《史记》导读.doc

摩灯平台下的课外阅读指导-史记（导读设计）【教学理念】语文课程标准指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。史记是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且白话文自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。【教学目标】1、从晏子使楚引出史记，让学生初步了解史记内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。2、通过指导自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。5、了解史记对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。6、让学生在网络中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。7、进一步培养学生信息技术操作能力，能充分运用网络资源帮助自己的学习。8.通过魔灯平台，阅读电子书籍相关内容，完成学习任务。【教学重点】1. 激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。2. 能从网络中收集信息有效阅读一本好书，从而提高学生课外阅读能力。【教学难点】1. 锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。2、学会在网上与学习伙伴交流读书的方法与心得体会。【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，我们学习了晏子使楚了解了历史上智慧人物给我们带来的震撼，下来我们很多同学们对史记故事也产生了浓厚兴趣，那谁来谈谈是怎样读史记的呢？2.今天我们就通过魔灯平台，学习网络相关资料。3.前期我们学习过魔灯平台，你认为魔灯平台来学习能带来哪些方便？快速阅读 同伴交流 名家借鉴4、同学们，那今天我们借助这样魔灯平台的优势，来共读经典书籍史记。二、把握史记线索-行走在历史长廊，感受风云变幻 。1.这样一本好书，是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，从五帝到西汉，运用小故事，展现了三千多年波澜壮阔的历史发展过程。阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。【设计意图：让孩子们从心底亲近这位作家，从而爱上他的文字，爱上他介绍的故事。】2作者：（1）你知道司马迁是何许人物吗？（2）想更多地了解司马迁吗？请请收集司马迁故事的同学给大家介绍作者。（3）再谈司马迁：听完司马迁的简介，又给你留下了什么印象？（作品丰富，成就颇丰）就是这样一位成就瞩目的人给我带来这部文学的精品。怀着对司马迁的敬意再读一读书名。【设计意图：通过介绍，激发孩子们对司马迁的作品有更深的了解，生发敬仰之情，从而亲近作者，走进其描述的历史。】3、朝代：五帝夏商西周，春秋战国 秦 汉四个时期，让我们感受都这历史长廊里，风云变幻。4、小结过渡：我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。【设计意图：任何一本课外读物，对于小学生来说，都不需要面面俱到，只字不漏地阅读。这就需要相应的阅读方法，来读好整本书。要三、人物分析-人物长幅，千姿百态1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了，这里老是可推荐在线阅读。2在史记故事中，人物非常多，司马迁用本纪，世家，列传将人物分类介绍，你所读的人物是属于哪类呢？请用回复的方式，回复在我们的主题二中。四人物分析-典型人物，项羽专访1. 原来在史记中，不仅用朝代的线索，还有人物分类的线索。2、教师总结读好一个故事的读书方法：（文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。）3、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法：用读书积累PPT 书 名篇 名文章内容好词佳句历史知识读书感受【设计意图：我给学生提炼出的读书方法是以诗歌的形式出现的，“文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。”总之，伴随着思考的读书，才能真正收到实效。让学生在阅读中记清所读书籍的书名、主要内容、相关知识，摘录重要词、句、段，写出自己的感悟、收获，这样把读书和生活结合起来。】五阅读方法，巧定计划现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。【设计意图：新教育实验的倡导者朱永新教授也曾说过：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”】拓展全书阅读1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读中有所收获。一张小小的、有个性的、有创新的读书积累PPT，跨越时空，缩短了你与历史距离。但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：（序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多。）【设计意图：可见书籍除了丰富的知识外，最重要的是让心灵和思想得到成长，从而培养学生的人文素养。可以这样说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。发动学生创造性地开展读书活动，努力创设浓郁的阅读氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，这才是我们课外阅读指导课开设的真正目的所在。】 五、小结延伸：1、今天老师领着同学们走进了史记，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧。我们学校的图书馆就有不少版本的史记，同学们可以借来通读，推荐一个史记在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读史记，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书：课内得法，课外活用）4、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。【在阅读的过程中潜移默化地教授给学生一些阅读的方法，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。例如对于人物评价的一些方法等等，从而可以更好地阅读剩下的内容。】六、定计划，整书阅读1、掩上书，我的心情似乎还不能平静。在读书的过程中，要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”2、出示阅读要求：（1）阅读时间：四周（根据时间，目录章节先定计划）（2）阅读要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。3、结束：最后送给大家一首小诗，希望同学们爱