巨塑，他与腾飞广场浑然一体，意味着新苗学子的前途，平坦顺畅，精彩无限，腾飞向上。腾飞塑雕依着一座玲珑小山，山顶婷立着一棵香飘四溢，青翠繁茂，似一把张开大伞的桂花树，桂花树与其他几棵像伸开大手的广叶棕树遥相呼应，她们包容着无知和幼稚，她们散发的是激昂向上的新鲜空气。树下幼苗簇拥，集头蹭肩，竞相茁壮。众苗之间红色的鲤鱼“跃龙门”石雕，豁然跃起，昭示着有多少新苗学子将一跃成才，为人类做出更大的贡献，此所谓：山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。 与龙门山 相呼应的是“成才峰”，此峰险峻陡峭，绿树成荫，青草葱郁，欲登此峰，要攀过万岩石，越过千壑路，通过努力一旦登上，鸟瞰周边，真是百舸争流，气象万千，有一览众山小之感觉，看那只棕色的平安鹿，渴望着教学楼，意味着求知的欲望；有正在饱尝知识营养的小鹿，如饥似渴的吸允无尽的知识；还有洁白无暇的小仙鹤，她们正待羽翼丰满展翅翱翔；更有巨幅塑雕欢腾盛世，把校园文化展示的淋漓尽致；众猴戏嬉，体现新苗学子在校园里的生活，是多么的无拘无束，更好地展示了自我；白鹿们各具神态，悠闲自得，安逸无忧，展示了新苗学子们在这个安全环境中，生活无比的幸福；鹤立松枝，展翅欲飞，展示饱尝知识的孩子们，在自主快乐的学习生活环境的滋润下，将成为祖国的栋梁之才，翱翔蓝天实现自己的梦想；雄鸡长鸣，雄鸡站在高高的枝头，为在新苗成功的学子们而欢呼，为孩子们的幸福快乐而长鸣；新苗学子们围在这棵幸福树上上下下左左右右；各自展示着他们自主学习生活、快乐合作体验、探究追逐未来的成果，好一派欢腾盛世的气象啊!成才峰的南邻是孩子健身活动的“操场”，操场绿地镶红沿，沿内透绿茵，体现了活泼严肃自由安全的场面。正对教学楼有一个园子叫“主贵园”，意味着新苗学子个个会逐步走向成才，有茂密的竹子和盛开的桂花为证；在“主贵园”的中心虔诚的坐着国宝熊猫，他们双手合十，在祈祷着孩子们健康茁壮成长、祈祷着祖国的统一、祈祷世界的和平，他们是和平天使。 与主贵园相邻的“观礼台”，是用来主持开展各种活动、营造新苗学子自主向上的平台，通过这个平台促使孩子竞争、合作、探究，使新苗学子跳得更高，走得更远。 在操场东边有色彩鲜艳的“五环草坪”，坪上分布着具有中国传统文化的十二生肖雕塑，五环象征世界五大洲，相环象征紧密相连，十二生肖象征着一切人类，合在一起象征世界各国人民亲密相连，追求和平的愿望，启迪着新苗学子合作进取，保护和平，奔向未来。 五环坪的左侧矗立着两只石雕山羊，一只引颈高歌，一只欢喜品味，一副“喜洋洋”的场面，伴着青竹节节高，步步升，寓意着新苗学子在快乐中天天向上。 仰望餐厅礼堂，有十二根大红色的“参天大柱”，拔地承天，寓意着新苗学子在这快乐自主的学习环境中，前途光明，飞黄腾达。当你回望教学主楼，鲜艳的“五星红旗”在上空高高飘扬，精致的不锈钢旗杆凝聚在稳健的红色旗台上面，在护旗围栏的保护下，形成了校园中有一道文化亮点，它意味着全校师生胸怀祖国，为中华之崛起而奋发。在校园中心伫立着四架“多彩灯”，示意着新苗教育是多彩的，五光十色的灯光引领新苗学子走向多姿多彩的发展方向。 当你步入教学楼前，会惊叹的发现四根“大理石巨柱”，这是教学楼的核心力量，撑起了新苗教育的一片蓝天，也意味着新苗教育根深蒂固，科学规范。在教学楼的脚下，一字排列着六个制作精美，创意新颖，匠心独运的“育花盆”，博大、多彩、有序，体现新苗教育多元文化，多彩的教育理念。当你再回首时，忽地发现两尊洁白的“大象”正对着教学大楼保驾护航，有宽大的胸怀、有慈祥的目光、有强健的体魄，使新苗学子茁壮成长；两兄弟一个叫吉祥，一个叫祥和，携手共助新苗学子平安健康，也寓意着构建和谐校园，构建和谐未来。新苗学校在环境育人方面独领风骚，甘为人梯，在十八个寓意浓厚的文化亮点的引领下，使孩子在美丽富于寓意的学习生活环境中，尽情的发展，茁壮成长。