蓝天杯（anenin）.doc

一语an en in第一课时教学设计作者单位：镇江市江滨实验小学 作者姓名：胡晓艳 邮政编码：212003 课题:一年级上册语文教材简解：本课包括四部分内容。第一部分是情境图。几个小朋友在收看电视节目。遥控器一摁，电视屏幕上映出了天安门，并响起了优美的音乐。图中an en in三个鼻韵母。图画用以激发兴趣，引入本课所要学习的3个鼻韵母an en in。图下是an en in和整体认读音节yin及其四声，用以读准它们的音，认识它们的形，读准yin的四声。第二部分是an en in的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是拼音练习，用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。目标预设：1、情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣。2、能力目标：能正确认读声母与an en in组成的音节，会读拼音词。3、认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学重点：学会三个前鼻韵母，能熟练拼读声母与an en in组成的音节。教学难点：准确认读、书写三个前鼻韵母，拼读有关音节。设计理念：本课教学设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、找规律等形式，激发学生学习兴趣，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。设计思路：1、通过语境歌引出要学的3个前鼻韵母读音，同时激发学生的学习兴趣。2、在教学中联系学生实际，发挥学生的自主能动性，让学生在记住3个前鼻韵母读音的同时自己学会编顺口溜来记忆前鼻韵母字形。3、教学整体认读音节yin时，通过讲故事加深学生的印象。教学过程：一、复习检查1、小朋友，今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。2、指名上黑板摘单韵母苹果，领读。3、指名摘复韵母苹果，并领读。二、新授1、出示情境图，学习前鼻韵母an（1）图上画的小朋友在干什么？电视里放的什么地方呀？（2）天安门的“安”的读音和我们今天要学的一个韵母读音相同。（出示：an）（3）这个韵母是由哪两个字母组成的？编顺口溜记忆：a前n后an an an（4）我们在读an时，要先摆发a的口型，然后把舌尖顶上去，发鼻音。（5）教师范读，学生跟读，开火车读，齐读，正音2、学习前鼻韵母en（1）图上中间的小男孩手上拿着遥控器在干什么呢？（2）“摁遥控器”的“摁”的第四声改为第一声就是我们今天要学的第二个韵母en。（出示：en）（3）这个韵母是由哪两个字母组成的？编顺口溜记忆：e前n后en en en（4）发en时，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。（5）教师范读，学生跟读 ，开火车读，齐读，正音3、学习前鼻韵母in（1）小朋友在看电视的时候，电视里还会传出阵阵美妙的什么？（音乐）（2）这里“音乐”的“音”发音和我们要学的第三个韵母相同。（出示：in）（3）这个韵母是由哪两个字母组成的？编顺口溜记忆：i前n后in in in（4）学生试读 ，教师正音范读，开火车读，齐读4、出示语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。教师领读，学生跟读5、仔细观察今天学的韵母，你发现了什么？（韵尾都是n）小结：今天学的这3个韵母都叫前鼻韵母，他们的共同点是韵尾都是n。6、学习整体认读音节yin及其四声（1）讲故事：有一天，in在拼音王国里散步，看见小i请了大y帮忙变成了整体认读音节yi，于是他也想成为整体认读音节，大y知道后，很热情地站在了in的前面，帮他变成了整体认读音节yin。（2）出示：yin 指名读，开火车读，齐读（3）如果给他标上声调，该标在谁的上面呢？复习标调歌（有a在，把帽戴，没a在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。）（4）出示：yin的