五年级上册语文一课一练4去打开大自然绿色的课本苏教版含答案.docx

4去打开大自然绿色的课本1.看拼音,写词语,并用“”划去括号内错误的读音。黄hn()是最惬意的。chng ki()胸怀,闻闻洋溢()在空中的花草的fn fng(),心中充满了w xin()的欢快。2.在括号内填上合适的词语。呼吸()打开()描绘()奔向()撒开()敞开()3.选词填空。(1)远远看上去,一片片玫瑰花()出一片红色,红似火,艳如霞,美丽极了。(2)当我们到达山顶时,美丽的景色()在我们的眼前。(3)炉火映在墙上()一片融融红光。(4)翻过一座小山,我们的眼前()了一条清澈的小河。4.对对子。“片片云锦”对()“明媚的早晨”对()“无限的风光”对()“丰收的果园”对()1.按要求用“苍劲”造句。(1)形容树木: (2)形容书画: 2.仿写诗句。青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情!小鸟说:飞翔吧,飞向辽阔的天空,!:,!3.鸣禽、野花要和你们联欢,生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚,请听一听它们心中的声音。这一节诗运用了的修辞手法,句子中的“它们”指的是,写出了大自然对少年儿童的。朗读时应该用的语调。1.填空。(1)让明亮的眼睛去发现,。用去描绘,。(2)在大自然这“”中,有的空气,有的翠竹,有的松柏,有片片,有阵阵我们少年儿童应该从大自然这“”中汲取丰富的营养。2.判断题。(正确的打“”,错误的打“”)(1)本文以“绿色的课本”比喻大自然,形象贴切且引人遐思。()(2)去打开大自然绿色的课本是一首清新明快的现代诗,作者是当代诗人艾青。()(3)这首诗的第三、四小节,运用了比喻的修辞手法,写出了大自然对少年的热情友好。()(一)课内阅读祖国了绿色的大门,给孩子一片。去吧,去呼吸山水间,去吧,去打开大自然。1.把课文内容补充完整。2.这段话既是文章的开头,也是文章的,让人们感受到的美好、神奇,召唤着人们去。这样写结构上,构思精巧。3.把大自然说成“绿色的课本”是因为()(多选)A.大自然生机勃勃、充满活力,蕴藏着丰富的知识B.大自然就像我们学习的课本,能让我们不断挖掘隐藏的秘密,获得更多的知识C.亲近自然可以陶冶我们的情操,开阔我们的视野,让我们健康成长4.你喜欢这绿色的课本吗?为什么?5.在诗人的眼里大自然是绿色的课本,在你的眼里大自然又是什么颜色呢?(二)课外阅读花之歌纪伯伦我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍我是星星,从苍穹(qing)坠落在绿茵中。我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠予死者最后的祭献。清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领会。(有删改)1.作者将“花”比作、 。2.第一自然段和第三自然段共同暗示了一个什么样的自然现象?3.对最后一段中的“这些哲理”理解有误的一句是()A.表面是写花,但真正是写人B.花的这种积极乐观态度,我们人类不能做到C.作者利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操4.在这首为花儿唱的赞歌里,花儿是一个什么样的形象?()A.花儿是一个奉献者,它向往光明,与万物和谐共处B.花被作者赋予了纯洁、神圣的形象,孤芳自赏、顾影自怜大自然是五彩缤纷的,请你补充下面带颜色的古诗句。1.春风又()江南岸,明月何时照我还。2.接天莲叶无穷(),映日荷花别样()。3.两个()鹂鸣翠柳,一行白鹭上()天。4.停车坐爱枫林晚,霜叶()于二月花。5.遥望洞庭山水色,白银盘里一()螺。4去打开大自然绿色的课本字词训练营1.昏敞开y芬芳无限2.空气课本丰收大海云锦大门3.(1)显现(2)展现(3)呈现(4)出现4.示例:“阵阵微风”“愉快的黄昏”“浩瀚的大海”“耕耘的沃野”句子闯关岛1.示例:(1)学校东南角有几棵苍劲有力的松树。(2)小红写的字苍劲有力。2.示例:展示少年的才华树木说生长吧长成参天的大树结出知识的硕果3.拟人祖国的山水热情友好欢快重点突破吧1.(1)翠竹的挺拔松柏的苍劲绚丽的色彩果园的丰收沃野的耕耘(2)绿色的课本芬芳挺拔苍劲云锦微风绿色的课本2.(1)(2)(3)阅读小长廊(一)1.敞开清凉的绿阴芬芳的空气绿色的课本2.结尾大自然探索大自然的奥秘首尾呼应3.ABC4.示例:我喜欢这样的课本,因为大自然中隐藏着许多奥秘,能给我们带来欢乐和收获。5.示例:在我的眼里,大自然是五颜六色的。因为春天来了,各种各样