五下综合实践.doc

水污染的调查综合实践活动课时：两课时学习了水这个单元，我们了解到我们居住的地球是一个蔚蓝色的星球，其表面71%被海洋所覆盖。水广泛地存在于海洋、江河、湖泊、沼泽、大气、动植物身体和土壤里。可以这样说，有了水，才有了地球上的生命。水是一种极为重要的资源。别小瞧水哟，我们一刻也离不开它，你们知道吗？我们的身体里，水占了人体重的6070%，人体血液的90%也是水。人类的生产、生活离不开水，水与人类的关系太密切了。不过，目前我们周围的水资源污染十分严重，这给人类的生产和生活带来极大的不便。现在，让我在与第二组课文学习的同时，深入实地调查一下水污染的情况，并通过这一活动努力做一个“护水”的小小宣传员吧！最后，提醒你，外出调查实践时，一定要和家长一起，千万不能私自行动。安全第一！切记！切记！-调 查 记 录 表注：以下各题为“（ ）”为选择题，请用“”选择；“_”为填空。1、你所调查的湖泊（河流）位置在：田野中（ ） 居民区（ ） 以上两者交汇处（ ）2、站在湖泊（河流）边上看到的湖水颜色：_色； 舀一杯看看，它的颜色是_色，闻一闻，它_。3、你所看到的湖泊（河流）里的水生植物：_；水生生物：_4、湖泊（河流）上漂浮的垃圾有哪些：_。5、你看到人们用水的情况有哪些？洗衣（ ） 洗手脚（ ） 洗脸（ ） 用来浇灌（ ）清洗工（家）具（ ） 其它（ ）6、你发现向这个湖泊（河流）排放废水了吗？有（ ） 无（ ）；如果有，共有_处。7、舀一些水回家，用同样的餐巾纸把它同自来水做一次过滤比较。过滤速度快的是：自来水（ ） 舀来的湖（河）水（ ）； 观察一下，自来水滤过后的餐巾纸上_，湖（河）水过滤后的餐巾纸上_。8、取二条较小的金鱼分别养入所舀的湖（河）水中和存放了一夜的自来水中，养上一天一夜，把随时观察到的不同情况记录下来。_9、调查你的爷爷、奶奶或爸爸，这湖泊（河流）二十几年前是怎样的：_调查日期：_ 调查人：（ ）班_编辑对联 张扬个性课时：2课时负荆请罪，故事人物性格鲜明。教学时，我设计了一个语文实践活动编辑对联，评述人物。学生兴趣高涨，课堂上不仅有精彩的对联，更有精彩的对话。片断一：交流描写蔺相如的对联生：“唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。”对待秦王，寸步不让，而对廉颇，一让再让，蔺相如知道这样做都是为了赵国的利益，所以我这副对联的横批是“一心为国”。生：我写的下联和朱莹一样，但上联是“机智果断就赵王”，横批是“胆气大胸怀广”。生：我写的与他们差不多，上联是“针锋相对与秦王斗，宽容大度把廉颇让”，横批“忠心为国”。师：有韵味，读起来感觉不同。生：我写的是：“秦王侵犯仗势欺人，相如迎战寸步不让”，横批“针锋相对”。生：“完璧归赵封大夫，渑池之会升上卿”。横批“汗马功劳”。我这副对联概括了蔺相如的功绩。生：王亚的这副对联非常好，既点明了事实又交代了蔺相如封官的原因，尤其是“封”和生用的非常恰当。不过，横批用“步步高升”是否也可以？师：王亚写得好，你评的妙。好，就这样有什么说什么。生：我写的是“寸步不让对付秦王，温文尔雅说服韩勃”，横批“智勇双全”。对付强大的秦王他寸步不让是勇者，对待门客他和蔼谦虚是智者。师：对联不错，说明更精彩！生：我的对联比他们的精彩，概括了蔺相如的高尚品质，是这样的：“心系国家利益，不计个人得失。”横批“宽广胸怀”。你们看，完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事都讲了蔺相如为了国家，不顾生死名利。而且，我对得工整：“心系”对“不计”，“国家”对“个人”，“利益”对“得失”。师：确实不错。生：我只写了上联，下联没想好，请大家帮我对一对。上联是“渑池会以死护国面”。师：大家想想，帮帮他。生：我来对。下联可以对“小巷遇以心感将军”。生：不行，姜海明的上联有个“以”，下联又对个“以”不恰当，而且“将军”与“国面”不对。生：“小巷遇凭心感将军”。生：我对的是“小巷遇凭德感将心”。师：“国面”对“将心”可以，“感”字不顺。生：“小巷遇凭德动将心”。生：“小巷遇凭德换将心”。生：“赢将心”怎么样？师：到底哪个更妥呢？