追踪新苗文化之环境篇 草于二零一一年十一月十日展示新苗文化 打造新苗名片新苗教育属于养成教育，一个良好的行为习惯，将影响着孩子一生的健康发展，为了真正实现“您送孩子在新苗六年，新苗负责孩子六十年”的许诺，新苗在打造学会做人、学会做事、学会学习等方面的文化，做到无微不至，开辟了引领教育的先驱，实践着立足新苗，着眼未来，把孩子的终生幸福视为己任。新苗学校文化之行为篇 当您步入新苗学校，看到充满童真、活泼、可爱、怡人的新苗学子们，首先他们会主动的走到你的面前，向您彬彬有礼的鞠躬问好，（叔叔好，阿姨好）并会向你提供方便的帮助，这就是我们新苗学校开展多年的行为规范教育的硕果，亦即新苗行为文化。 我校一致倡导：要想培养好孩子学习，先培养孩子学会做人，继承了中国传统教育的“授之以鱼，不如授之以渔”的优秀教育理念。 凡刚入新苗学校的学子都会接受这种文化的洗礼，为了确保新苗学子形成规范的行为习惯，学校制定了一系列的评价、奖励措施，每周公布一次先进班集体及表现突出的个人，使班班争创“文明班集体”，人人争创“文明小天使”，每个班把这种文化融入到各个学习小组中，定时评价文明小组，根据本班评价标准给予相应的奖励，通过这种活动的开展，使新苗学子们争先创优，相互自律，文明行为之花处处绽放。追逐打闹看不见，上下楼梯靠右边，自觉站队不拥挤，学校集会快静齐，有序进出卫生间，路队整齐不用管，就餐洗刷礼让先，参与活动均井然，不争不抢互谦让老师勤于找优点，得当评价及时鼓励，使文明行为得到健康发展，新苗养成教育得以实现，为孩子的一生，健康向上的发展做出巨大贡献。 追踪新苗文化之行为篇 草于2011.11.21新苗文化之励志篇有志者，事竟成，打造好文化环境创设，鼓舞孩子的成才、启迪孩子的健康发展，会起到巨大的推动作用，同时也为教师的成长提供量的积累。我校全方位、多层次利用可利用的空间，打造出整体校园励志文化篇章，您步入校园，会领略到浓郁的文化气息，犹如步入文化殿堂一般催人奋进，会投身于知识的海洋。瞧，校园中心竖着十二面不精致锈钢的固定宣传匾牌，彰显着新苗教育的管理理念，伟人邓小平关于教育的“三个面向”，榜样雷锋的励志篇及校园安全的注意事项等。教学楼下，国学弟子规的原文及解释在每个窗框内镶嵌，时时用弟子规律己的新苗学子们，天天能熟练诵读、践行。 教学楼对面，是一道五彩的科学墙，学校花巨资把中外著名的科学家的事迹、贡献布置在整条高3米，长120米的围墙上，让新苗学子们，能天天学习科学家的事迹，促使他们发奋读书，立志成才。 在教学楼的每层空位上，张贴着伟人、名人画像及励志名言，渲染着新苗学子们学习的目标和方向。 走廊下、楼梯间处处都悬挂着成语故事和励志片，图文并茂醒目别致，瞩目可见，时时在鞭策着新苗学子们不断积累，不断向上，认识真善美。 在校园里你还会发现许许多多制作精致的提示牌，有爱环境的、有讲卫生的、有讲文明的、有讲节约的. 英汉结合，活灵活现，体现学校多元化教育的特色，时时培养孩子做人的准则。 当你进入学校办公室，巨幅文化幕墙展现于眼前，有培养目标：“新苗茁壮成长”，有励志的；“内强素质 外树形象 务实创新 开拓进取 自强不息 勇于探索 立足新苗 开创未来”。昭示着新苗团队奋斗的方向.在会议室里，你可以看到别致醒目的红色大字“要成为新苗的一员务必努力拼搏”，勉励着新苗的教职员工为祖国的未来而努力工作。在经常举办活动的大礼堂里，醒目的悬挂着构思精巧的巨幅标牌“拓宽发展空间，创跨世纪人才”，这既是对教师工作的要求，也是对新苗学子的鞭策。 步入教学楼楼梯，映入眼帘的是钛金地板和醒目的红字警示牌，“校长警示：上下楼梯靠右走，不要拥挤 预防踩踏”为孩子的安全敲响警钟。当你进入卫生间时，清洁干净的墙面张贴有“节约用水，珍爱生命”和“向前一小步，文明一大步”的提示，在潜移默化中对孩子进行了行为教育。当你步入教室，令你顿生激情向上，不用扬鞭自奋蹄的感觉，前边布置有奋发努力的学习名言警句，后面有小学生守则及班级公约，周围有启迪学习的科学家、伟人画像和励志名言等，学子们在这样浓郁的学习环境中，接受快乐自主的教育，饱尝知识的营养，为将来翱翔祖国的蓝天，实现自己的梦想打好了基础。