转换个别生案例 一个90后的觉醒.doc

用心呼唤 为孩子一生的幸福奠基一个90后的觉醒过程 太平路中学 李冬梅教育学生有很多标准，但是我认为以下三点最重要。第一，他首先是一个身心健康的人。他享受快乐的同时还有创造快乐的能力。第二。他是一个正直的人，正直与善良，永远是我们这个社会的核心价值观，是最美好的素质。第三。他是个渴望进步的人，他有通过学习来不断的发展自己的欲求。背景小文是我接手班级后一下子就能发现的最特别的学生。首先他的眼神是充满敌意的。对老师极度排斥。在班级生活中表现为懈怠迷茫，处处唱反调。他反对学校和班级的任何一项管理，每天怨声载道。例如：每天一打开饭箱就会说：这套餐公司和学校太黑了，这破饭得赚多少钱啊；再比如：年级一搞活动就说又给老师创收了，要赚学生的钱等等；同时这个孩子发型怪异，还经常有破坏行为，经常摔东西，说脏话，心理很扭曲，是个非常棘手的孩子。我想我刚接手一个新的班级如果不能把带有特殊问题学生的工作做好，将会直接会影响到班级的整体工作效果。可是如何转变他呢？我每天都在在思考。我先认真了解他的一切，发现他的家庭联系本上写父亲在南京工作，我试图拉近距离，开始跟他聊天，但是他显然对我拒之千里之外，正眼都不看我，也对这个话题根本毫无兴趣。几次的努力接近都失败了。要想一下子转变和要求他做什么是不可能的。这个时候我意识到了他根本还没有从感情上接纳我，一点感情基础都没有，怎么会跟我有共鸣呢？他的习惯也不是一日养成的，又没有接纳我，我的任何要求他只会适得其反。所以在这种情况下要想走近他还需要动更大的脑筋。我在继续寻找解决的办法，思考如何转变他。过程一 真心接纳是教育的起点。小文虽然是个有很多坏习惯的学生，但是他是我们家庭中的一员，要让他和集体一起进步。不管他有多少坏习惯，接纳是教育的起点。我首先请班长作为我的助手。之所以请班长助手，我想可能他跟我有代沟，跟同龄人应该有共同语言。我们一起认真研究了对他的帮带措施。班长特别用心帮助他，按照老师的意图一步步地改变他。先成为了好朋友，一起玩耍，寻找共同语言。在学习方面，将每次考试卷子里的错题作为重点题，反复的夯实基础。平时监督他背书，写作业。班级有活动时候，班级出现了问题的时候，总是跟他商量解决的方案和办法，表示对他的尊重。最为感动他的是在他生病时关心他问候他，等上学又帮他补习功课。渐渐的小文和班长成了好朋友，在同学眼里有了价值。有了这样的好朋友，给小文的转变创设了一个很好的外部条件。二正确疏导让河水入洋小文有个最大的特点就是对社会生活问题十分关注。他在政治课堂上，经常回答老师提出的问题，虽然他回答问题的角度非常偏激，也很负面，但是明显的体现出以一个孩子的视角对生活的疑问，质疑迷惑和不满，比如：我讲到政府的为人民服务时候，他反应特别强烈，他列举一系列负面的案例，在他的鼓动下，班里其他孩子也是借机来发泄自己的不满，其实这样的场景在政治课上真的是司空见惯了。这个时候需要老师特别的冷静和耐心的引导，回避是不可能的了。我首先肯定小文等同学对社会生活的关注，说明他很有思想很有视角。然后再用大量的事例引导他们要看到光明的一面，发现美好的一面，最后还告诉他们说：就像一个孩子一样，政府也需要成长我们要期待。虽然我的说服不能一下子让他转变，但是小文对每一个问题的疑惑，我都显得比别人更关注他的观点，总是适当的给与表扬，总是不断的引导他，经过很长时间的辩论和研讨和不断的引导，小文逐步认识到自己看问题的偏差，思想不再过激了。三给与表现机会唤起上进心孩子的天性就是好动，大型活动正是调动学生积极性，发掘内在潜质，让学生情绪转移，平衡能量的好机会。这个时候要多给那些平时在学习上表现不突出的学生展现自我的机会。比如在年级的拓展训练、拔河比赛，主题教育等活动中，我总是让小文承担一些比较重要的角色，如小组长或者召集人等等，他的唱歌天分很好，但是从来不敢表现自己，为了鼓励他参加学校的比赛，我们先在班级经常给他提供锻炼的机会，在这些活动中，小文开始也是很不自信，后来和大家活动起来很快就融到一起了，渐渐的他在活动中找回了快乐，找回了自信，一直阴郁的脸上终于绽放了笑容。在学校的歌曲大赛中，小文报名参赛，在比赛中进入决赛还取得了冠军的名次。经过一段时间的努力,小文逐步发生着变化，对老师的态度也在转变。高兴的时候也能跟我说上一句半句的话。.这个时候期中考试结束了,小文的成绩不是很理想。家长会后我把他的母亲留下单独交流了两个多小时。通过谈话,我才知道原来小文是个再婚家庭的孩子，虽然法律上归母亲，但他从来不回亲生母亲家，母亲说他从来也不跟自己联系，一说话就吵架。