2019-2020年一年级语文上册 阳光教学实录 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 阳光教学实录 鲁教版教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 教学理念: 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 教学设计: 根据意识理念,我是这样设计本课的教学的： 第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。 第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。 第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得. 第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习.作业分三个层次,第一层:在课文中找生字.(适合于成绩一般的同学.)第二层:课外延伸,在课外找带有”日”字的生字.(此设计适合中等成绩的学生.)第三层:画阳光,并写几句话.教学目标： 1.感受阳光的美好与宝贵。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 教学重点: 1.认识12个生字，会写4个字。 2.朗读课文。 习惯 目标： 注意朗读习惯的培养，有感情朗读课文 教学难点： 1.理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2.文中最后一段的理解。 教学方法： 以读代讲，直观教学 一、发挥想象，导入课文 师：同学请看，外面阳光普照，你的心情怎么样？ 生：很高兴。 师：请大家闭上眼睛，插上想象的翅膀，一起去想象阳光下那美丽的景色。 清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中） 师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？ 生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。 生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。 师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！ 生：我想到早上的空气非常清新，人们都爱在公园锻炼身体。我的爷爷早上就会去公园打太极拳。 师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了幸福的生活。我们一起走进阳光 生齐读课题。 师：现在请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课阳光吧！读完之后，再把你不认识的字勾划出来。 二、学习生字，认读词语 师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？ 生：生字有阳、金、野 （师在生回答中板书，其余学生书空） 师：哪些字的读音容易读错？谁来教一下大家？ 生：大声地领读。 生：“长”容易读错，因为它有两个读音。 师：你知道的真多！是哪两个？ 生：一个读“ zhang”，“长大” 的长”；另一个读“ chang”，“长城” 的“长”。 师：小小年纪就会用“一个” 和“另一个”来说句子，而且你的课外知识还这么多，老师佩服你！ （师分别板书“长” 的两个读音，学生分别组词） 师：把这些生字读给同桌听一听好吗？ 生同桌读，指名读、开火车读 师：生字会读了，再读读词语怎样？ 师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。（板书：推荐台）（生自读、勾画，师巡视指导） 生：我找的词语有“阳光、洒遍、田野”（声音较小） 师：既然是自己信心百倍地向大家推荐，该怎么读？再试试！ 生读得声音大了。带领大家一块读。 师：读得好！第二次比第一次读得好多了，你的进步真大。 学生继续推荐 师：老师也要向大家推荐一些词语。（出示词语：金子、田野、更高了、更绿了） 读给同桌的小朋友听听。 师：谁来读给大家听一听？（指名读） 师：“金子” 这个词该怎样读？谁来试一试！ 一生试读 师：如果在读这个词的时候，能想到它的意思，你会读得更好！ 生：金子！ 师：为什么这样读？ 生：因为金子很宝贵，所以应该读重一点。 生：金子的颜色是金灿灿的，要读出这种感觉。 生：人们都喜欢金子，我认为读的时候应该有喜欢的心情。 三、感悟课文，动情朗读 师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍（引读第一自然段）。禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段就知道了。 生：有了阳光，禾苗比平时更绿了。 生：在阳光的照耀下，小树长得更高了。 生：小河在阳光下像长长的锦缎。 师：从“更高了”“更绿了” 这两个词你能读懂点什么？请大家结合这两个句子，再认真的读一读。（屏幕出示第二自然段的一、二句话） 生：禾苗在阳光下会进行光合作用，所以它才会变绿。 师：你是怎么知道光合作用的？ 生：我是从十万个为什么上看到的。 师：通过看课外书，获得知识，你真是个小书迷。这种习惯非常好！ 生：小树会在阳光下生长，所以小树才能更高。 生：植物在阳光下都会生长。 师：阳光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引读第三句）。 师：谁见过锦缎？ 生：我见过，有些装酒的盒子里有锦缎。 师：锦缎漂亮吗？谁来说一说？ 生：锦缎非常漂亮，它在阳光下会发光！ 生：锦缎是用丝绸做的。 生：闪光的锦缎在阳光下像小河。 师：能说“锦缎像闪光的小河”，不错！ 师：阳光下的景色多迷人啊！就让我们来美美地读读这一段吧！ 齐读，赛读第二段 四、比较分析、深入领会 师：大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？ 生：（自信地）会！ 师：请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪个句子更好。 （出示两个句子：阳光照进了我的家。 /阳光跳进了我的家。） 生：我认为第二个句子比较好。 师：为什么？ 生：阳光有点像小兔子，它们都会跳。 师：有想象力，好！ 生：我认为第二句好，阳光很活泼。 生：第二句让人感到阳光会跳，好像有了生命。 师：阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的阳光。师：阳光跳到屋里来了，谁能把它捉住？ 生：捉不住！ 师：因为阳光是 生：大家的！ 师：阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢？请大家小组讨论一下这个问题。（学生讨论，师巡视指导） 生：金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。 生：阳光给人类带来了光明，带来了温暖，金子不能。 生：阳光能使禾苗变绿，小树变高，但是金子不能。 生：没有金子，人类可以生存。没有阳光，人类就不能生存。 五、读重点句，结束本课 师：让我们再大声地读读这句话“阳光比金子更宝贵”。 师：是啊！阳光给了我们生命，给了我们希望，它比金子更宝贵。愿同学们在温暖的阳光健康成长！附送：2019-2020年一年级语文上册 阳光教案 人教新课标版教学目标1.认识12个生字，会写4个字。认识“、”两种笔画和1个偏旁。“阝”2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵。教学要点1.识字，写字，练习朗读。2.理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学准备 生字卡片，配乐教师可搜集一些表现阳光像利箭、像金线洒向大地的摄影作品。教学时间 2课时教学过程第1课时一、激趣导入1、出示课件，太阳从连绵起伏的群山背后升起，由红彤彤变得亮晶晶。提问：太阳照亮了哪些地方。2.太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上暖洋洋的；没有太阳，植物就不能生长等。）3.今天我们学习的课文就是阳光。（板书课题：阳光。）学习阳字，认识“阝”二初读课文，认记生字。1.自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法读准字音。(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。) 要注意引导学生读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。可通过汉字构字特点或结合语言环境和插图引导学生认记生字。4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)6、齐读课文，检查字音。5、完成课后“读读说说”。三、学习1至4自然段。1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)1)、汇报。2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)(4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的。5、有感情地朗读1到4自然段。教后反思： 第二课时一、复习生字词1、认读生字词。2、有感情地朗读1、2自然段。二、学习最后一自然段。指导朗读，评议。说说你对这句话的理解。三、有感情地朗读课文、背颂课文。1、齐读课文，注意有感情。2、评选谁读得最好。3、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。4、集体背颂。四、听歌七色光五、指导写字。1、学生观察，说说怎么才能写好这些字。2、展示作业，评议。本课写字练习中有两个新笔画，教学中首先要让学生明白它们都是一笔写成。为此，教师可准备一截彩色电线，先拉直，然后逐个折、摆出“、”这两个笔画。接着，教师范写，讲清起笔、运笔、收笔的轻重、停顿，学生练写笔画，教师注意巡视辅导，就共性问题再作讲解。最后，放手让学生自己描红、临写，教师注意巡视，个别辅导，就突出问题再作指点。读读说说。开火车说说带有日字旁的字。教师随意点一个学生组词，比谁是组词大王。课外拓展。 1. 专题