2019-2020年二年级语文上册 三个和尚教案（1） 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 三个和尚教案（1） 西师大版教学目标1.认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。2.能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。3.懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。教学重、难点认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。教学准备教学课件、生字词卡片。教学过程一、激趣导入1.小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事三个和尚。2.指导读课题。（1）认读生字“尚”。（2）指名读课题。（3）全班齐读课题。3.导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1.学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。2.学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。3.标出自然段的序号。4.全班跟老师一起读课文。5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。三、质疑、释疑，自主识字1.在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。2.这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！3.出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。4.在小组内认读生字，并交流识字方法。5.这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。四、多媒体激趣，图文结合，理解课文1.学习第1至第3段。（1）播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解“生意盎然”。（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）2.学习第4段。（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。3.学习最后一段。（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？（2）三个和尚团结合作的结果怎样？（3）和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。五、细细体会，明白道理1.播放三个和尚歌曲。2.学了这篇文章后，你有什么收获呢？3.在日常生活中，你会怎样与人合作呢？六、指导写字1.出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。2.集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。3.师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。4.引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。5.作业展示，互相评议。七、课后延伸把这个故事讲给别人听。附：板书设计22 三个和尚一个和尚挑水二个和尚抬水三个和尚没水只有齐心协力才能办好事情附送：2019-2020年二年级语文上册 三个和尚教案（2） 西师大版教学目标1.认读生字，学习积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。4.读课文，讲讲三个和尚的故事。教学重点：积累词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，教学难点：在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。教学准备：1.本课的生字、词语卡片。2.Flash歌曲三个和尚。3.柳枝图片等。教学过程：一、复习引入：1.上节课我们读了课文三个和尚，认识了许多汉字娃娃。现在我们来点点它们的名字吧。（齐读生字）2.读词语（开小火车读）二、精读课文，读中感悟1.三个和尚是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。今天老师给大家带来了三个和尚的歌曲。（播放歌曲三个和尚）会唱的小朋友可以跟着唱。听了这首歌，听到什么？想到了什么？2. 那课文是怎样写的呢？我们一起来读读课文。3.（刚才读得好，老师还想听第一自然段，请一个孩子来读）指名读第一自然段，其他孩子边听边想：课文中说的是一个什么样的和尚？你是从哪里看出来的？（请小朋友在这个词语的下面打上横线）根据学生的回答，教师随机点拨。（1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚（引读怎么样？）（贴出，并请学生三遍）（2）生答到勤快。（读这一句话）你是从哪儿知道小和尚勤快的？（贴出，并请孩子读三遍）（3）正是因为他的勤快，所以柳枝生意盎然（出示生意盎然，读三遍） 生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。（指黑板结实）（4）正是因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位活泼伶俐勤快的小和尚。（5）刚才通过学习我们知道了一个和尚挑水喝。（板书）4.不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。（1）指名说发生了什么事？=争执（能不能换一个词）争吵（2）想象两个和尚是怎么争吵的呢？说些什么呢？（请孩子上台）请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”于是两个和尚就商量（引读：一起抬水喝）（3）于是，两个人商量一起抬水喝。（板书：两个抬水喝）5.后来，又来了一位胖和尚。那3个和尚还有水喝吗？请男同学读课文第三自然段。（1）读后回答。有水喝吗？（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？“没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也因为没有水而开始”（出示图片），看图理解枯萎。（读词语）枯萎的柳枝是怎么样的？观察图 （3）正因为3个和尚都不愿意挑水，结果（结果怎么？三个和尚有水喝吗？） 这段说了三个和尚没水喝。（板书）6.日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。（1）火是怎么烧起来的？自读第四自然段。（2）小黑板出示句子：一天夜里，寺庙起火了。寺庙起火了，情况怎么样？（非常危急。）你觉得该怎样读才能把当时危急的情况表现出来？教师指导：读时加快语速。（先说，再自由练习，指名读（3）危急之中，三个和尚是怎么做的？（4）创设情景，理解“争先恐后”（出示，读）现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着跑在前面来救火，生怕自己落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”7.大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。（1）三个和尚就近明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。（3）师叙述“从此（老师引渡读），水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这就是亭亭玉立的柳枝（4）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？（5）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）（6）这个故事有趣吗？再来读这个有趣的故事。三、积累词语读黑板上面的词语。这节课我们积累了很多词语四、书写净、争（扩词）刚刚争先恐后读得真好听，这个就是争先