流行风(教案).doc

人民音乐教育出版社普通高中音乐鉴赏第七单元三十三节流行风上课教师：红河州绿春县第一中学 白盛课 时：一课时教学目标：1、聆听思念、懂你及好汉歌，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。教学方法：采用演示法、激趣法、讨论法、启发式方法进行教学。课前准备：多媒体音响设备和多媒体课件。教学过程：一、组织教学：上课、问好。以送同学们一首歌曲的形式导入今天的课题。今天非常高兴能和各位同学们一起共度40分钟的音乐课堂，俗话说相逢是首歌，今天这样一个难得的机会，首先，我想送给大家一段音乐，听听它的的曲名是叫什么？演唱者是谁？属于哪一种类型？（注：明月几时有王菲。“对学生说出歌手后及时给予表扬”）二、导入新课：1.用课前的音乐导入课题：同学们都喜欢听通俗歌曲，那有谁知道它有什么样特点？（同学们说得都不错，现在我们就来看看课本上是怎么说的）三、新课教学：（一）.请同学们翻开课本232页，阅读相关音乐常识了解通俗音乐的定义、内容、特点，以及和民间音乐的关系、和古典音乐的区别。（通过对以上知识的了解，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区别有了一个比较清晰的认识。）（二）.人类的情感很丰富，表情也会随之而改变，高兴时会？伤心时会？这堂课我们要在通俗歌曲里体验几种不同的情感表述，先来听第一首（听完后让学生回答是表达了何种情感，歌手用了什么样的情绪来进行演绎，如果换相反的情绪会是怎样的效果，教师可范唱几句，最后教师总结。）（三）、欣赏音乐作品：1.阅读课本提示并欣赏歌曲思念。.介绍作品：思念创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢晚会上首唱。.请同学们带着以下两个问题去欣赏思念这一首曲子。（歌曲的主题思想是什么？演唱风格如何把握？）教师总结：思念是和我们刚才说听明月几时有是同样题材的歌曲，都是以“思念”亲友为主题的歌曲。歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格是激动的、哀怨的。.请同学们讨论下歌词里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中为什么比喻成蝴蝶？（教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。）.请同学们举例说出几首歌颂朋友的歌曲，并简单试唱几句。（朋友周华健、祝福张学友、朋友别哭吕方）2.插入配乐诗朗诵游子吟引出下一个主题的音乐。.请同学起来说说这首诗是表达了什么样的主题？（这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。）.介绍作品：懂你是上世纪中国电影九香中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲舔碗”是非常感动的。一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而放学回家的孩子正好撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。.请同学们听着音乐一起把第二首歌曲的相关内容看完。（满文军懂你）. 提问：同学们喜欢这首歌曲吗？这首歌曲中的“你”指的是谁？（母亲）.让同学们总结一下这首歌曲的主题思想和演唱风格是怎样的。（主题思想是对母亲的真挚美好的情感；演唱风格是深情爱恋的。）3.欣赏歌曲好汉歌（电视剧水浒传主题曲。演唱者刘欢，）.请同学起来回答歌曲所要表达的是什么？（表达了狭义的血性男儿，肝胆相照、生死与共的兄弟之情。）.介绍歌曲的旋律特点：旋律亲切、朴实、自然。从听觉上给人一种感觉旋律比较简单，容易上口。采用了河南民歌王大娘钉缸的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。演唱风格是粗犷、豪放的。.让学生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的体会歌曲的演唱风格。4.拓展与探讨：.同学们有喜欢的歌曲和歌手吗？.同学们为什么会喜欢这些歌曲和歌手？总结：目前很多中学生都有自己喜欢的歌手和崇拜的偶像，喜欢的类型也是多样的。喜欢的理由大致有两点：1.喜欢歌手所演唱的歌曲。2.喜欢他们的形象和才华。. 现在我们一起来了解一下当前通俗音乐中的流行歌曲的现状，（“鱼龙混杂、精华与糟粕并存”举例说明，比如某首歌可作反面教材，如，我和你可作正面教材）？你怎样理解身边同学或自己的“追星”行为？）总结：通俗音乐是没有经过历史的淘汰的，其中有好的，有差的；有积极向上的，有消极低下的。总之只有经典的符合整体人类审美的音乐才能永垂不朽。对于追星族，其实是中学生的一种正常心理需求和行为表现，但是我们要把握好分寸。例如：不盲目追星、不疯狂追星和善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极向上的人生经验等。小结：在今天的音乐欣赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有优美经典的作品，也有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。只有经过不断实践的检验，才能产生更多优美、高