餐厅文化更浓，各类的图片在启迪着孩子们，珍惜粮食，节约粮食，如“倒掉的是剩饭，流走的是血汗”、“滴水凑成河，粒米凑成箩”、“一粒米千滴汗，粒粒粮食汗珠换”等谚语，为培养孩子从小树立勤俭节约的作风起到了很好的教育意义。校园内，教室里，一幅幅，一处处励志篇，在不断地召唤着新苗学子努力向上，在不停地感化着新苗学子律己做人，引领着新苗学子步入更加光明明天，为未来的发展夯实良好的基础。 新苗文化之励志篇草于二零一一年十一月二十一日北京银座东方教育集团“手拉手”苗圃幼儿园 环境篇年轻的妈妈，您到过令人神往的北京银座东方教育集团“手拉手”苗圃幼儿园吗？如果您步入此景，就会令您陶醉，会让您流连忘返，她真是育人的天堂，成才的希望，幼教的榜样，孩子们向往的地方！ 她位于邓州市新华路与穰城路交叉口西北角，与范仲淹像相呼应；范公是多少人的偶像，孩子们朝夕相见，寄托着孩子成长向上的希望，为孩子们未来的发展指明方向；由范仲淹像向西20米新华路向北30米，即 “北京银座东方教育集团手拉手苗圃幼儿园。”苗圃幼儿园是一座高标准的建筑，因势地导，占地面积800余平方米，建筑面积1600余平方米的环形四层建筑，像一位伸开臂膀畅开胸怀的母亲，在呵护着孩子们的健康成长；园舍建筑风格中西合璧，意味着苗圃幼儿园教育超前领先，具有国际化水准；雄伟的门楼、围墙，采用儿童喜欢的卡通风格和中华民族传统的城堡格式，展示着苗圃是营造孩子乐园的地方，又继承了中国传统的优秀文化，告诫孩子们在快乐生活中不忘继承中华民族博大精深的文化；门扇是由明亮耀眼的不锈钢精制而成，闪烁着苗圃学子的光彩，透视着孩子健康成长快乐的笑脸。步入园内，平展展、软绵绵舒适的彩色橡胶地坪，有绿、有红拼成卡通图形，是孩子日常活动的场所，寓意着孩子在这绿草成茵、环保安全多姿多彩世界里幸福成长。教学楼有十根红色“参天大柱”落地生根，直冲屋顶，昭示着苗圃孩子们在这快乐生活的环境中，道路宽敞前程似锦飞黄腾达直通巅峰。 幼儿园子的一楼，以大海为背景，让每个孩子似晶莹剔透的水珠融入我的怀抱，我用宽阔的胸怀包容他们纯洁无暇的心灵母爱宏阔，深情如海。门口的四只活灵活现的大海豚争相戏嬉，玩耍自如，寓意着孩子们在这自由快乐的环境中，自我展示幸福健康成长，还有鲤鱼跃龙门，使孩子们享受成功的快乐，映射着未来成功的希望。二楼主题环境为森林，让每个孩子似雨后春笋散发出生命的活力，我展开坚实的翅膀，呵护每一棵稚嫩而艳丽的幼苗博爱辽阔、情如大地；二楼上盘根错节的大树，枝叶繁茂，她们包容着无知和幼稚，散发着激昂向上的新鲜营养；在围墙上的右方，一个巨大的大象正伸着长长的鼻子，喷洒着无尽的知识泉水，似瀑布、似阳光，使孩子进入知识的海洋，享受着爱的沐浴；下面有一只活泼可爱的小白兔，撑着荷叶伞追逐着希望四溅的波浪，寓意着孩子们快乐吉祥，幸福流长。在围墙的左上方，矗立着高大慈祥的长颈鹿，正引颈欢畅，脖颈上攀着调皮可爱活泼的双面猴子，戏嬉寿桃，自由荡漾，意味着孩子在这关怀倍之的环境中，幸福快乐尽情张扬。三楼主题环境是天空，让每个孩子似灿烂的繁星，在无际的宇宙中享有飞翔的自由，我举起有力的手，帮助孩子实现彩虹般绚丽多彩的梦想大爱无际、意如宇宙。在这里有各式各样的航天器，有渺茫的星空，有无际的天体，昭示着孩子的未来展开理想的翅膀，翱游于蓝天的希望；三楼的多功能厅，博大宽广，五彩斑斓，在这里孩子可以施展自己各种才艺，成功得以实现。楼梯的宽敞，楼梯的舒缓，使孩子轻松自如迈上新的平台，走入辉煌人生；在楼梯踏步立面上，彰显着浓郁的各种文化内容，有逼真的水果、蔬菜等，并配有英汉文字，时时熏陶着孩子的成长，使他们陶醉于知识的海洋；在踏步上面，镶有鲜艳的小脚丫，上下楼梯靠右走，一步一步超前瞅，为孩子养成良好的安全、规范的生活行为习惯营造了保障。幼儿园的中心醒目的位置镶嵌着巨大的形象墙，把苗圃幼儿园的教育灵魂淋漓尽致的体现出来，”让爱更多一点”。