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四年级语文教案：气象学家竺可桢2（一）教学目标1给课文分段，读懂第一、，二段。2能根据提示复述第一、二段。3进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神。（二）教学过程1复习导人，听写词语。2指导分段。（1）默读课文，思考：课文介绍了竺可桢哪些事例？分别在文中哪些自然段？（2）分段，说明理由？支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉3学习第一段。（1）默读，思考：竺可桢的最后一篇记录是在什么样的情况下写的？（划出描写竺可桢动作、神态的词。）记录了哪些内容？（2）交流讨论，感情朗读。（3）指名回答问题：说说哪些地方使人感动？为什么？有感情地朗读体会。4学习第二段。（1）自由读文，思考：竺可桢是怎样记气温的变化，怎样观察大自然的变化，怎样记大自然的笔记？（2）交流讨论，理解重点词句。平时：总是每天常年从不间断重病：只有.才.时刻：细心地观察近千万字。（3）齐读竺可桢记的气象日记，并理解省略号的作用。（4）有感情地朗读。（5）说说段意。5指导复述。（1）投影出示第一、二段情节。根据提示，自己试复述。（2）指名复述，集体评议。（3）同桌互说，评议。6作业：（1）作业本第5题中只有.才.造句。（2）朗读课文。第3课时（一）教学目标1读懂第三、四段，知道物候学与农业生产的关系。2背诵重点句子。3感受竺可桢呕心沥血研究科学的精神。（二）教学过程1复习导入。（1）指名复述第一段。（2）指名复述第二段。（3）说说使你感动的地方。2学习第三段。（1）默读思考：什么是物候学？竺可桢研究的物候学与农业生产有什么关系？（2）第三段，找出文中能概括这一段（第5、6自然段）内容的一句话。（3）朗读这一句话，理解深知，这门科学指什么？它重要在什么地方？（4）指名朗读第5自然段，找出重点句，读一读。文中举了个什么例子来说明物候学与农业生产的密切关系？（5）自由读第6自然段，段中哪些句子具体说明竺可桢把全部的心血都用在研究工作上？这些句子中哪些词突出了竺可桢观察大自然的细心？（6）朗读、背诵这几句话。（7）说说第三段段意。3学习第四段。（1）自由读，说说这一段写什么？（2）说说他不坐汽车上班的原因？（3）竺可桢的论文是怎样写出来的？读句理解：几十年如一日、精心、观测、凝聚等词。（4）有感情地朗读。（5）在文中找出他细心观察大自然的句子，抓住三个第一来分析，看出他观察是何等细心。背诵这三个句子。4、总结（1）文中哪些地方可以看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上？（2）你读了课文，有什么感受？5作业：（1）作业本第5（2）、6题。（2）作业
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