生：我感到“换”更好，既有感到的意思，又与上联的“护”更对称。片断二：交流描写廉颇的对联生：我写的是“心怀不服骂相国，得知事由负荆条”，横批“可叹可敬”。廉颇心胸如此狭窄，公开骂蔺相如，实在可叹；知道事情真相后，堂堂大将军居然会背着荆条跪着请罪，这种知错就改的品质真是可敬！师：横批绝了。生：我感觉“负荆条”不大好，我是这样写的：“心存妒忌欺相如，待知此事夸上卿。”一欺一夸，判若两人。生：我给廉颇写的是“老迈昏庸小巷相遇向前冲，翻然悔悟相府门前跪请罪”，横批“勇气可佳”。师：嗬！这副对联最长，大家评一评。生：我觉得“相府门前”改成“相府再见”与上联的“小巷相遇”才对，“向前冲”和“跪请罪”不是太相对，但我又想不好。生：横批“勇气可佳”不妥，只能说明下联。我认为可改成“痛改前非”。师：提醒得对。另外，还有一些不错的对联：出生入死做前卒屡立战功封大将横批：英勇善战争名夺利心不甘处处侮辱挑事端横批：以小人之心度君子之腹不服气顶撞车轿顿省悟负荆请罪横批：知错就改本领高强屡立战功人人夸心胸狭窄争名夺利个个骂横批：可惜，实在可惜片断三：评议描写蔺相如、廉颇两人的对联我先让学生将描写两人的对联写在黑板上：相如有功升上卿廉颇不服闹矛盾横批：将相不和为了赵国不计较听人提醒来请罪横批：文武和好痛痛快快饮酒亲亲密密交谈横批：友好交往廉颇不让相如相如宽待廉颇横批：天壤之别文有相如斗秦王武有廉颇保赵王横批：齐心协力师：请同学们评价评价。生：“痛痛快快饮酒，亲亲密密交谈”这副对联好，很好懂，如果横批改为“心心相印”更好。生：“廉颇不让相如，相如宽待廉颇”人名重复，是不是将下联改为“上卿宽待将军”？生：我觉得不改好，一改读起来不顺口。生：原来的对联象个顺口溜，还是改了好。师：大家说得有道理，不过，这是对联，而且是高级对联，它叫“回文对”，读起来非常有韵味，大家再读读体会体会。（生读）感谢李平，帮大家又长了见识。生：“文有相如斗秦王，武有廉颇保赵王”对联中两个“王”，读起来不顺，我建议将“赵王”改成“赵国”。生：“秦王”对“赵国”，不行！不行！生：“秦王”对“赵王”也不好啊！生：我觉得可以把“赵王”改成“赵主”，你们看怎样？师：太棒了！大家一起读读。生：（齐）“文有相如斗秦王，武有廉颇保赵主”。师：同学们，我突然发现这副对联还有一个妙处。（生读了仍不解）想想我们曾学过的“秦时明月汉时关”的诗句，推敲推敲。生：噢，对了，相如斗秦王也是保赵主，廉颇保赵主也是斗秦王，横批“齐心协力”真是恰当。师：看来我们的水平真的提高了。读着一副副精彩绝妙的对联，看着一张张因成功而兴奋的笑脸，我不禁思索这课堂的亮点：首先是实现了工具性和人文性的统一。这个实践活动将理解、积累、运用巧妙的整合在一起。要想编好对联必须深入地读课文，揣摩每个词每句话的意思，感悟人物的个性特征。其间，咬文嚼字，思辩推敲，学生大大锤炼了遣词造句的能力。“唇枪舌战”、“宽容大度”、“深明大意”、“负荆请罪”等等词语推敲选用的背后往往是复杂的思维活动，这不仅积累了语言，积淀了语感，更培育了智慧，使学生感受了对联的魄力，提高了文化品味。其次是实现了个性化的学习。学习内容，自主选择：详读什么，选读什么，品味什么，个体决定。默读，朗读，浏览读书方式，不加限制。思维方式，开放自由：多角度评述蔺相如、廉颇，可以总体概括，可以细节描绘，可褒扬可贬抑。在此过程中教师和学生是一种交互主题关系，谁都可以认同，谁都可以提出异议，自由评定，思维飞扬，呈现出价值的多元化。这一切造就了自主、合作、探究的浓浓氛围。绿色千岛湖活动设计本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。 教学重点了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。 课时：两课时活动一：读文识字，读通课文过程1自由读课文学习生字。2了解课文主要讲了什么内容？3给课文分段。4交流汇报。活动说明：这一活动，帮助学生读通课文，为理解课文作准备。整体感知课文内容，并理清文章的层次。活动二：理解课文过程：1要求学生自由读课文，依据课文内容提出自己感兴趣的问题。2教师进行梳理，确定与课文内容密切相关的问题。A、千岛湖是怎样形成的，为什么叫千岛湖？ B、为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹？ C、为什么叫“绿色”千岛湖？3学生带着三个问题读课文，边读边进行相应的勾画和批注。4在组内交流自己的读书理解，并认真倾听他人的读书感受。学生之间互为补充。5个别同学在全班汇报读书收获。活动说明：初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”活动三：千岛湖一日游过程：1引导学生抓住课文相关内容，设计导游解说词。2自读解说词，弥补不足。3在小组内轮流当导游，介绍千岛湖。4评选出小组的优秀导游员。5各小组优秀导游员在全班展示，评出班级最佳。活动说明： 解放学生思维，有机组合教材材料，培养学生的语言组织及语言表达能力。提高学生综合使用教材的能力。同时，加深对课文的理解，进一步感受千岛湖山清、水绿、岛美感受千岛湖良性发展的生态环境。活动四：千岛湖的治理，给我们留下怎样的思考？过程：1学生在小组内展开讨论，并做出相应的记录。2教师引导学生可举出生活中正、反两面的例子，加以说明。3派出小组代表在全班发言，表明思考。活动说明：引导学生畅所欲言，理解地球是人类唯一的家园，只有人类和自然和谐相处，自然才会更好的回报人类。树立学生的环保意识，呼吁学生，保护环境。活动五：综合拓展过程：引言，北京的龙须沟，解放前是一条臭水沟，1951年，北京市各界代表讨论根治龙须沟，北京市卫生工程局组织技术人员制定龙须沟治理方案，开始根治龙须沟。现在的龙须沟，水不臭了，也变清了。学校附近有一条臭水沟，请同学们为它的治理出谋划策。1了解臭水沟的成因，及对环境的污染。2针对了解到的情况，提出合理的、有建设性的治理意见。3设想治理后的臭水沟会是一番怎样的情景。活动说明：培养学生的综合实践能力，使学生在多种渠道查阅资料的基础上，综合运用资料，将自己的环保意识表现在设计方案中，将环保落到实处“对青岛海洋污染的研究”综合实践活动一、 活动背景漫步在风光秀丽的青岛海崖线，同学们都会情不自禁地陶醉在大海那广阔的胸怀中，但同学们也注意到了海边那漂浮着的许多令人作呕的垃圾，由点及面同学们想到了污水对海洋的污染，石油对海洋的污染，于是同学们自愿组成三个小组对石油、污水、垃圾这三方面对海洋的污染展开了研究性的学习，他们以以疑为媒、以趣为欲，或走访专家，或实地考察，或社会调查，或动手实验，通过实践他们增强了探究和创新意识，培养了团队合作精神和人际交往的能力，学习了科学的方法，发展了综合运用知识的能力，他们懂得了保护海洋已刻不容缓，这也为他们终身学习打下了良好的基础。二、 活动目标1、 培养学生自我实践能力和勇于探索、求知的科学态度2、 通过活动，使学生了解到海洋污染日益严重，保护海洋已刻不容缓，增强学生的海洋环保意识3、 运用研究性学习的方式，培养学生查阅、收集材料的能力以及调查、实践、合作、交往的能力4、 激发学生对社会的责任心和使命感三、 活动过程本次综合实践活动，适用于高年级学生。可分为三个阶段完成。第一个阶段是学生自主活动。需要一个月左右的时间，主要让让学生以小组为单位，通过搜集材料，调查研究，参观访问等方式，自己获取有关海洋污染的资料。在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。第二个阶段是研究探讨阶段。需要两节课让学生交流在实践活动中搜集的资料，拍摄的照片，使学生认识到海洋污染危害性有多大，培养和增强学生的保护海洋环境的责任心和可持续发展的意识。第三阶段是活动延伸阶段。目的是使学生想象研究出解决石油、污水、垃圾这三方面对海洋造成的污染的防治办法，使学生将保海洋的意识落实到自己行动上，达到最终目的。（一）学生自主活动首先由三个小组的同学针对自己研究的专题走到图书馆查资料，阅读报刊杂志、上网查询，先弄清楚石油、垃圾、污水为什么会对海洋产生危害，会产生哪些危害？其次请同学们带着问题去参观访问，或实地调查，如有些同学走访了海洋院士曾呈奎爷爷，有的同学到海水中取了水样，然后到海洋大学请教海大的教授，并且在显微镜下观察青岛的海水到底污染到了什么程度，还有的同学到南山市场对鱼类的污染做了调查。