爱自然、爱环境、爱科学、爱工作、爱生活、爱进步、爱拼搏、爱得宽广、爱得博大、爱得情深，爱得崇高，并且要把这种爱更给予多一点，使苗圃幼儿园的教育保育更完美些，使祖国的花朵更鲜艳点，使孩子的明天更加灿烂“让爱更多一点”。幼儿园里还有一群婀娜多姿，才艺超群，呵护倍之的美丽的教师团队，她们团结向上，有强大的凝聚力；她们好学上进，具备高超的技术；她们刻苦顽强，具有远大的信念；她们活泼可爱，具有较强的表达能力；她们爱岗敬业，具有较高的保育水平；她们勤于思考，具有良好的创造力；她们严于律己洁身自爱，是师德的典范。一棵棵稚嫩的幼苗在她们这些园丁的呵护下，会竞相开放。北京银座东方教育集团“手拉手”苗圃幼儿园，是花朵的摇篮，她将使一朵朵盛开的鲜花，在祖国大地绽放异彩。 北京银座东方教育集团“手拉手”苗圃幼儿园 环境篇作者：丁心富草于2011.12.12 引领课改 走向辉煌新苗学校课改路线图一、 制定完善的课改结构，搭建好课改模式1、 分组：各班要严格按照学生成绩进行公平分组，首先，要划分好A、B、C类学生或A、B、C、D类学生，使每组学生人数基本相同，每组学生成绩基本一样，做到公平，使全班学生觉得心理平衡；2、 分对：对学有益于培优帮差，教师要认真排查，安排好一帮一对红的学生，合理搭配，严格捆绑；3、 在最短的时间内让全班同学练好，班级响亮的班名、有力的誓言、远大的奋斗目标（口号）；各组练好本组响亮的组名、有力的誓言、远大的奋斗目标（口号）；小对子的学生练好本对响亮的对名、有力的誓言、远大的奋斗目标（口号）；要响亮、有力，充满激情使孩子奋发向上。二、建立完善的评价机制1、教师的语言关：要扭转过去教师课堂语言的随意性，教师在课堂上每发一个号令的语言，必须有完整的评价结构，一定要有可持续性，时效性，激励性。即有激励的布置、有公平的展示机会、有准确的评价、有合理的奖励。严禁采取：（1）让学生大哄大嗡回答；（2）“是不是、对不对?”这种没目标、没方向的语言；（3）随意提问，没有公平性；（4）习惯性抽查一俩学生，没有全面性；（5）学生回答后不了了之，没有奖励、没有激发性、没有可持续性。应该使全班学生各组的机会同等，紧张一致，建立公平台，形成长效的竞争机制，没考虑好竞争就不要随意发问。如：“看谁说的完整，各组准备好，每组抽一名学生，要给各组评分啊！”“看那组做的又快又对，我要给分啦！”“看哪个组背的熟，语音准确好听，评比加分！”有激发性、完整性、可持续性的语言结构。2、对学生的展示，抽查一定是：(1)同一类学生；(2)次数一样多；(3)难易程度适中。3、要公平奖励：（1）加分不要与实际不符；（2）奖品一定公平；（3）不要忘啦参与分。4、每节课结束必需小结：（1）本节课知识小结一定有各小组对抗总结，师生给与肯定；（2）组得分总结师生共同给与总结；（3）要为得分（或获奖）的组进行掌声（或其他形式）鼓励祝贺。三、教师课前准备1、思想工作：追求高效课堂，充分发挥课堂40分钟； 为什么要有学校?学校是能把零散的家庭单个体学生元素，组合成同类学生的整体单位，让有共同语言的孩子聚集在同一个班集体，交流沟通，相互影响，相互对比，相互讨论，相互对抗，相互竞争，相互帮助，相互进步，肯定自己，肯定别人，定向定位发展。师者：所以传道授业解惑也。传道传递做人的大道理；授业传授做事的方法和技巧；解惑与学生共同解决疑难的、迷惑的科学。教师是课堂的组织者，一个好的教师会用自己高深的文化内涵，引领学生如何高效参与到活动中去，实现高效课堂带来最大的学生收获的方法，教师能为每节课的活动创设学生要追求的每个知识点，能使学生有效的、自主的认识、巩固、运用、挖掘、拓展、练习，并在学生相互影响下，强化每个知识点。教师在上每节课前，务必给自己定下诺言，“管住我的嘴”，“放宽我的心”撒手、撒手 教师要清楚的知道孩子最烦的是你的唠叨，你一个人在课堂上唠叨，会有几个孩子在认真聆听呢？即便端坐静听，听的学生效果又该如何，因为不是发自孩子自我的，他们早就厌倦这种墨守成规。也许，你会无奈的大吼小叫，强逼你那孩子听不爱的罗嗦，你的扭曲的性格变成孩子们的委屈无奈。