14、梅兰芳学艺 (2).doc

14、梅兰芳学艺学情分析：学生对梅兰芳的了解不是很深，最多只是肤浅的知道他是京剧名家。而对于他是如何成为京剧大师的，他的表演又有何独到之处知之甚少。不过，学生对名家的生平经历很感兴趣，这对学习课文有一定的促进作用。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语会用“终于”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。教学重、难点：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确、美观地书写生字。3、理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。教学准备：课件、小黑板。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习本课9个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。会写2个生字。课时准备：习字册、课件、课前播放京剧贵妃醉酒教学过程：一、 谈话导入：同学们，你们知道我们刚才听的是什么戏吗？（板书：京剧）“京”是后鼻音，我们一起读准它（读两遍）1、 教师简介京剧艺术：京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了！许多 中国人和外国人都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰（课件展示）变化多样的脸谱，更喜欢不同角色的表演（旦角和丑角的表演）2、 谈到京剧，我们肯定要说到这个人，（板书：梅兰芳）“兰”是边音，“芳”先写横折构，再写撇（齐读词语两遍）3、 梅兰芳，你了解他吗？（交流、点拨：读书不仅要读文，还要看插图。请看，这是书上的两幅插图，这一幅是梅兰芳的生活照，是一位英俊潇洒的男子；这幅是梅兰芳表演时的剧照，这么一位英俊的男子，在舞台上却扮演了众多女子形象,瞧，他的眼睛多有神啊！那么他小时候到底是怎样学唱京剧、苦练眼神的呢？今天我们就来学习14梅兰芳学艺，学生齐读课题）二、 初读课文：1、请大家打开书98页，大声读课文（要求：把课文读正确、读通顺，遇到长句子多读几遍）2、再次朗读课文，遇到不认识的生字词，多读几遍，老师要检查呢！3、检查朗读：经过两边的朗读，下面老师开始检查了，看看同学们读得怎样了！A：（出示第一节）第一自然段，谁来读？其余同学仔细听，听他读正确了没有？点评：（课件：注意：小时候、眼睛、料子、神儿轻声、儿化音，跟老师读两遍齐读第一节。）B：（出示第二节）第二节，谁来读点评：老师发现在这一节中，这个句子比较难读（课件：他常常紧盯天上飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。1、读词语：紧盯、或者、注视指名读教师领读两遍2、读好长句子：老师在中间添上些表示停顿的符号，对你的朗读肯定，不信你试试自由读句子指名读齐读这个句子）C：（出示第三节）第三自然段，谁来读？请举手的同学一起来读。D：每个自然段都读过了，下面请同学们把整篇课文连起来读一读。（注意读书姿势）三、 学习第三段：1、 教师指板书过渡：梅兰芳是京剧大师，什么样的人才能称为“大师”？2、 那“京剧大师”就是(京剧表演特别突出的人)齐读词语3、 教师补充资料：梅兰芳是中国四大名旦之一，他创立了“梅派”，他的名字不仅中国人知道，连韩国、美国、日本、前苏联等国家的人们都知道，这就叫（课件：世界闻名）读词“世界闻名”4、 再次齐读第三自然段。5、 过渡：就这样一位世界闻名的京剧大师，小时候师傅又是怎样评价他的呢？快速读读第一自然段。（板书：不是唱戏的料子）6、 一位不是唱戏料子的人，后来又怎么会称为世界闻名的京剧大师的呢？自由读读第二段，想想：这个自然段主要写了什么？（点拨：你能用一个词概括吗？到第三自然段里去找找。）（板书：勤学苦练）7、 教师（手指板书）小结：通过再次朗读课文，我们明白课文先写梅兰芳小时候，后来经过，终于成为一名世界闻名的的事。8、 谁能像老师这样把这些词句连起来说说课文的主要意思呢？（指名两人说）像这样的京剧大师，小时候是怎样拜师学艺、怎样勤学苦练的呢？我们下节课再来学习这部分内容。四、 学习生字：1、 今天这节课，我们还要学写两个生字（出示卡片：紧、灵）读字音组词写法：紧：下面的偏旁要注意，上面写得宽扁一些，上下要紧凑。2、 学生练习写习字册3、 课后作业：（1）完成习字册 （2） 填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他_，经过_，终于成为_。第二课时课时目标：1、有感情地朗读、背诵课文。2、懂得苦练成才的道理。3、会用“因为所以”、“是因为”、“终于”说话。课时准备：课件、小黑板。教学过程一、复习1、抽读生字卡片。2、(投影出示)划去不正确的读音。 兰 紧 者 注 翔 灵二、细读课文1、学习第1自然段。(1)指名读。(2)说说这一自然段告诉我们什么?(3)“不是唱戏的料”这句话什么意思?(4)训练说话。因为( )，所以师傅说他不是唱戏的料子。师傅说他不是唱戏的料子，是因为( )。(5)训练朗读。(6)试背诵，自背、指名背，齐背。2、学习第3自然段(1)指名读。(2)原来眼睛没神儿，后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?(3)理解“勤学苦练的意思。(4)指导用句子说话。有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文)有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文)指导用“终于”说话。要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：经过，我终于)(5)自由练读。能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗?个别读，男女生赛读。3、学习第2自然段。(1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读，想一想，这节共有几句话?(2)齐读第四句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想，梅兰芳原来的眼睛是怎样的?你是从哪里读出来的?那怎么变得会说话的呢?好，我们先看看书上的插图，然后再读读句子。(3)齐读第二句。指导看图：梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上?书上是怎么写的?除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎样练?再读一读，找词。“紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?这说明了什么?梅兰芳是不是就练一两天?读一读。从这第二句话中，我们体会到什么?(启发学生注意“紧盯”“飞翔”；“注视”“游动”之间的联系，从读中真正理解“灵活”。)(4)齐读第三句。同学们，梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出