（二）研究探讨阶段1、 交流各个小组收集到的新资料及调查到的实际情况（1） 小组内先交流，推荐典型事例（2） 通过实物投影、录像，以及学生自己动手制作的课件展示学生收集到的海洋受到污染的情况（3） 教师出示青岛近年来海洋污染的严重情况，以及海洋对人类的报复2、 聘请海洋大学的大学生志愿者做我们的校外辅导员，并把他们请到我们的课堂中来，为同学们讲解海洋污染的若干问题，同学们有问题可以当堂发问，并和校外辅导员当堂讨论研究，目的是培养学生发现问题，并解决问题的能力3、 以“保护海洋”为主题，开展“我做大海小卫士”活动，请每个小组同学们对如何防止海洋污染，保护海洋献计献策，主要是为了培养学生的创新精神和参与意识，如石油小组的同学设计出了收油机并且已制造出了模型，他们设计的这种机器利用了油比水轻这一特点，将漂浮在海洋中的石油收在容器里，这些回收的石油可以进行二次加工，再次利用，不仅解决了石油污染，而且变废为宝，污水小组的同学不仅到各个海水浴场进行了实地考察并拍下了许多照片，同学们根据过滤这上原则制造了一个简单的过滤器，他们制作的过滤器造价低、实用价值高，的确是动了一番脑筋（一） 活动延伸1、“污水与海洋污染”小组的同学们向环保局递交了一份建议书，建议环保局的叔叔、阿姨们在市内每个污水排放口都要设置几个大型过滤器。2、“垃圾与海洋污染”小组的同学们向全校中、小学生发出倡议，倡议全体学生人人为保护海洋尽自己的义务。3、每一位同学或几位同学写出了调查报告4、 将本次活动收集的材料办一个展牌（二） 活动评论评价的主体是多元的，教师、学生、家长、校外辅导员，人人都是研究过程的评价员；评价的内容是多元的，包括学生在搜集、处理资料过程中的态度、运用工具、整理资料的技能等的评价，学生在参观访问、社会调查中参与的积极性、观察能力、探究能力、交往与表达能力等的评价；在动手制作过程中的参与态度、操作能力、知识运用能力、合作意识等的评价。评价的方式也是多元的，如“星级自评”、“协商式互评”、成果汇报、调查报告、手抄报、小建议、小论文、研究心得等。多元的过程性评价，极大地调动了学生参与学习活动的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣，促进了学生良好的学习习惯和学习态度的养成，发展了学生的创新精神和实践能力。附倡议书 倡 议 书敬爱的老师、同学们：我们青岛是一个美丽富饶的海滨城市，可近几年来大海正面临着一场劫难。因为海洋污染日益严重，因此我们发出倡议。（1） 尽量不要买带有很多包装的商品（2） 当你在海边漫步或游玩时，不向海内丢弃任何垃圾（3） 主动拎起海边的每一个白色塑料袋，每一个饮料瓶（4） 做一名小小宣传员。向人们宣传海洋环保方面的知识，发动人们保护我们的海洋环境保护棋 课 型 新授 课 时 2 情感 态度 价值观 通过活动教育学生自觉遵守环境保护法，从小树立良好的环境保护意识，增强环境保护观念。 知识和能力 1、通过活动是学生了解一些基本的环境保护常识和行为。 2、培养学生的想象能力和创新能力。 学法和习惯 培养学生良好的搜集资料的习惯。 课前预习 搜集我国各方面的污染状况。 教学媒体教与学活动过程教学程 序第一课时 一、 导入 环境保护已受到全社会的高度重视，保护环境就是保护我们的地球家园。保护环境人人有责。 你看到这些图片，谁在保护环境？谁在破坏环说说自己的想法.培养学生大胆抒发自己看法。二、玩一玩，说一说。第二课时一、教师巡视，强调规则。你通过做环境保护棋，你都有那些收获？设计你自己的环境保护棋，告诉同学们，一起投入环保的活动中。小组研究环境保护棋的规则，动手做一做。以小组为单位，说说自己的想法。培养学生的合作和协调能力。培养学生的想象能力。二、作 业 设 置 将环境保护棋介绍给你的其他朋友。三、板 书 设 计 15、环境保护棋 （板贴棋盘）课 后 自 评 第一课时一导入：同学们，我们的祖国有着960万平方公里的面积，这么大的疆域上，有着许许多多的美丽风景胜地，人们游览其中，往往陶醉与此，今天让我们一起去领略吧。（观看风景短片）观看完刚才的短片，你有什么感受？（ 生谈感受）老师这还有一个短片，想看吗？（观看塑料袋污染环境的短片）这个看完后，你又有什么想法呢？（生谈感受）用真实的短片去感染学生。