“泼水式”的传授，收之甚微，你却沾沾自喜，这节课终于完成了，如释负重的长叹一声；你真正完成教学任务了吗？你只是完成了个人表演任务，你自己也清楚的知道1、2、3几个学生还可以，其他70%80%还不会呢！是你，破坏了一个活波可爱的群体，是你耽误了孩子的时间，是你低效的利用了孩子们的40分钟，孩子一生能有多少个与童年伙伴们聚在一起时光，用他们共同语言进行交流、相互沟通，从知识到说话，从语言到行动，而被你这个没有共同语言、没有共同思维、没有共同爱好的不识时务的“泼水式”老师给糟蹋了。2、备课：要想使你这节课高效，首先备好课：（1）、充分挖掘教材，抓住本节的每个知识点、重难点、易混点，然后构建自学、量学、导学、测学框架。（2）、预先备好ABC类学生，你所设定自学目标要相适应不同孩子，有梯度的导学问题，有预测合理与失误，以便于进行改革，新课改模式的备课要比过去的备课更加深入复杂，除了备学生备、知识外，还必须站在高处，怎样引导学生去把我所挖掘出来的知识点，通过合理的形式传递给学生，切记住，获取成功的应该是学生，而不是我；还要有效的调控学生的自学、对学、组学（即自主合作探究），使课堂激烈、高效，学生在教师的引领下快速达到目标。3、准备好相应的课件，挂图、题卡、字卡、故事、游戏同时要预定好参与对的象，使本节课锦上添花；适合的调控，有益的装饰，能使课堂带来意想不到的成功，使课堂的密度、广度、深度有效的实现。4、定分标准奖品的发放，要讲究科学性，自学发放概率、对学发放概率、组学发放概率要合理，最终要把奖励归组，评价、奖励要以组为单位进行。四、高效课堂1、为了使课堂高效，必须坚定孩子的信心，激发其快乐自主的求知欲，增强团队的凝聚力，提高必胜的信心；上课前老师先说，我们现在开展的是高效课堂，各组学生分别站起来，比一比，哪一组的组名响亮、誓言有力、奋斗目标远大；激烈、奋进、向上，有必胜的信心，让高校课堂拉开序幕。2、进入自学环节，教师应对学生进行定时定量布置，特别注意：“看哪组在最短的时间内完成的最好！”是比较有效的导语，展示后，迅速评价、立即打分、并给予鼓励是展示活动不可或缺的，尽可能让每组得分一样，调动各组的学习信心，在展示过程中，一定要比看哪组学生的普通话标准、语言组织有力好听、回答问题完整、回答问题新颖，具有开拓创新精神，一定要做到每组都有一样的参与机会，同时展示学生是同一类别，每展示后必须有相应的掌声。3、对学：即一帮一对红，可能要耽误一定的时间，一旦开展好对学活动，学生相互学习，相互帮助的能力的培养是不可低估的，优秀学生成绩更加稳固，语言表达能力更强，思维更敏捷，知识面更宽；同时，助人为乐精神，道德品质的提高都能得到培养；学校品质教育的目标也得到巩固；对差生来说，逐步缩小了差距，使差生有学习的信心，整体班级成绩也得到提高，更可贵的是省去教师大部分辅导的时间。在操作上虽有一定的难处，但通过坚持一定能达到目的，只要能做到有效的评价，细化每组得分情况，对比哪一对做得好，在强有力的激励下，不难实现对学的高效的，但不要追求每对的总成绩，要看差生的分数提高给予评价和奖励，是该项活动可持续发展的保障。4、组学：是整个高校课堂最有力的环节，为了增强组与组相互鼓励，相互自律，相互进步，争相探究，勇夺第一的凝聚力，教师必须在各方面给组间以公平、平等的待遇才能得以实现，包括展示的问题难易一样，参与的机会一样，参与的学生成绩同等，奖励的分数公平五、高效课堂的三不讲学生是否掌握住本节所学的知识点，是看展示情况而定的，首先加强组的合力，让每组进行分别展示评分，最能激发学生对团队荣誉的关心，人人不愿给小组脸上抹黑，使他们努力学习为小组争光；教师同时要对孩子的情绪进行调控，巩固孩子组意识的堡垒，老师切不可急于讲解，把所有时间机会、讲话机会、表现机会、展示机会、成功机会让给孩子，严格按照新课改三不讲政策办事。1、教师要激发学生，对普遍知识点进行自学及时展示评分，力争使孩子完全理解达到学习目标，并有组同学评定后，师生方可总结概括，即便需要强化某个真是点，也要由学生来进行。