第21课明朝君主专制空前加强.doc

第21课明朝君主专制空前加强 上连庄中学 王利利 教学目的一、识记：元末红巾军起义明朝的建立废除丞相制三司锦衣卫和东西厂八股取士“靖难之役”迁都北京二、理解：刘福通和徐寿辉领导的两支红巾军对元朝的打击最大，为朱元璋建立明朝，结束元在全国统治提供了有利条件。明代君权的加强是中国封建社会逐步走向衰落的表现。三、运用：回答“明朝前期从哪几个方面加强君权？”（以培养其记忆和归纳能力）教学重点、难点：重点：加强君权的全面性和空前性难点：明代君权加强的社会积极、消极作用。教具：自制投影片、幻灯片。元末红巾军起义和朱元璋势力的发展、明朝疆域挂图。教学方法：问题教学：问题设计原则：问题贯穿全课程，自始至终用问题引导、启发调动学生。注重问题的逻辑性和内在联系。主与次、纲与目环环相扣，突出教材重点、难点。讲究问题设计的技巧（如对比、联系，还可利用图画）。注重层次性：针对不同对象和教材不同要求，设计不同深浅程度的问题。教学过程：1、复习提问：根据课本的说法，我国封建社会可以大致分为哪几个时期？（引导学生总结）战国、秦、汉封建社会的形成和初步发展：三国、两晋、南北朝封建国家的分裂和民族大融合；隋唐封建社会的繁荣；五代、辽宋、夏、金、元民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展。2、导入新课元朝快要死而未死之时，明朝建立，自此开始，中国封建社会进入最后一个历史时期。这是个具有什么特点的时期呢？请同学们打开课本P150页，齐读方框的第一句话（学生读后归纳）。从这里，我们知道明朝至清朝前期，是我国封建社会逐步走向衰落的时期。它象一个人一样，经过少年、青年、中年，已走到暮年阶段。3、讲授新课：今天，我们就从这个时期的开端讲起第21课：明朝君主专制空前加强（板书）。什么叫“君主专制”？为何明朝要“空前”加强？表现在哪里？这是我们今天要解决的主要问题。首先，自然要知道明朝是怎么建立起来的呢？明朝的建立（板书）课文P150小字讲述了一个600多年前的故事。公元1351年，元政府征发15万民工治理黄河。监督治河的官兵，鞭打民工，克扣工粮。民工苦不堪言，怨声载道，生不如死，流传起“石人”的民谣。白莲教领袖韩山童和刘福通等事先凿了个一只眼的石人埋在河底，民工挖出石人，见正是一只眼，不禁呆住了。于是群情激昂，就象干柴遇到烈火，刘福通趁势领导农民在颖州起义。轰轰烈烈的元末农民大起义开始了！这个故事以及课文引文中的“开河”、“变钞”等事件，都是元末农民起义的直接导火线。那么，这场起义是偶然还是必然的？其爆发的根本原因？（引导学生答出根本原因是元朝统治者对各族人民实行残酷的阶级压迫和民族压迫）。元末起义军个个头裹红巾为标志，故叫红巾军。在红巾军中，有两支队伍势力最大。一支就是刘福通的队伍，另一支是徐寿辉领导的队伍（引导学生看黑板地图）。刘福通的队伍，在颖州发动起义，控制了淮河流域，而后又向黄河流域进军。其活动范围东北到辽东半岛，北到上都，西至陕西、甘肃一带。徐寿辉则控制了长江流域，势力最盛时控制了东到江浙，西至四川一带。他们的斗争动摇了元朝的统治基础，为后来朱元璋推翻元朝创造了有利条件。也就是在这个乱世中，一个时势造就的英雄、我们本课的主人公、未来明朝的开国皇帝朱元璋登场了。朱元璋出身佃农，安徽凤阳人（地处淮河边上，十年就有九年荒），从小给地主放牛。17岁那年，家人大多死于灾荒。为了活命，他被迫出家当了和尚，后来寺里也呆不下去，只好到处流浪乞讨。元末农民战争爆发后，一无所有，走投无路的朱元璋到濠州投奔郭子兴领导的红巾军。