小结：在现代化的今天，塑料袋的出现给人们带来了方便，可是绿草荫荫的草坪上躺着许多塑料袋，影响了美丽的环境和市容。更重要的是它们的存在对环境的危害更大，你们愿意自己动手去查查看吗？老师看谁是火眼金睛，能从自己查找的资料中和老师发给大家的简报中找到最重要的资料。好，小组开始行动吧。二小组查找资料。一、 三汇报。导入：创设情景，引导学生提出问题。二、 确定研究的方向。布置任务。小组讨论该怎样查询资料？三、 教师小结：评价本节课的活动。布置活动任务。引导学生的自主学习。第二课时分组活动：一、 说一说：垃圾箱的作用 你们调查到垃圾箱的种类当前的垃圾箱还有什么问题？画一画：设计属于你们的垃圾箱，并且开展竟标活动。评一评：小组间互评。全班评价。培养学生对自己搜集信息的处理能力。培养学生的实践动手能力。（发言好的小组，给予奖励）四、刚才小组查找的资料说明了塑料袋给人类、环境、甚至对动物的危害，看来停止使用已刻不容缓，可是人们平时的生活中用什么呢？你有什么好方法吗？自己做一个设计师吧。（小组讨论、发言）五你从这节课中有什么收获吗？（生自由发言）六总结：同学们，听了你们的收获，老师也受益非浅，愿我们大家都来关注环保问题，积极参与到各项环保行动中去，老师希望你们做环保的小使者，因为我们只有一个地球。 将自己的收获填写在文件夹中。四、 导入：创设情景，引导学生提出问题。五、 确定研究的方向。1、布置任务2、小组讨论该怎样查询资料？六、 教师小结：评价本节课的活动。布置活动任务。引导学生的自主学习。 穿越时空成语廊活动目的：让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。活动准备：学生：大量积累成语 教师：课件、剪开的图画、奖品活动过程：一、情景导入：（2分钟）同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！课件演示：一架时空穿梭机哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！播放音乐可以睁开眼睛了。课件演示：穿梭机到达成语廊二、活动安排：（一）十二生肖选拔赛（10分钟）师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠”都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）要求：（课件演示）（1）开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行（2）时间2分钟（3）其他小组帮助记分题目：（1）写出带有“龙”的成语（2）写出带有“虎”的成语（3）写出带有“马”的成语（4）写出带有“鼠”的成语操作程序：（1）请各组长上讲台领题目，当众读出（2）开火车说成语（3）获胜组到黑板摘一颗愿望星师：（小结）你们有发现带有“龙”的成语多数都是好的方面的，而带有“鼠”的成语都是表示不好的方面的吗？平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。（二）搭鹊桥 课件演示：鹊桥画面（8分钟）师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？要求：（1）各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。（2）全组同学齐读一次操作程序：（1）同要求（2）师操作电脑给予肯定题目：太阳队：一心一（ ）气风（ ）扬光（ ）有作（ ）富不（ ）至义（ ）善尽（ ）不胜（ ）月亮队：一手遮（ ）经地（ ）无反（ ）盼自（ ）心壮（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）星星队：一马当（ ）见之（ ）目张（ ）战心（ ）天动（ ）大物（ ）学多（ ）高八（ ）地球队：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）气用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）3、师生评议答案 师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。