这就是学生通过自学已经会的教师的一不讲。2 、通过自学留下有一少部分没有解决好的，教师可通过鼓励，使对学的同学进行讨论，一帮一对红来进行，鼓励孩子们看哪组哪一对能在最短时间内解决，一定要有耐心的等待他们，培养孩子互学、互教的能力，要不停的鼓励，等孩子完成时，应及时评价，说明学生是有能力的，给予赞扬；教师一定要克服，指手画脚精明能干的样子急于去总结，要把成功的机会让给学生。这就是学生通过对学而就可以解决的，教师的二不讲。3 、通过对学，教师发现学生没有解决的问题，或者解决的不够彻底、不够全面，教师可以组织学生，以小组为单位，激烈讨论，看哪组能最全面、最彻底的把问题圆满解决；这个环节希望教师不要引导，如果引导的话，就破坏了课改的健康发展，学生缺乏自我感、成就感，还会导致他们一旦遇到难题时，就依靠教师，反而培养了他们的依赖心理，教师如果在某一组有引导线现象，其他组学生会说你不公平，本组学生会反对你掠夺他们的成果，不利于开展公平竞争；教师一定把好舵、管好嘴、看远点。当孩子把成果献上时，教师应非常激动的鼓励他们，“如此难的问题孩子们通过讨论就能解决，咱们班的孩子真是太棒了，我相信你们能解决所有问题！”关键是培养孩子解决问题的能力和方法以及一遇问题就有自我完成的信心。这就是通过群学孩子就能解决的教师的三不讲。4、 高效课堂中大部分知识孩子通过自学、对学、群学基本能解决的，甚至通过这种课堂使孩子们知识面更广、层次更深、合作精神更强，诱发更大的学习激情，但个别课时也因教师设定问题的失误，或有一定的误区，使学生无法进入良好的自学状态；教师首先要在设计“新苗自主快乐导学案”上下功夫，语言组织上找技巧，使孩子能顺利的进入求知层面，不使他们模棱两可；如果确实有问题属于教材编写不当，知识过渡陡然，使孩子处理棘手，这时教师应邀各组精英共同研究，引发孩子探讨知识的好奇心，一旦引导通过，即将达到预期目标时，教师还是要把成功机会留给孩子，让他们分享成功的快乐，教师需要的是送掌声送给孩子。 “独乐乐，与众乐乐，熟乐？”答曰：“众乐也！”这句话出自孟子一片文章，说的是庄暴见庄王的一段对话，庄暴能使庄王改变快乐的方式，可见是大势所趋，庄王欣然接受。 而我们教师的思想就那么难扭转，课改就是课堂中心发生了质的变改，原来课堂中心是教师，课改的要求中心变为学生，原来教师是课堂上的演员，学生是观众，无论你演的好与坏，我主宰着你必须听必须看，新课改把角色完全变了，教师要围绕着孩子的中心进行变化，或者服务或者鼓掌，由于角色的变化，你就感到不自在，你难道比古代帝王还要固执吗 ？ 六、展示的方法与技巧 展示贯穿于整个课堂，展示方法的得当与否，直接影响着孩子的自信心和成绩获取的效果，整个课堂的成功，即高效课堂的成败。在自学环节的展示中，（自学的绝大部分是基础的）尽可能要由C类生进行展示，以便教师掌握学生索取基础知识的全面性，由B类生为C类生进行评价，教师可以发现通过自学展示，B类学生知识面的拓展情况，知道下一步如何设定学生内容及对学方向，在这个过程中尽可能避免由A类生展示，有利于把机会让给中差生，使他们知道他们在课堂上的存在，并不是被遗忘的对象，同时，也克服了教师传统的个别优等生的坏毛病，教师要及时的给予鼓励，增加他们的信心，哪怕是能站起来一言不发也要鼓励、记分，逐步培养。在对学环节展示中，教师一定要工作细致，展示的概率要高，评价办法要多样化，尽可能发现对学孩子的进步足迹，特别对那些差生，进步大的要给予大奖，激励鼓励，使全班起到联动作用；由于人员参加得多，在展示时，若采取的是语言展示，要在每组选对学中的C类生展示，后在由A类生展示，让A类生再对他要帮的对象，进行一帮一互动后，教师在每组抽一对进行展示，并为各组记分；若文字展示，可在全班进行草纸循环组间评价，评出成绩，由各组小组长快速加出总成绩进行记分，教师为各组的得分给予鼓励表扬，同时，教师应在每组再抽一对进行公开评价作为附加分，加为本组成绩。