语文人教版七年级下册2.爸爸的花儿落了.docx

教学目标：1、认知目标：积累文中出现的生字新词。2、 能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。3、 情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。教学重点：1.培养学生独立阅读的能力。2. 理解课文内容，体会父亲对女儿的深沉的爱。教学难点：品味语言,体验父爱，感悟成长。教学过程一、导入诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：“.生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙.”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了。（板书课题）2、 作者简介学生结合注解了解作者，老师简介城南旧事三、初读课文清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读）四、整体感知1、请用自己的语言概括全文内容。（指名回答）2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。A 花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）B 毕业典礼（结合毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分理清课文脉络。）5、 研读课文（一）父亲部分1. 快速读课文想一想父亲是一个怎样的人？找出相关词句多读一读。体会词句所蕴含的情感。2.学生读课文，边读边画出重点词句体会。在书上写出自己的阅读感受。3.讨论交流阅读感受。（1） 父亲对女儿要求很严格。既可以从父亲的语言：“晚了也得去，怎么可以逃学，起！”特别是这个“起”字，体会到父亲对女儿的严格。也可以从描写父亲的动作的句子中体会到对女儿的严格：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来。我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，在空中一抡，发出咻咻的声音。我挨打了。爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下。外面的雨声混合着我的哭声。以及父亲要“我”去寄钱，也表现父亲对女儿的严格要求，领悟父爱的深沉。（2）父亲很会教育儿女。爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。你已经大了是不是？”从父亲病重的语言中体会父亲沉重的心情。（3）父亲很爱自己的儿女。我走出教室，站在爸爸面前。他没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。描写得很简单，但通过简单的动作描写，却刻画出了一位慈祥的父亲形象。还有描写父亲喜欢花，通过对父亲动作的描写，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦鸡妹妹的头发上，可以感受到父亲喜欢花，热爱生活，更热爱自己的儿女。还有陈家伯伯的语言，也反映了父亲对儿女们的爱。（2） 女儿部分1、默读课文，想一想：课文哪些地方流露出了女儿对父亲的爱，找出相关的词句，先读一读，想一想，然后写出自己的阅读感受和同学交流讨论。（1）看外面的天，有点儿阴。我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿呢？（一连串的问句，表现出了作者对父亲的担心。）（2）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒。催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀？（作者开始为父亲的病而焦虑不安了，她害怕失去父亲的爱。）（3）走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”（引导学生去体会作者悲痛、但想到父亲的教育而又坚强起来的心情。）（三）回归课题本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是爸爸的花儿落了为什么？(标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。)（4） 拓展延伸课同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。（小组交流，如时间允许，也可以让部分同学在班上谈谈。）6、 布置作业1、 “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体会与同学讨论