课件演示：牛郎和织女相聚了真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。三、动手做，猜一猜（8分钟）师：出示剪开的图画看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗？规则：（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生讨论是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。（2）高分的两组可到黑板上摘愿望星题目：太阳队：对牛弹琴月亮队：胸有成竹星星队：火上加油地球队：点石成金小结：（2分钟）师：今天，我们一起回到了古代的成语廊，但是时间流走了再也找不回来，因此，我们一定要珍惜时间。四季风光活动目标1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活动过程一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。二、授队牌，介绍活动规则三、活动：积累词汇1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。四、活动：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。四队轮流上台交流摘抄，投影显示。由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？一起赏读。评出名次，最佳者为“摘抄之星”。（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子），夏天可以写（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子），秋天可以写（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨），冬天可以写（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景）五、活动练写片断1、每人动笔练写片断。2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。3、评选“创作之星”（升一格）。六、为优胜小队发奖七、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。活动建议1、以大组为单位把全班同学分成“春、夏、秋、冬”四队，每队把课桌并拢，队员围坐四周，以便讨论、交流。2、记分牌设计：底色为绿、红、黄、白的格子，记分牌上挂四根细线，分别系上“桃花、荷花、菊花、梅花”为“春、夏、秋、冬”四队成绩升降标志。资料附录1、每一季节按气温变化顺序的词早春阳春暮春初夏仲夏盛夏初秋仲秋深秋初冬仲冬隆冬2、记分牌（绿）（红）（黄）（白）（桃花）（荷花）（菊花）（梅花）春夏秋冬对出你我精彩活动教案活动内容：对出你我精彩活动目标：1、欣赏对联艺术，激发学生对祖国传统文化的热爱。2、初步了解对联的起源、用途和特点。3、培养学生策划、组织活动的能力和创新意识。活动重点：培养学生策划、组织活动的能力和创新意识。活动准备：1、搜集对联及有关对联的知识。2、布置教室环境，营造良好氛围。教室门上贴上春联。上联：好好学习 下联：天天向上 横批：马到成功窗上贴上窗花，室内挂上红灯笼、中国结。活动过程：一、引出对联1、主持人出谜面：两姐妹，一个样，全身穿着红衣裳； 大门前，左右站，言语虽少意义长。（打一新春文化品）2、主持人简单介绍春联的功用。二、了解对联1、讲一讲讲故事最早的春联。介绍五代时，后蜀的孟旭在桃梗上题写对联的故事。2、读一读各小组依次汇报交流搜集到的对联的某一方面的知识（如对联的起源、种类、特点、技巧、书写、张贴），介绍一幅最精彩的对联。