他和继母生活在一起，家里还有个哥哥。这个情况，让我知道了小文成为问题学生的原因了，也找到了工作的突破口：小文是个缺乏家庭温暖的孩子，他比人更需要关心和温暖，我必须把小文当成自己的孩子一样,加倍关心他。于是我每天都是更加关心小文生活和学习情况，也正是这之后不久,小文生病了,我发短信问候他,要到医院和家里看他,然后我又让班长和班里的其他同学跟他联系,要到医院陪护他,但是都被他拒绝了。考虑到小文可能有顾虑,我们也就没去他家里,但是小文却感到了莫大的温暖,没有好利索就来上学了。四、将赞美进行到底此时的小文已经发生了很大的变化, 从来不迟到，认真做值日，按时完成作业，仪容仪表不在标新立异，,经常和班里的同学说笑，如果有人不支持老师的工作，他还站出来讲话，充满了正义感和仗义。这个时候我想我已经在小文的心理有了一点点的位置了，他看我的眼神也有排斥到接纳了。我就经常抓住一切可以表扬的地方表扬小文的进步，如；我经常在班级说小文擦的黑板是标杆，大家要学习。有的时候考试给他发进步奖。恰如其分的赞扬让小文感到了愉悦，增强了他的幸福指数也激发了他的进取心。其实小文的每一点都是一个学生应该做到的，但是我却不断的放大他的优点。放大优点比批评缺点更有效.五、精诚所至，金石才开至此如果以为小文彻底变好了，可高枕无忧了,那真的是错了,我们的孩子意志品质还很薄弱,错误会反复,情绪会波动。这之后的不久，小文情绪又有波动，理了一个很怪的发型，情绪也很低迷。我找到了他的母亲，他母亲说正在和她闹矛盾，根本不联系。有一天小文上学来的很晚，我在楼梯那迎接着，看见他来了，问了三声：你怎么了，不舒服是吗，今天怎么来晚了，有什么原因吗，问好几声他一句不理我，旁边的同学说他有点发烧不舒服了。当时我有点着急，生病你也说个话啊，好像是我害你生病了一样。90后的孩子就是这样，他一个人不好，谁也别想舒服，我回到办公室冷静下来想，小文情绪不好是家庭的影响，身体不好还坚持上学应该表扬，应该关心才对啊，不该责备他。于是我就当没有发生一样，给他送去了开水继续一如既往关心他,帮助他.结果半年下来小文已经是班里的学习中等生了，在年级的数学竞赛中还夺得三等奖。在联欢会上自编自唱一曲，把对父母、老师、同学的感恩和人生的理想全部写了进去。在班级是个阳光向上的好学生了。思考总结我对小文的工作，我从来没有批评过他一句，也没有要求过他做什么，总是观察他的每个阶段的问题，然后帮助他改进和提高，保护了孩子的自尊心。在班级所有活动中给他提供表现自己的舞台，培养了孩子的自信心。当他波动的时候给他安慰给他引导，在他成功时候给他鼓励，在他失意的时候帮他寻找快乐。接纳是教育的起点。教育是感动不是说教，是帮助不是要求，是灵动的艺术。当我们不能给别人的心灵带来感动的时候，我们的教育是不道德的。老师的职能是伴随着孩子成长，好老师对于成长有一种深刻的尊重，他在这种顺应之中去对学生有所点播和提升，他在学生重复错误的时候还表现为极大的耐性，正如老子道德经中对水的的诠释，上善若水。看似无力，实则有力。坚硬易折，柔软耐久。水滴石穿，绳锯木断，以柔克刚，以软胜硬。适应，柔韧，大智慧，高品性。附：小文原创歌曲从93到12、我来到这个世纪，从年少无知到现在懂得了很多道理。到今天才明白我们的成长承载着多少人的努力。温暖的家庭给了我很大的给予、让我们的生活根本毫无压力。现在的我们还不知道去努力、只知道拿着家长的钱随便挥霍去，我们是否想想、在未来的社会有没有我们的立足之地？老爸、听我说、儿子已经长大、从男孩到男人、我知道这社会太复杂，您过去的艰辛、真的挺不容易、用坚强的臂膀撑起了整片天地。老妈、听我讲、儿子已经懂事、不再象原来那样爱耍脾气，以后的我们要努力学习、感谢父母给的生命对我们的养育之恩，去创造生命的奇迹。从理工到太中、我结识了很多朋友、我相信我们的友谊是永远不会断的，班级的温暖给了我关怀、信心和鼓励，老师我们不会忘记你。没有您的教导，我们今天还不知道停留在哪里。不管遇到困难还是挫折、只要有你们在、我的心里都是踏实的。我的那些朋友、你们现在过得可好？没有你们的日子、每天都是无聊的，未来的我们是否还会相聚、一起说起那些过去的回忆、谁是谁的同桌、借过谁的笔记大老爷们个个都顶着臭脾气、随着时光的推移、我们渐渐的忘记、但是我们忘不掉，我们之间的情意、兄弟、都在为理想打拼着、那些有钱的富二代咱们不去比、但是我们可以通过自己的双手去努力、这样人生才会有意义。在这里，感