2019-2020年一年级数学下册 认识人民币2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识人民币2教案 人教新课标版素质教育目标（一）知识教学点1.认识人民币元、角、分。2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。（二）能力训练点1能正确区分不同面值的人民币。2能准确进行简单的角、分之间的换算。（三）德育渗透点1使学生体验数学知识在实际生活中的意义。2使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。教学难点：帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。教具、学具准备：准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。教学步骤一、铺垫孕伏复习：（1）2 里面有（ ）个1；5 里面有（ ）个1；10 里面有（ ）个1。（2）10 个10 是（ ）。二、探究求知1导入：教师拿出一些不同种类的钱。你们知道钱在中国又叫什么吗？让学生明确：钱又叫人民币。师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。2认识“分”。（1）教学例1出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬币面值各是多少？再启发同学们想一想：1 分、2 分、5 分这三种人民币用的单位都是什么？教师板书：分（2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。2 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。5 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。学生汇报：1 个1 分是1 分。2 个1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬币代替。5 个1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬币代替。（3）反馈练习：投影填空：游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量：3 分有几种摆法？6 分有几种摆法？教师总结摆法：把教科书例1 填充完整。3认识“角”。（1）教学例2引导学生一分一分地数，数出10 分时，问：10 分可以换哪一张人民币？是多少？（1 角）你想到了什么？引导学生明确：10 个1 分可以换成1 角。1 张1 角可以换成10 个1 分。1 角=10 分。（板书）游戏，认识角与分之间的关系。教师：1 角钱换成2 分的硬币，怎样换？同学们动手摆一摆再回答，要是换成5 分的呢？学生操作后汇报：1 角钱可以换成5 个2 分的硬币；可以换成2 个5 分的硬币。教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨论一下。如：可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。可换成2 个2 分、6 个1 分。教师总结：不管怎样把1 角钱换成硬币，都要把硬币凑成10 分。（2）探讨角与角之间的关系，教学例4。出示2 角、5 角纸币各一张，学生指出各是几角钱。启发学生想一想：1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单位。教师板书：角。教师：请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间可以怎样互换。学生汇报、教师总结。2 角可以换成2 张1 角。5 角可以换成5 张1 角。5 角可以换成2 张2 角和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。把教科书上例3 填充完整。4教学认识“元”。（1）教学例5拿出1 角的人民币，一张一张地数：1 角、2 角.一直数到10 角。问：谁想到了什么？启发学生说出：10 角可以换成1 元一张的人民币。元也是人民币的单位。板书：“元”1 元可以换成10 张1 角的人民币。1 元=10 角（板书）让学生再摆一摆、说一说，1 元可以换成几个2 角？几个5 角？加深元、角之间关系的认识。（2）探究“元”与“分”之间的关系。教师：我们已经知道了1 角=10 分、1 元=10 角（指板书叙述）那么请同学们想一想：1 元等于多少分？让学生自由讨论、积极动脑筋，只要是对的想法就给予肯定。10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角.一直数到100 分是10 角，即1 元，所以1 元=100 分。1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 个10 分，即100 分，所以1 元=100 分。5反馈练习：40 页做一做。（1）第一题先让学生看书直接填充后集体订正，再让学生用卡片人民币拿出4 角2 分，把不同的拿法展示给学生。（2）第二题教师出示实物并报价，让学生拿出相应的卡片人民币，通报不同的拿法。（3）教师先指导学生做前两组题：1 角=（ ）分2 角=（ ）分10 分=（ ）角20 分=（ ）角联系整十数的组成，指导学生明确：1 角=10 分2 角就是2 个10 分，即20 分10 分=1 角20 分就是2 个1 角，即2 角其他题学生自己填充，集体订正时让学生试着说如何想的。三、巩固发展1练习十的第1 题，让学生填书，有困难的可以动手摆一摆。2比大小：1 角（ ）9 分10 角（ ）1 元。四、全课小结今天我们学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系，你们知道它们之间有什么关系吗？（1 角=10 分、1 元=10 角）人民币是国家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我们要爱护人民币，不要在纸币上乱画，不能乱折，另外，由于人民币是在全国流通使用的货币，一张纸币、一枚硬币常经过无数人的手，所以不要把钱币和直接入口的食品放在一起，摸过钱的手吃东西前必须要清洗，防止传染疾病。