板演展示也是要公平的，除了板面上有展示内容需要评价鼓励外，下边组间的评价也不能忽略，要求全班上下都处在激烈的竞争中，学生追求的勇夺第一，教师营造的组组第一；要检查一帮一对红成绩，教师可设定几道适中的问题，由对学同学进行交流习作，初次评价得分后，再利用该题，由学生独立习作，评分后，看差生进步的变化，肯定帮扶学生的成绩，这时应及时表扬，树立典型，激发各组同学竞技力，为下步培优帮差工作，起到推波助澜的作用，使课堂真正得到高效。组学是高效课堂的最重要环节，也是高效课堂成败的关键，能恰当的调控好组学，使高效课堂的飞跃，有意想不到的收获，“三个臭皮匠胜过诸葛亮”，“三人行必有我师”，调控组内朝正确目标进行讨论，是教师预先备好课的一个重点，要有持无恐，要有预见性、目的性，能控制住局面，为高效课堂服务，但控制局面并不是挤压学生丰富的新想象，打击孩子拓展知识面，教师应及时巡视，扶正祛邪，及时鼓励表扬，或树立榜样拉拢挑战，有限时的组学，有限时结果的抢答，有延时的获取结果，“看哪组用最快的速度全组都完成任务，领先者为胜！”为常用的导语，这句话对学生能起到了:学习的方向正确，学习的目标明确，学习的效率提高，培优帮差到位等作用.使班级学风高涨，统一一致，真正高效。为了使组学效果更好，组间也可以进行挑战，找到挑战的对方，为同一个目标，发自内心的竞技会使课堂激情白热化，教师千万要掌控好挑战的双方，胜败乃兵家常事，有胜利必会有失败，这节败必有下节胜，教师尽可能使他们竞争的成绩悬数不大，鼓励斗志，不可让他们失去信心。教师要注意展示鼓励的时效性，一节课展示要有适当的数量，懒惰的教师一节课展示一次或两次，大部分时间用在为自己夸夸其谈，而忽视学生感受，是一种极端的低效课堂，但也不要因为采取课改，使整堂塞满表扬、鼓励、加分，不值得展示的就展示、就加分，学生迷茫了，老师加分也迷茫啦，学生和老师都分不清到底是哪个组好，甚至高分的是差组，低分的是好组；不能随意展示，更不能随意加分，根据一节课的需要和知识点的情形，教师要明确本节课自学、对学、组学应设定几个层次进行展示，评分及评分的多少，一般来说，一、二年级展示、评价、鼓励次数要多些，间隔一般不要低于五分钟，一节课不能低于15次，三、四年级展示评价鼓励次数稍少些，间隔不能超过6分钟，一节课不得少于十次展示评价，五、六年级间隔长一些，一节不能低于810次，总之根据孩子年龄特点，要求激情的情况和自治能力以及不同的课型，教师灵活制定；频繁容易使孩子情绪失控；缺乏容易使孩子丧失激情、没有自治力、丧失学习兴趣；教师要恰到好处的运用。七、借助新课改提升素质教育，克服片面思想通过展示教师会发现学生有很多方面潜在的素质，很多好的典型，也会发现有的学生消极，属坏典型；教师一定要借助新课改的展示评价鼓励机制，大力推荐好典型，使本班学生各个方面的素质突飞猛进。发现甲同学字迹好，让同学们展览，并以此为榜样，组织全班进行比赛，看那个组赶得快，甚至超越；这样，会在短时间内形成良好的书写习惯，成为书法先进班集体；又如，哪个组讲卫生，号召各组与之对比，形成全班具备好的卫生文化。再如，哪个同学的讲话完整，普通话好，有因有果，树他为榜样，使全班开展口语比赛活动，这也是对学生培养重要目标之一，把个人成绩归功于组，以人带组，以组带班，使整班各种活动开展完美，师生同心共铸班级辉煌。反之，如果教师抓住一个坏典型不放，是工作中的最大失误；严肃处理一个坏典型，他会坏上加坏，终不可教，与你反目成仇，如果你动不动就提留他，秦桧也有三个朋友，有几个结帮抵住怎么办？消极者听到你拿他开刀，心理窃喜，我有垫背的啦！知理的同学感觉你无能，就会拿某某开栓，也瞧不起你；你如果能与之推心置腹多加沟通，他会很听你的话，不要因高校课堂就把差生当靶子，学习差不代表没前途，只要他能增加一分也是进步，即便学习搞不上去，其他方面也是可以培养的，其他方面得到培养将来也是人才。八、新课改下不可低估的团队精神纵观古今中外，只要有一个凝聚力强的团队，才是无坚不摧，攻无不胜，打不烂撕不碎，才能迅猛发展，由弱到强，发展稳固。