神奇的克隆教学设计.doc

神奇的克隆 教学设计教学内容：苏教版五年级下册第8课神奇的克隆。教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展，成就和意义。过程与方法：自主学习，合作探究。情感态度价值观：1、培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 2、知道克隆技术不是掌握了就可以任意使用的，必须在教学重点：了解克隆技术的发展，成就和意义。教学难点：培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学准备：PPT课件。教学课时：二课时 第一课时教学过程： 一、谈话导入1、同学们喜欢看西游记吗？你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领呢？（孙悟空可以用身上的毫毛变成和自己一模一样的猴子出来）这是神话故事里的情节，同学们相信毫毛真的可以变出猴子来吗？这在过去确实是“异想天开”，但是在今天这已经变成了现实，这项技术叫做“克隆”。板书：克隆2、同学们看到“克隆”这个词，会产生什么样的疑问呢？（学生质疑）3、是啊，对于我们普通人来说，这是一个新兴的名词。老师和同学们一样，也非常想了解克隆是怎么一回事，就让我们走进课文去看一看。二、初读课文1、请同学们打开课本41页，轻声齐读课文。PPT出示读书要求：（1）读准生字字音，认清字形。 （2）边读边想，读懂生字词。 （3）把课文读通顺，长句或者难读的句子多读几遍。2、检查读书情况：指名分自然段朗读，相机正音：“卓”“暑”都是翘舌音，“例”“率”声母都是边音“L”，“雌”“饲”都是平舌音。3、默读课文，思考每一个自然段的主要内容。4、反馈。指名说每一个自然段的主要内容，师生共同补充纠正。5、指导分段：（1）请同学们根据每一个自然段的内容，观察并思考如何划分意义段。（2）交流分段，鼓励学生说出划分理由。（3） 明确：第1-4自然段为第一段；第5自然段为第二段；第6-8自然段为第三段；第9自然段为第四段。6、齐读课文。第二课时教学过程：一、 复习1、指名读生字词，口头组词。 2、复述意义段的划分。二、精讲课文（一）学习第一段 1、指名读第一自然段，你知道了什么？（孙悟空用毫毛复制自己叫做克隆）2、克隆到底是什么呢？你能在文中找出来吗？（引导学习第二自然段）指名反馈：克隆就是无性繁殖。（1）什么是无性繁殖？（没有经过两性细胞的结合而直接繁衍后代）（2）什么是有性繁殖？（通过两性生殖细胞结合来繁衍后代） （3）能用你的话说说克隆和有性繁殖的区别吗？（有没有爸爸妈妈，或者是否经过两性细胞结合）（4）生活中你知道那些生物是有性繁殖呢？（人、猫、狗、鱼、油菜花等许多生物）无性繁殖的生物有那些呢？找出书中举的例子。（5）交流：柳条、马铃薯、仙人掌、细菌。3、齐读第一段。（二）、学习第二段1、植物和低等生物会克隆，那么高等生物可以吗？默读第二段。2、指名说说你的收获。你想对人类成功克隆出“多利”说些什么呢？（了不起）3、师生交流关于“多利”的资料。明确“多利”是科学家在实验室克隆出来的，不是先天就具备克隆本领的。羊属于高等动物，人类能够克隆高等动物，说明已经掌握了克隆技术。正确使用这项技术会给人类带来什么好处呢？（三）学习第三段1、齐读第三段。思考这项技术会给人类带来什么好处。2、反馈。克隆技术给人类带来的好处？体会“可以也可以”“还可以，从而”“能够能够，一旦就能”等关联词作用。3、是啊，克隆技术能够给我们带来这么多好处，真是一项神奇的技术啊！（添加课题“神奇的”,引读课题）克隆技术有这么多积极的好处，这些都是科学家勤于思考、不断努力研究而得来的。因此我们要尊重科学、热爱科学，来能让人类不断进步，有更美好的未来。4、PPT展示克隆技术的发展历程。三、拓展延伸1、克隆技术这么神奇，假如你是科学家，你想克隆什么呢？2、