3、唱一唱小合唱对联歌。（用长城长的曲子重新填词）天对地，风对雨，大陆对长空；中对外，后对先，树下对花前；红对白，绿对黄，故国对他乡；深对浅，重对轻，有影对无声。4、猜一猜（1）传说三国名将吕蒙贫贱是曾于某年春节在门外贴出了这样一幅春联：上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北你知道这幅对联的含义吗？（2）一位卖豆芽的老汉，门前贴有这样一幅对联：上联：长长长长长长长 下联：长长长长长长长横批：长长长长你能读出这幅对联吗？你知道这幅对联的含义吗？5、连一连把下面对联和对应的店铺连起来？由此登堂入室 钟表店任君步月凌云雪花资润泽 图书馆香水溢芬芳能于细处求精确 鞋 店惯与时间较短长学海凭鱼跃 航空公司书林任鸟翔大好河山收眼底 化妆品店满天云彩铺路基三、积累对联书上有路勤为径 ；宝剑锋从磨砺出 书到用时方恨少 ；沉舟侧畔千帆过 少壮不努力 ；欲穷千里目 四、书写对联选择自己喜欢的对联，书写成书法作品或做成小书签。有趣的纸世界 （一）课题一：认识纸（1） 教学目标： 1收集各种纸的资料，让学生认识各种纸在使用上的不同。 2查阅纸的历史，了解纸的变化。 3初步知到纸的分类和特点，对纸文化有初步了解。 教学重点和难点：掌握纸的分类和特点以及纸的文化。 教学准备： 师生先收集各种纸的资料。查阅参考书籍、上网等。 教学活动及过程： 1了解学生收集各种纸的资料，采用提问的形式。 2教师示范网上查找纸的有关资料。学生做好记录。 3学生把查到的纸的历史记录下来。 纸的名称 时代特点 灞桥纸 西汉 蔡侯纸 东汉树皮、渔网、麻头等为原材转，粗糙 左伯纸， 藤纸 4学生实际操作：选一本你喜欢的书，数一数有多少页，量一量有多厚，然后称一称有多重。并说明纸的种类。 书名页数厚度（厘米）重量（克）纸的种类 综合实践活动 630。4 150普通印刷纸 5小组讨论： 我们的生活为什么离不开纸？ 6小组汇报。 7总结：纸的用说明在我们生活中离不开纸。 8布置作业： 收集各种纸的纸样，制作纸样大全。为下一节课做准备。 教学后记:通过让学生收集各种纸的资料和查阅纸的历史，使学生了解到纸的变化。认识各种纸在使用上的不同，培养学生查阅、上网获取信息的能力，并在实践中增强小组合作能力和人际交往能力。纸文化（一） 教学目标： 1收集各种纸的资料，了解纸的变化。 2了解纸与我们的生活息息相关，与中华文化、风俗的联系。 3初步了解纸丈化的不同的风貌。 教学重点和难点：知到纸与我们的生活有密切的关系，了解纸的不同的风貌。 教学准备：收集和采访各种纸的文化特点的有关资料。 教学活动及过程： 一、检查课前采访的情况。 二、根据上面的采访的情况，让学生介绍纸与生活的关系， 和各种纸的文化特点。 三、小组讨论设计一个有创意的纸艺术品。 四、小组汇报，展示纸艺术品评出优胜者斑奖。 五、总结：教师讲述纸与生活的关系，和各种纸的文化特点。 六、布置作业： 1要求学生把纸的特点和用途以及与生活的关系文化特点讲给家长听。 2准备纸为下一节课活动。 教学后记：本节课用采访的形式，查阅参考书籍、上网等手段收集各种纸的资料，了解纸的变化。培养学生观察、实验、撰写调查报告，处理信息的能力 有趣的纸世界（二）一、教学目标。1、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。 2、 了解纸文化的特点。3、 通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。 4、 懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。5、 设计既环保又实用的纸制品。二、教学重点和难点了解纸的文化特点三、本课内容1、 认识纸2、 纸文化3、 参观造纸厂4、 节约用纸5、 多种多样的纸制品 第一课时一、 导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。二、 填写表格。1、 把查到的纸的历史记录下来。2、 填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。