汉武大帝能成就西汉昌盛，唐高宗能使帝国强大，都与他们君臣一心，有较强的凝聚力是分不开的；中华人民共和国能有今天，与老一辈无产阶级革命家有明确的奋斗目标、艰苦卓绝的战斗方向是分不开的，更重要的是有一个强有力的团队，不怕困难不怕失败，沿着正确的方向走的结果。日本二战后一贫如洗，但大和民族有着极强的斗志力和凝聚力，能在短短十几年达到世界经济强国。蒙牛集团发展迅猛，得益于很强的战斗团队，不足十年从零起家一跃进入世界乳业先进行列。亮剑精神，更是了不起，无论对手再强大，无论李云龙军队装备再差，士兵素质再低，只要官兵一致，凝聚力强，不管遇见什么强敌都敢亮剑，都会被他们嗷嗷叫的团队打垮。我们新苗学校的每个班也是一个个强有力的团队，在每个班内也要培养一个个无坚不摧、战无不胜的组团队，首先要有一个响亮的名字，又有一个有力的团队口号，再有一个明确的奋斗目标；在教师的引领下，团队合作，竞争夺冠，使一个个嗷嗷叫的小团队尽情施展，自主合作快乐探究，以团队的荣为荣，以团队的进步为自己的进步，在德智体美劳方面得到健康发展。教师们切不要觉得这是危言耸听，你应真实的感受到新生命的力量是无穷的，他们的幼稚、他们的天真、他们的无惧无畏，再加上他们天生娇惯，自强、竞博、激流对抗获胜心切，在永争第一的幼稚思想影响下，为实现强大的成就感和求知欲驱使下，你只要能够给他们打造有力的团队，再加上你善于诱导，循序培养，你会享受你所培养团队的成果成就成功。只有你用力、用情、用心不怕失败，追求目标，成功会属于你的！ 打造团队（小组）的凝聚力、向心力、竞争力 培养团队（小组）的荣誉感、成就感、求知欲 是本次课改的魂 九、课改过程的误区1、突然要改变一个人的行为习惯是非常困难的，尽管教师课改信心十足，但在具体运作过程中，哪怕是每一个小的环节，没多有少还要带出旧习惯。学校规定“管住我的嘴”就是为了克服一部分教师在课堂上语言的随意性，还有比较严重的，看到学生有一些不随意，就随意的恶语中伤，甚至动手，这与新课改是格格不入的，学校规定，教师要珍惜40分钟，课堂上要讲的话，必须是针对本节的知识点，形成完善的语言环节，有布置、有展示、有评价、有得分，如果不具备语言的完整性，一定不要随意，随意了容易打乱课堂程序，哪怕是环节中的某一个小程序，不利于课堂高效的健康发展，所以课改必先改教师的行为和语言，课堂上激烈活动的语言表达应该是学生，教师的任务只是引导学生通过自学、对学、组学来实现教学内容，并通过评价展示来实现完成的效果。要以调控每组在课堂相互竞争竞争为主。2、最令教师纠结的是，原来处理一节课内容的时间，现在两节课都不够用，甚至三节课都解决不了问题。首先是因为新课改的方法不习惯，没有把这种课的模式摸熟、摸透，与以往比，习惯用熟的课堂构架，存在极大的反差，是一种心理障碍；反映在教师身上是心里急躁，只为追求完成自己的工作过程，对学生本节课确实完成学习任务的情况考虑不足；为了赶进度，个别教师就会把正在开展的课改进行反弹，在自己心目中进度要紧，迫于形势，或应付检查这节用新教法，下节抓紧赶课，采用老教法赶进度，造成教师课改工作不坚决，进进退退，最终前功尽弃一事无成，使课改工作难以实现。学生就更惨了，这节这样这样上，下节课又那样上，不能形成良好的学习习惯，号召的是自学，怎么总在变为呢？一塌糊涂的学习方法，刚找到的学习自信、和兴趣又被多变的老师给搅和了，更加失去学习的信心。3、教师撒手对学生不放心：这样把时间耽误了，学生成绩反而下降，怎么办？关键是教师对课改认识不透彻，新课型的运用方法不适应所致，教师首先肯定激励的力量，小组竞争的力量，永争第一的劲头。教师在下达指令，设定每环节问题上，要按照学生通过自学能解决的指令而布置，要把语言结构处理的贴近孩子，使他们能接受，概念不要过大，语言指令不要模棱两可，要循序善导，逐步引发起学生学习的信心，教师千万不要用一棒子打死的语言，初期运作虽然缓慢，习惯养成就快啦！一定要持之以恒，永不间断才能快速养成，教师最得意的是传统的“泼水式”教学法，你清楚的知道“泼水式”教学的效果差，学生