新型英语教学模式的探索与实践3.doc

教学资料范本新型英语教学模式的探索与实践3编 辑：_时 间：_生评价体系的网络条件：硬件：完善的校园网络；教师和学生家里都有接入互联网的计算机.软件：保存学生评价成绩的数据库；统计学生登录校园网的次数、时间、数据流量，并自动转换一定的分数记入学生评价成绩的数据库；评价成绩数据库的检索系统.教师对学生的评价，影响着学生的自尊、自强、自信等素质的培养和发展.在网络环境中，教师可以在学期期中给出学生的初始评价成绩，进入数据库并公布在校园网上.学生本人或家长通过登录随时可查询自己的成绩，并对评价结果表达意见和制定后半学期提高评价成绩的措施.对合理的意见办有些网络交流过程是匿名登录的，并能提供登录时的密码资料等信息；或某次测验、考试发挥失常，但在网上可完成同等难度的试题且成绩确有提高），教师可根据实际情况即时更改评价成绩，还学生对学习过程的自我评价权.学校对教师的评价，可以起到促进教师不断创新教学手段、改革教学模式、更新知识和观念的作用.利用网络技术，可以从多方面对教师的师德修养、教学能力、教学观念进行考核评价.在校园网上建立教师评价页面，利用网上调查的形式广泛了解各方对教师的评价及其变化情况，学生、家长.教师本人（设置权限，只能进入自我评价页面）.学校教学管理部门都可根据实际情况反复对教师进行评价，教师可随时通过访问评价结果统计页面即时了解自己的教学得失、以改进教学工作或提出申辩.从而实现了对教师评价的客观性、全面性，更有利于调动教师的工作积极性.（五）、实现开放式英语教学的条件1实现网络开放式英语教学，有赖于完善的校园网络和宽带互联网的发展.现阶段由于国家对于学校信息化设备投资的不足，只有很少一部分学校具备这样的硬件条件.相信随着国家投资力度的不断加大，网络教育的条件会很快成熟起来.2需要计算机和互联网更广泛地进入家庭.目前我国的计算机普及率还很低.即使在较发达地区也不足20，但随着IT产业300的年增长率，计算机进入每个家庭将只是时间问题.3需要学生从小学开始，接受全面的计算机操作和网络运用能力的教育.目前，我国中小学生“触电”、“触网”的很少，教育部在“全国中小学信息教育工作会议” 上已提出：从20xx年开始，用510的时间在全国中小学普及信息技术教育，吹响了教育向信息时代跨跃的进军号角.4需要教师具备较强的信息技术应用能力.一方面要加强、加快对教师的现代化教育技术的培训力度和速度，另一方面则需要教师自己更新观念，充分认识教育信息化的重要性和必要性，增强紧迫感和责任感，自学成才，迎接信息化发展对基础教育的挑战.5网络安全性问题.为确保学生不被互联网上的“黄、反、毒”等不健康信息侵扰，需要特别注意网络安全问题.可采用的方法是：设置学生的家庭电脑访问权限，只能是校园网的代理服务器，同时在代理服务器上安装有效的网络卫立软件，对学生访问的站点进行屏蔽和管理；保证学生的隐私权，对学生匿名登录发送的所有信息给予完善的保护.6正确处理网络教学与传统课堂教学的关系.网络开放式教学是传统课堂教学的补充和延伸，它并不排斥传统的课堂教学模式，在虚拟的网络环境中缺少传统课堂的人文情感，教师的言传身教功能.师德风范对学生迁移默化的影响作用等，仍需要传统课堂教学来实现.四、网络环境下的外语教学模式在网络环境下，教师根据教学大纲的要求和教学目的设计课内外学习活动，创建形式多样、图文并茂、声像合一的外语教学环境，使学生在耳目一新的外语环境中，感知外语，发现问题，思考对策，真正实现学生的自主学习.通过在线学习，培养学生的创新思维能力和创新实践能力.指导学生利用计算机网络阅读资料，通过电子邮件、网上聊天，进行真实的外语交际活动.学生自己动手，把自己浸入了一个多媒体的全英语的语言环境，阅读各种英语说明文字，聆听纯正的英语录音，欣赏有英语解说的影片，接触的是全新的多元化的英语材料.学生可以根据自己的兴趣爱好和英语水平，自主选择内容，自定先后顺序，自控时间长短，实现个性化学习，做到人人有收获.主要文献参考：1、王德春：语言学概论 上海外语出版社 20xx年12月版2、黄光远：教育技术与外语教学 内蒙古大学出版社 20xx年12月3、过小宁互联网上的英语教学资源及利用 20xx4、孙