3.《雨的四季》（1课时）.docx

第3课 雨的四季（刘湛秋）教学目标：1分析四季的雨的不同特点，感受文章的画面美、语言美，提高学生鉴赏能力。2. 学习抓住景物特征描写的方法。3. 领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。教学重点：1.能流畅地朗读全文，理清文章思路。2学习抓住景物特征进行描写的方法。教学难点：品味语言，学习作者抓住景物特征的手法。课时安排：1课时教学方法: 1.诵读法 2.研究探讨法教学过程：雨的四季第一课时一、导入：（学生认真听读，调整状态，进入情境。）雨，默默的飘落，静静的蒸腾，不管时光流逝，任凭四季轮回。然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得神采飞扬，变得情真意切，变得深邃沉静。本文作者就为我们展现了一幅幅美丽的雨的图画。二、理解与朗读1走进作者：刘湛秋（1935），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐。在刘湛秋先生笔下，抒发了怎样的情感？写出了怎样的形象，让我们一起走进雨的四季2检测字词预习情况。（利用开火车的形式进行检测）3你读我读大家读：（1）教师配乐朗读（2）指名分段有感情地朗读课文，整体感知文章。出示朗读要求：感情基调：充满喜悦和赞美。基本语调：自然、轻柔、缓慢。三理清结构，梳理脉络：1.按照总分总结构把文章分为三个部分，并概括每部分内容。第一部分（）：我喜欢四季的雨第二部分（）四季的雨的特征第三部分（）四季的雨对我的影响2.假如你是画家，你能根据本文画出几幅图画？请给每一幅加上小标题。四.找出佳句，概括特征：1.春雨图：找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。特征：美丽、娇媚。2.夏雨图：找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。特征：热烈、粗犷。3.秋雨图：找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。特征：端庄、沉思。4.冬雨图：找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。特征：自然、平静。五小组合作探究：作者用诗一般的语言，调动我们各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。例如：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。合作探究：这段文字从哪些角度描写雨后的世界？课文中这样的句子还有很多，再找出一些来，朗读并细细体味景物描写的方法，理解作者要表达的情感。六课后小结：先由学生尝试小结，然后教师将学生的发言进行归纳。春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨像一个端庄沉静的少妇，深邃而成熟；冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。走过雨的四季，走过生命的四季。我们应该像作