依玛乡中心小学总的质量分析2011-2012.doc

依玛乡中心小学2011-2012学年第一学期各科期末考试质量分析本学期大家用新课程的理念指导教学实践。扎扎实实、认真地完成了教学任务，取得一定的成绩！一分耕耘一分收获，下面让我们来回顾一下本学期期末考试的一些情况。一、各年级各科考试成绩情况语文：模式年级总分平均分及格率优秀率二一431568.572.6%21%二二18446671%7%二三213366.6666%31%二四4338.544.35%31%二五6049.545.1522.4%1%二六217862.266%0%一一（3）1475.550.948%0%一二（2）172549.341%6% 一三（2）974.529.53%0数学模式年级总分平均分及格率优秀率二一39606372.6%21%二二19797182%25%二三1822.555.266%28%二四5778.56159%31%二五564441.833%8%二六193855.463%6%一一（3）189165.266%0%一二（2）156944.834%0% 一三（2）54815.60%0%二、总体情况分析：语文：从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占25%，考查学生语言组织能力和表达方面占25%。 基础部分中：词语填空和古诗默写学生掌握得较好，作文和排序有部分学生掌握得不是很好。排序题个别学生没有认真的读题没有认真审题。学生在故事的默写方面做得较好这个是对课文基础知识的考察，说明学生对死记的东西掌握的较好而对灵活运用得题则很欠缺。另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：审题不清，对作文的审题不明确有跑题现象。数学：从试卷反馈的信息和成绩统计情况来看，本次测试总体情况良好，这说明试题在题型、题量、难度上与学生的水平接近，又说明我校的教育教学处于一种健康良好的态势。这和老师们平时非常扎实地做好了培优辅困工作，和学校狠抓了教学常规管理，树立质量意识是分不开的。本次考试考的较好的年级是一、四、年级，特别是四年级本次测试成绩与上学期相比在平均分和优秀率上有明显进步。1、从学生答题情况看，知识掌握与应用能力有一定的差异学生的基础知识掌握比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力较弱，对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。学生对于课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。2、对待问题不认真思考，不求甚解为数不少的学生在基础知识和综合应用方面丢分皆由于他们做题时只凭感觉，随意性很强，不做深层思考。很多学生对于做题缺乏严谨的态度，遇到题目不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，并不明白每一步是在求什么。 3、学生的书写习惯有待于提高每个年级中都有部分学生书写不认真，字迹潦草，乱涂的现象，特别体现在成绩较差的班级中。英语：通观本次英语试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。试卷命题坚持以课本为主，注重学生的基础教育，试卷出的生动形象，言简亦垓，听力也是清晰明了，以激发他们学习英语的兴趣。本次考试，学生答卷认真，答题态度端正。但听力部分较薄弱，看图写话部分，大部分学生都不是很好，少数学生答案不明确。根据试卷分析，大部分学生对单词的书写很不规范，及对单词的熟悉程度不够，导致失分严重。短文形式，写句子掌握较薄弱，很多学生书写不明了。句子读不通顺。科学：从前面的表反映出，如果按100分计，全校各班级平均成绩均不理想，应当说我校小学科学教育的形势比较严峻。思品：各年级试卷紧扣教材，抓住重点，联系实际，针对不同年级的学生，结合本学科特点，以闭卷的形式，对所学知识进行比较全面的测查，注重基础知识、基本技能。同时考虑学生在学习过程中情感、态度与价值观等综合素质的检测。试卷设有开放性试题，培养学生思维的广阔性、创新性。三、改进的措施和意见语文：1、重视和加强“双基”教学。在语文方面，包括字词句段篇和听说读写能力的训练。要重视和加强对这些知识的教学，教师就要认真钻研教材，吃透教材，掌握教材的重点、难点和关键；要掌握课标对教学的要求，明确教学目标，要了解学生，掌握学情，联系学生的实际，因材施教。采用“自主、合作、探究”的学习方式。树立新的教育教学理念。教师要帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握各种基础知识。2、要加强教研教改活动。优化课堂教学。教研活动是提高教学质量的重要途径之一。要把教研教改工作落到实处，要结合本校实际，开展专题讨论，交流个人在教学某一方面的成功经验，互相听课进行评议，取长补短共同提高。3、设计出最佳教学方案提高课堂教学水平，语文教学质量的提高关键在教师。4、教师加强学习。要树立终身学习的思想，加强实践。“看似寻常最崎岖，成功容易却艰辛。”只有不断实践才能提高教学水平，提高教学质量。5、要对学生加强学法指导。在平时教学中和辅导中要教给学生科学的学习方法，如阅读方法、背诵方法、写作方法、审题方法等，只有掌握了好的学习方法，才能提高学习效果。6、要教育学生养成良好的学习习惯。教育学生养成勤奋学习、刻苦钻研、书写工整、格式规范、仔细阅读、经常积累、勤练笔的好习惯。7、加强字词的巩固提高。作文的批改要注重指导性,加强眉批、段批,真正提高习作水平。数学：1、提高课前备课的实效性。以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨，使每个教师吃透单元教学中教学目标、教学任务，重在教材编写意图目标的研讨，使每单元教学目标落到实处，切实提高集体备课活动的效益，尤其要将习题设计和培优补差的教学研究作为集体备课的活动之一。2、提高课堂教学的高效性。利用课堂有限的教学时间，努力把构建“高效课堂”作为我们的永恒追求，注意学法的引导，交给学生学习的方法和策略，强化学生对数学方法的内化，提升学生的学习力。在教学中，要注重培养学生细致审题、及时订正、及时纠错的良好习惯，及时发现学困生存在的问题，及时给予必要的辅导，每天抓紧抓实每一个知识点，要求当天知识当天过关，不要等到最后期末复习时再来解决，踏踏实实将功夫下在平时。3、提高作业设计的有效性。在日常的教学中，既要完成课本安排的习题训练，还需要根据教学实际设计一些呈现形式多样，针对性强，有一定挑战性的训练。抓住基本概念，利用多种形式进行练习，让学生牢固地掌握其意义，灵活地应对各种变式问题，帮助学生提高解题能力，并持之以恒把计算练习贯穿整学期的学习过程中。4、提高学科活动的多效性。经常开展一些与生活有密切联系的数学活动让学生来参与和思考，提高学生学数学用数学的能力。英语：1 培养学生正确、规范单词书写的良好习惯。2 平时教学中多让学生听听英语听力，加强语感，老师上课尽量用英语口语授课。3 继续培养学生认真审题的方法。4 充分发挥学生学习英语的积极性，多创造一些好听，有趣节奏感极强的英语歌谣，学生非常感兴趣。让学生在学习歌曲中理解英语。5 要引导学生掌握学习世界语言的方法和技巧。拓宽学生思维。科学：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。3重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。4优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。5寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。思品：1、继续培养学生认真审题的习惯，教给学生审题的方法。2、抓好学生基础知识，提高学生理解能力，加强学生综合能力，培养学生创新意识。3、大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，缩短书本与学生生活实际的距离。4、继续训练学生书写能力，让他们尽量做到书写规范、认真。5、训练学生的语言组织能力，分析、归纳、