人教版一年级上册左右教学设计.doc

教学内容：人教版一年级数学上册左右教学目标：1.通过有趣的活动，领会左右的意义。2.能有语言描述物体的左右位置关系。3.能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点：体会左和右的相对性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，感知左右。1、揭示课题师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎老师们！（教师带头鼓掌）师：同学们，刚才用什么鼓掌的呢？（生：手。）师：请同学们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？师：这节课我们就一起来学习“左右”。（板书课题：左右）师：认识这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？师：你会用右手做哪些事？师：你的左手又会做什么呢？师：看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。那我们看看自己的身体，你还能找出这样一左一右的好朋友吗？找找看。（学生从自己身上找。）请同学们先跟旁边的伙伴说一说。请个别学生说一说。2、做游戏，感知左右。游戏：我说你做师：大家观察的真仔细，找到这么多一左一右的好朋友，陈老师真佩服你们！现在，它还要看看你们身体上的这些伙伴配合的如何，咱们来做个“我说你做”的游戏好吗？请全体起立，准备好了吗？师：举起你的左手举起你的右手拍一拍左手拍左肩右手拍右肩左手摸左耳右手摸右耳左手抓右耳右手抓左耳右手拍左腿左手拍右腿举起你的左手举起你的右手拍一拍放下你的左手放下你的右手坐下来过渡：同学们的反应真快，那让我们来活动活动我们灵活的小手吧！二、通过实践操作，理解左右。1、摆一摆师：现在请同学轻轻地打开文具盒，拿出你的尺子放在桌上，拿出橡皮放在尺子的左边，把铅笔盒放在尺子的右边，把小刀放在文具盒的右边，把铅笔放在橡皮的左边。师：同学们摆得非常认真，我们看看你们和小刺猬摆得一样吗？（课件出示图片）师：小刺猬太高兴了，你们和它摆得一模一样，它还要考考你们，你们可得注意了？师：谁能说说摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：现在我们从左往右数，橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？师：为什么同一块橡皮，排第几怎么不一样呢？生1：一个从左数，一个从右数。生2：他们数的方向不同。师小结：同一块橡皮，从左数和从右数，顺序也就不一定相同了。3、说一说师：小刺猬说你们不但摆得好，而且说得更好，为了鼓励大家，现在要和大家来玩个“提问回答”的游戏，愿意吗？师：提问！生：回答！师：尺子的左边是什么？尺子的右边是什么？师：你们说的真棒，现在请一个同学把这些文具按照新的顺序重新摆放，你想怎样摆就怎样摆。（请一个学生在投影仪下重新摆放文具）问：现在尺子的左边有什么？尺子的右边有什么？4、找一找过渡：那大家能不能也找一找陈老师呢？（课件出示老师与学生的合照。）（1）找老师。师：找到王老师了吗？（生：找到了。）师：从左边数，陈老师是第几个？从右边数呢？（2）再找一找某位同学的位置。5、用左、右说一说（1）介绍左、右的同学师：你们说的真好，大家看，今天有这么多的老师和我们在一起，他们也很想认识我们班这么聪明的同学，谁能向大家介绍介绍你左边和右边的伙伴呢？（请个别学生说一说）（2）用左右说说教室的摆设师：大家能向听课的老师们介绍自己的小伙伴，你还你能用“左边、右边”说一句话来说说这间教室的摆设吗？（请个别学生说一说）三、左右的应用。过渡：大家说的真是太棒了，那请大家来帮帮东东吧！1、64页“找一找”课件出示“找一找”主题图。师：星期天，东东想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，大家能告诉他小明家住在几号房吗？观察示意图说一说。（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）2、65页第3题师：今天我们学会了左右，可以帮助大家解决生活中的一些问题呢！（课件出示图片）师：今天停车场的管理员请我们班的小朋友帮他一个忙，让我们看看停车场有几辆车？生：停车场一共有七辆车。师：你是怎么看出来的？给大家说一说。生1：大客车从左数排在第五辆，再数出看见的两辆，一共是七辆。生2：大客车从左数排在第五辆，说明大客车的左边有四辆车，加上大客车右边的两辆车，再加上大客车，一共是七辆车。生3：大客车从右边数排在第五辆，说明到大客车一共是五辆，再加上大客车左边的两辆车一共是七辆。（为了帮助学生理解大树后面有4辆车，利用课件动态演示。）四、联系生活实际，体验“相对”左右。1、想一想师：刚才同学们帮东东解决了困难，那么也请你们回答陈老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。)师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。（学生观察老师举起的手，再看自己举起的手，总结出：面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。）2、举手比赛师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（让一学生说“左手、右手”，师生比赛举手。）师生举手比赛。3、上、下楼情景师：老师有个问题要请教聪明的小朋友，我们平时在上楼梯应该靠哪边走？下楼梯呢？（课件出示主题图）教师问大家：大家看看他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。总结出：方向不同，左右不同。五、实际运用，解决问题。师：为了鼓励大家的出色表现，接下来陈老师想和大家玩一个“摆一摆说一说”的游戏，愿意吗？学生按要求将15的数字卡片摆一摆，然后说一说。六、全课总结