他做过和尚，会点武功，也粗通文字，作战勇敢；他流浪多年又见多识广，足智多谋，因而受到郭的器重，并将养女嫁给他。朱元璋夫以妻贵，加上自身的才智，郭死后，这支队伍便由朱元璋领导。1356年，朱元璋领导的红巾军打下集庆（今江苏南京），改名应天府，有了一块根据地。从此，开始了他开创一代明朝的功业。他是怎样登上宝位的呢？其关键就是课文中讲到的朱元璋采纳了朱升建议，并加以切实推行。请同学们一齐找出朱升的建议是什么？这段话是什么意思？即：扩充兵力，巩固后方；发展生产，增强经济实力；暂缓称王，以免成为众矢之的。经过几年的努力，朱元璋扫荡群雄，势力迅速壮大，控制了苏浙皖等富庶的地区。当条件成熟后，朱元璋接受群臣建议，开始称孤道寡当皇帝。请看书回答，他何年称帝？定都何处？年号？1368年初，朱元璋改应天为南京，做了皇帝，建立明朝，年号洪武。朱元璋就是明太祖。当年秋天，朱元璋任徐达为帅，常遇春为副帅，统率大军出师北伐。由于元朝已丧失民心，因而北代军势如破竹，很快攻入元大都。元朝在全国的统治至此结束。元顺帝逃到塞外，仍称元朝。史称北元（1402年灭亡）。现在请同学们观看P151明太祖画像，并记忆此图。我们将此像与P9、P71的唐宗、宋祖画像比较，朱元璋的长像有什么特点？朱元璋一幅马脸，无帝王之貌，出身流方僧，难说高贵，但他却力挫群雄，最后能夺取天下，是何原因呢？善于审时度势，顺应了农民起义的历史潮流，借助了农民起义奠定的基础。善于发现、任用人才。文臣：地方阶级知识分子李善长、刘基、朱升等。武将：徐达、常遇春等。此外，还有朱元璋个人的一些优秀品质，如作战勇敢，足智多谋。总之，是时势造就了英雄，英雄顺应了并推动了历史。从1368年开始到1387年，明朝又用了近二十年的时间，完成了统一。（悬挂明朝疆域图，指出北部的蒙古族分裂为瓦剌和鞑靼）朱元璋即位后，采取了一系列措施来加强君权。也就是想方设法扩大皇帝的权力，防止他人篡权。明朝君主专制空前加强（板书）什么叫“君主专制”？明朝为何要加强君主专制，怎样加强？为什么说明朝“空前”加强？这是我们今天要学习的主要内容。“君主专制”是一种政治体制，是封建国家统治的主要方式，简单地说就是中央集权基础上的皇帝独裁。中国的封建社会发展到明朝开始走向没落。明朝一建立，就面临着错综复杂的社会矛盾：首先，没落的地主阶级更加腐朽、贪婪，开国之初就拼命追逐土地、财富，农民不断起义，阶级矛盾激化。其次，地主阶级在政治上不断追逐更大的权力，统治阶级内部矛盾也迅速趋于激化；第三，退居漠北的元朝残余势力不断南下搔扰，威胁明王朝的统治，东南沿海的倭寇也危及明朝的国家主权。为了保证朱明王朝的长治久安，明朝统治者需要加强君主专制。为什么说明朝君主专制空前强化呢？请同学们流览课文，看看明朝是从哪些方面表现出加强中央集权的？（请学生发言，将学生找出的措施板书在黑板上）（1）行政机构的政革（板书并配合投影讲述）朱元璋为什么要改革行政机构呢？（学生不作答）朱元璋总结元朝灭亡的原因之一，是君主不能够亲自抓住权柄，结果大权旁落，“主荒臣专”，人心涣散，天下骚乱。因此，他主张对国家机构进行改革，“事皆朝廷总之”，进一步扩大君主权力。改革首先从地方机构入手，以理顺中央和地方的关系，收地方权归中央。请问同学们，我国的行省制度始于何时？（元朝）它与中书省是什么关系？（是中书省的派出机关，统管一个省的行政、财政和军事，职权极重。）明太祖是怎样改革的？（下令废行省制度，基本保留行省的行政区域，但行省内原有权力一分为三，分为布政司、按察司、都司三个衙门，分别掌管财政、司法、军事。三司的长官地位平等，互相牵制，共商一省事务，都分别直接对中央负责。）行省制度是中央分权于地方，废行省、设三司则是集地方权于中央。