三、 小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、 搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。五、 研究不同用途的纸。1、 举办“纸”运动会2、 把自己的想法记下来。六、 教师总结，表扬优胜同学。第二课时一、 引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！二、 根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1 油纸伞2 春联 3 纸风筝4 纸灯笼三、 讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、 小制作：学生动手做小帽子折纸。五、 剪纸艺术欣赏。1、 欣赏书中剪纸。2、 贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。六、 朗诵诗歌:纸船_寄母亲七、 课后延伸：让家长欣赏自己的作品。第三课时一、 引入新课。我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。 今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。二、 检查参观前的准备工作。三、 参观造纸厂。四、 对古代和现代造纸过程进行对比分析。五、 学生谈收获，教师小结。六、 指导学生将活动感受写下来。第四课时一、 导入后填写“用纸量的调查。二、 小组讨论：填写的数据说明了什么？三、 学生汇报讨论结果。四、 教师根据数据，说明节约用纸的重要性。五、 学生制作节约用纸实施方案。第五课时一、引入新课聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？ 二、学生将自己的设计写下来或画下来。三、小组内欣赏各人的设计。 四、学生介绍自己的小发明。 五、评出优秀作品，教师表扬。 六、总结 钱币，历史生活 一、教学目标 1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关4、教育学生做个理财小能手二、本课内容1、认识钱币2、生活中的钱币3、做个理财小能手三、教学重点认识钱币，了解钱币的历史四、教学难点如何做个理财小能手第一课时一、导入新课今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史. 二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察 四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币中国近代钱币当代货币贝币农民起义军铸币第一套人民币五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出我的收获.七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便? 八、分别说出课本中的古钱币的朝代。九、角色表演：买卖东西。十、小结。第二课时一、导入新课钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?五、讨论:遇到假币,应怎么办?六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富第三课时一、导入新课,板书课题。二、指导学生将调查结果填在有关表格上。1、家庭收支表。2、每天用钱情况。三. 拓宽学生思维1、设计网上模拟投资 2、讨论:小学生怎样用钱?四. 举办 演讲论坛1、学生写演讲提纲.2、代表演讲五、设置 爱心银行六、学生写 倡议书,为社会奉献爱心.七、总结八、教学反思校园里的浪费现象一.教学目标.1. 使学生懂得浪费是可耻行为.2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