虽然我们现在的生活条件较以前有很大提高，但是仍要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的好传统，做到不乱花钱。五、布置作业六、板书设计认识人民币元角分1 元=10 角 1 角=10 分附送：2019-2020年一年级数学下册 认识人民币2教案 人教版素质教育目标（一）知识教学点1认识人民币元、角、分。2知道1 元=10 角、1 角=10 分。（二）能力训练点1能正确区分不同面值的人民币。2能准确进行简单的角、分之间的换算。（三）德育渗透点1使学生体验数学知识在实际生活中的意义。2使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。教学难点：帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。教具、学具准备：准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。教学步骤一、铺垫孕伏复习：（1）2 里面有（ ）个1；5 里面有（ ）个1；10 里面有（ ）个1。（2）10 个10 是（ ）。二、探究求知1导入：教师拿出一些不同种类的钱。你们知道钱在中国又叫什么吗？让学生明确：钱又叫人民币。师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。2认识“分”。（1）教学例1出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬币面值各是多少？再启发同学们想一想：1 分、2 分、5 分这三种人民币用的单位都是什么？教师板书：分（2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。2 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。5 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。学生汇报：1 个1 分是1 分。2 个1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬币代替。5 个1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬币代替。（3）反馈练习：投影填空：游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量：3 分有几种摆法？6 分有几种摆法？教师总结摆法：把教科书例1 填充完整。3认识“角”。（1）教学例2引导学生一分一分地数，数出10 分时，问：10 分可以换哪一张人民币？是多少？（1 角）你想到了什么？引导学生明确：10 个1 分可以换成1 角。1 张1 角可以换成10 个1 分。1 角=10 分。（板书）游戏，认识角与分之间的关系。教师：1 角钱换成2 分的硬币，怎样换？同学们动手摆一摆再回答，要是换成5 分的呢？学生操作后汇报：1 角钱可以换成5 个2 分的硬币；可以换成2 个5 分的硬币。教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨论一下。如：可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。可换成2 个2 分、6 个1 分。教师总结：不管怎样把1 角钱换成硬币，都要把硬币凑成10 分。（2）探讨角与角之间的关系，教学例4。出示2 角、5 角纸币各一张，学生指出各是几角钱。启发学生想一想：1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单位。教师板书：角。教师：请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间可以怎样互换。学生汇报、教师总结。2 角可以换成2 张1 角。5 角可以换成5 张1 角。5 角可以换成2 张2 角和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。把教科书上例3 填充完整。4教学认识“元”。（1）教学例5拿出1 角的人民币，一张一张地数：1 角、2 角.一直数到10 角。问：谁想到了什么？启发学生说出：10 角可以换成1 元一张的人民币。元也是人民币的单位。板书：“元”1 元可以换成10 张1 角的人民币。1 元=10 角（板书）让学生再摆一摆、说一说，1 元可以换成几个2 角？几个5 角？加深元、角之间关系的认识。（2）探究“元”与“分”之间的关系。教师：我们已经知道了1 角=10 分、1 元=10 角（指板书叙述）那么请同学们想一想：1 元等于多少分？让学生自由讨论、积极动脑筋，只要是对的想法就给予肯定。10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角.一直数到100 分是10 角，即1 元，所以1 元=100 分。1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 个10 分，即100 分，所以1 元=100 分。5反馈练习：40 页做一做。（1）第一题先让学生看书直接填充后集体订正，再让学生用卡片人民币拿出4 角2 分，把不同的拿法展示给学生。（2）第二题教师出示实物并报价，让学生拿出相应的卡片人民币，通报不同的拿法。（3）教师先指导学生做前两组题：1 角=（ ）分2 角=（ ）分10 分=（ ）角20 分=（ ）角联系整十数的组成，指导学生明确：1 角=10 分2 角就是2 个10 分，即20 分10 分=1 角20 分就是2 个1 角，即2 角其他题学生自己填充，集体订正时让学生试着说如何想的。三、巩固发展1练习十的第1 题，让学生填书，有困难的可以动手摆一摆。2比大小：1 角（ ）9 分10 角（ ）1 元。四、全课小结今天我们学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系，你们知道它们之间有什么关系吗？（1 角=10 分、1 元=10 角）人民币是国家印制的，是人民日常生活所