在中央机构改革中，废丞相和设置殿阁大学士，这一废一设，有何不同？（让学生讨论，老师总结）朱元璋为了防止丞相专权，架空皇帝，借胡惟庸案废除了丞相，撤销中书省。由六部分理朝政，直接对皇帝负责。朱元璋实际以皇帝身份兼行丞相的职权，皇权发展到空前高度，朱成为中国历史上权力最大的君主之一，这就解决了皇权与相权的关系，铲除了相权。但是，全国的军政大权集于皇帝一人，致使政务十分繁忙。虽竭尽全力，拼上老命无法承担，怎么办呢？他便效仿宋朝，置殿阁大学士，以备顾问。殿阁大学士只是奉诏办事，相当于皇帝的秘书班子，并非最高行政机构。由此，皇帝达到既要大权独揽又不必过分操劳之目的。到明成祖时，阁臣可参预国家大事，帮助皇帝处理朝政，后来形成专设衙门，由于衙门是在宫廷之内，故称内阁。这种制度是在废除秦汉以来丞相制的基础上逐渐形成和发展起来的。它标志着封建君主专制的中央集权制度进入了一个新的历史阶段。以上所讲的机构改革，从中央到地方，权力都集中到谁的手中？（皇帝一人手中）这就是我们说明朝君主专制空前加强的理由之一。P153小字第二段，请阅读后回答：明太祖为什么要这样做？（明太祖严惩贪污，是为了巩固明朝的封建统治。）为了监视官吏和镇压人民的反抗，明太祖设立亲军锦衣卫，他的子孙又设立东西厂。（2）特务机构的设置锦衣卫和东、西厂（板书）（配合投影讲述）锦衣卫由什么人组成？干什么的？（学生回答后归纳）明太祖设立的锦衣卫，是皇帝的亲兵（也就是卫戍部队），由皇帝亲信组成，归皇帝直接指挥，并独列于国家司法机构之外。它兼管侦察、逮捕、审讯等事宜。（引导学生看插图明锦衣卫印）东、西厂由什么人组成？又是干什么的？（学生回答后归纳）东厂是明成祖时设立的。它是由皇帝身边的心腹宦组成的特务机构。上至官府，下到百姓，无一不在监视之列；西厂是明宪宗时设置，特务人员比东厂多一倍，活动范围进一步扩大，甚至偏僻的乡村都有其踪影。厂与卫有何不同之处？（学生回答）厂由皇帝最宠的太监负责，卫则由皇帝的亲信武将掌管。一般来说厂权高于卫权。他们之间职责相似，关系密切，也互相监督。为什么说明朝厂卫的设置，是君主专制空前强化的表现？能从你们所知道的史实中举些例子吗？（宋濂请客）正是为了维护已经衰落的封建统治，统治者用这种特务机构镇压人民，监视百官。明朝好几起大狱大案都是厂卫特务机关的“功绩”。这实质上也是明代统治者，在处理皇帝与臣民关系上所采取的极端手段，以此牢牢控制臣民，这是明朝君主专制更加强化的第二个表现。“八股取士”是明朝君权加强的第三个表现。（3）八股取士（板书并配合投影讲述）：什么叫“八股取士”？就是科举考试中只许在四书五经范围内命题，解答也只许按四书五经的内容观点，用八股文形式作答。这样做用意何在？（学生回答后归纳）“士”即知识分子，一般来说他们是社会的精英，朱元璋曾依靠“士”成就帝业，但朱坐上“龙庭”后，他又视知识分子为“危险分子”既重用又严防。为了从思想上控制知识分子，以加强君权，因而在科举考试中规定考试只许在四书五经范围内命题，应考人员不能发表个人的见解。文体死板，固定八个部分，不准改变，叫做“八股文”。因此，许多读书人为了金榜题名，当官发财，便埋头攻读经书，不求实际学问。即使考中做了官，也至多成为皇帝的忠实奴仆。“八股取士”与“焚书坑儒”有无相同之处？（学生回答后归纳）八股取士造成了严重恶果。顾炎武的话已很清楚地说明了其危害（P154小字）。盲从古人书本，不许有新的思想，结果只能是进步的思想被扼杀了，科学的发展停滞了。观察P150看榜图和竖行引文，大家有何认识？（引导学生）八人看榜，只有一人表情激动。其余或者神情紧张，或者悲观失望（加深对“八股取士”危害认识）。