2019-2020年一年级下册第3课《门牙掉了》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第3课门牙掉了word教案教材说明：这是一篇充满童趣的课文。写的是元元的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了。在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了。教学要求：1.学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。2.能读词语。会用“祝贺”说一句话。3.有感情的朗读课文。教学重点：1.识字。2.有感情的朗读课文。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：（一）情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课门牙掉了。请大家一起读课题。板书：14、门牙掉了，（二）学习生字，感悟课文：1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yun lo sh wi zh h元元 老 师 为什么 祝 贺dio xin k qin w zhn yun 掉了 像 哭了 抢着 哇 一张 原来 hun tin换 牙 甜甜 3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑）7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？8.边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来。9.读读这三次“笑”（1） 元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。（2） 哇！大家全笑了。（3） 元元和我都甜甜地笑了。10.学习“元”： “元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写“元”。（1） 学生观察：这个字在写时应该注意什么？（2） 按着笔顺描一个，写一个。（3） 老师巡视，个别指导。（4） 利用视频仪，演示学生书写情况。（5） 让学生再写一个。11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？板书：取笑：像个老太婆12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）13.请你把很生气、很难过的语气读出来。14.指名读(第一自然段)。 15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？请你读课文。一会儿说一说。16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）17.那就请你读出不好意思的语气来。18.指名读。19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。20.理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？21.指名回答。22.读读老师的话。23.说说“祝贺”的意思。（1） 你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）（2） 这两个字你是怎样记住的？学生说的同时认识“示部”和“贝字底”（3） 指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。24.再读一下老师的话。25.老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。26.齐读全文。有感情地朗读。（三）小结课文，拓展延伸：1.学了这篇课文，你知道了什么？2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？（四） 老师总结，感情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。六、板书设计： 门牙掉了 笑元元哭 甜甜地笑 换牙长大 ：老师 笑我回答附送：2019-2020年一年级下册第3课闪烁的小星教案1教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。教学重点：学唱歌曲。教学难点：学唱歌曲并表演。教学过程：一、导入。1、师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。老师在钢琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？（教师弹出，学生回答。）2、师：老师这里有一个方法，如果出现不同的两个音，第一个音听起来比较低沉、浑厚，是低音，用动作可以这样表示(下蹲)，第二个音听起来比较清脆、明亮，是高音，用动作可以这样表示，站着，如果你听到更高的音你还可以在站着的基础上举起你的手来表示这个更高的音。仔细听，我们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜！第一组（你的耳朵真灵敏，你的动作也很可爱啊！）3、同学们，喜欢这些音符吗？老师用这些可爱的音符给编成了一首美妙的乐曲，听完之后能不能给这段音乐取一个名字，一起来听：（教师弹奏小星星变奏曲。）二、学唱歌曲。1、师：同学们有没有感觉这段旋律很熟悉呢？（生答）这就是今天我们要学习的一首法国民歌闪烁的小星（教师范唱），听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？生答：请同学们再来听小朋友们演唱一遍，听与我们以前演唱的闪烁的小星在歌词或旋律方面有什么不同？3、学生找出不同：（重点是第二段歌词。）4、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。（第一段学生自己读，第二段，可以指名学生自己读，不会的字老师教读。）5、反复记号：师：同学们，读完了第一段，老师为什么要回去读第二段了，谁知道为什么？因为歌曲中还出现了一个新的音乐符号：反复记号，以及结束句。5、师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。（加入拍手）6、跟唱歌曲。（第一遍）师：同学们的声音真好听，天上的星星听着你们的声音都陶醉了，摆成了不同的队形要跟着同学们的歌声翩翩起舞呢！咱们可不要让星星们飞走了呀！请伸出你的小手，注意手要随着星星的高度而变化呀！星星高，手也高，声音也高，一起来轻声跟唱一下歌曲吧！7、跟唱，会唱的请你自信的用动听的声音唱出来吧！（第二遍）8、弹琴学唱。A、下面请同学们跟老师跟琴来学习一下这首歌曲吧！老师首先拿出歌曲中的一句作为结束句，仔细听，是哪一句？（教师弹，学生回答。）B、请同学们看着歌词，第一段是蓝色，第二段是红色，两段唱完了，别忘了加上我们的结束句。9、师：跟琴唱得不错啊！，那咱提高一下难度了，分组来唱，第一段一组，第二段二组，结束句一起唱，用你闪亮的眼睛盯着歌词，看看哪个组反应快！10、师：跟着老师的琴可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这次咱们不分组了，一起唱。在唱的时候注意咱们刚认识的新朋友-反复记号（完整跟伴奏演唱，强调注意反复记号。）三、表演歌曲。1、音阶练习。师：同学们歌曲唱得很好了，这些美妙的歌曲都是由可爱的音符来组成的，下面我们就来认识一下这些可爱的小音符吧！课件展示音阶，请同学们拿出手中的音符，认识一下他们，看看自己是什么音符，一定要记住你音符的名字，一会老师要检查哦！（分组强调，三遍。）2、师：下面老师要检查了，老师唱出哪个组，哪个组就请你举起你的音符，并试着跟老师来唱出你音符的名字。（分别跟琴来唱一遍）3、师：同学们听好了，这次这些星星没有按照顺序来站队，他们变化了，听他们是怎么站队的，老师唱到哪个音符，哪个音符就迅速站起来并唱出来，仔细听好了（先用手指唱一遍，再跟琴来一遍。）4、师：每个音符有每个音符的高度，不同高度的音符按照不同的队形组合在一起就变成