八股取士是明朝处理皇帝与知识分子关系的一项集权措施。为了巩固明的统治，朱元璋把他的子侄们分封到各地做藩王，目的是拱卫京师，维护君权，形成家天下网络。结果呢？搬起石头砸了自己的脚，在他尸骨未寒时，终于导致了统治阶级内部骨肉相残的一场屠杀靖难之役。请同学们谈谈“靖难之设”的起因？性质？结果？（关于起因和结果可阅读P155大字。性质：一场统治阶级内部争夺皇权的斗争）（4）封王削藩（板书，并配合投影讲述）封王，就是朱元璋封子孙为藩王；削藩，就是建文帝、朱棣削夺藩王的兵权和监督权。朱元璋封王、建文帝削藩和朱棣当上皇帝后的削藩，其目的是否一致？（学生回答老师归纳）三者目的是一致的，都是为了强化皇权。而建文帝失败朱棣成功，只是因建文帝从小生长在深宫，缺少政治风雨的锻炼，“仁柔少断”，措施不力。而建文帝的叔叔朱棣长年戍守北平，见多识广，善于谋略，有实践经验。他在建文帝削藩政策下得以活命，又以藩王身份起兵“靖难”得以成功，这种特殊的经历使朱棣对与中央集权的藩王等时刻保持高度的警惕性。所以，在皇位稍稳后，象他侄子一样大肆削藩。明成祖登上皇位的过程与历史上的哪位帝王相似？你怎样评价这件事？（学生自由发言）唐太宗。二人都不是按封建正统的方式继承皇位的。唐太宗杀兄诛弟逼父抢班夺权，而朱棣则是篡侄子皇位称帝；唐太宗是发动政变，而朱棣则发动战争。这是要注意加以区别的。现在我们看课文的最后一部分：朱棣在位期间，还做了一件石破天惊大事，这就是从南京迁都北京。（5）迁都北京（板书、投影）南京十里秦淮，繁华著世，这是当时北京无法相比的。但他为什么要迁都呢？新都何时兴建？何时迁都？有什么意义？（学生答）必须加强明朝在北边的边防力量，以利于控制蒙古贵族的南下骚扰。派谁去呢？派大将吗？不放心；派子侄吗？也不放心，怎么办，只好自己出发，天子镇边，这样的话，既加强了北防又防止兵权旁落。1417年开始营建北京城，三年建成。1421年，明成祖下令迁都北京。4、巩固小结：（一）明朝加强君主的权力主要表现在哪些地方？它体现了皇帝权力同哪些政治势力的关系？（学生答后，老师对照投影总结）改革行政机构。中央废中书，罢丞相，设殿阁大学士，权力集中于皇帝，解决了皇权与相权的矛盾关系；地方废行省，设三司，地方集权于中央，解决了中央与地方的矛盾。设厂卫特务机构，严格控制臣民，解决皇帝与臣民的矛盾。实行“八股取士”，禁锢思想、文化，用这种方法处理皇帝与知识分子关系，达到其控制知识分子的目的。实行封王削藩政策，解决了皇帝与皇族内部的矛盾。迁都北京，解决中央与边疆的关系。中国历来周边的威胁主要在北方。因北方的游牧民族向往中原发达的经济、文化，故经常南下，威胁中原王朝的统治。因“靖难之役”子孙相残，成祖迁都北京，有天子镇边之意。请同学们思考：以上这些加强皇权的措施有何社会作用？（学生答后老师归纳）积极：有利于封建国家的稳定，一定程度上维护了国家领土的完整。消极：维护皇帝的独裁统治，禁锢百官思想，束缚社会活动，阻碍社会进步。为什么说明朝君主专制空前加强，是封建社会逐步走向衰落的表现？（引导学生）封建的专制主义中央集权，从秦朝建立开始，以后历代不断地加强。当封建社会处于上升阶段，这种加强对巩固统一的多民族国家起了积极作用。而到了明代，我国的封建社会已进入衰落阶段，好象陈旧的大厦已摇摇欲坠，为了维护其腐朽的统治，拼命地挽救大厦的倾倒。明统治者空前地加强君主专制，这正是封建社会已逐步走向衰落时期的政治上缺乏生气活力的曲折反映。越是衰落，越是强化。君权的高度集中，在以后的清朝表现得更加突出，而封建社会的末日也就来到了。作业：（附后）选择朱棣登上皇位的过程，与下列哪个封建帝王相似？A、东汉光武帝刘秀B、东晋开