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苏教版小学语文一年级上册认一认教案学校：羊街镇多合小学作者姓名：李晓波 时间：2017/6/22认一认1第一课时教学目标：知识与技能目标：图形对照，认识十六个常用汉字。过程与方法目标：图文对照，合作探究，配合甲骨文解说。情感态度与价值观目标：培养学生爱识字的兴趣。教学重点：读准字音，认准字形。教学难点：字形的识记与正确书写。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件制作，16个常用汉字的甲骨文、金文。教学过程：一、 创设情境，导入新课。课前准备故事书，给同学们读小红帽的故事，吸引学生的注意力，让他们听完故事后沉浸在故事情节之中。此时，话锋一转，问同学们还想不想听，但又不要给他们讲。给同学们说识字的重要性，让他们学好汉字，也像老师一样自己来讲故事。此时，黑板上板书出16个汉字，开始教学。二、 图文对照，认识汉字。1. 猜谜语：小时四只脚，大时两只脚，老时三只脚。a. 看课文第八页第一幅图，认识汉字“人”。b. 黑板板书甲骨文“”（此时分析，并把两种字体进行对比，分析现代汉字的优点）。2. 找学生上台当模特，并向同学们一一指出各个器官。a. 这是我们不可或缺的器官手，并让学生思考，手可以干什么？b. 出示甲骨文“”，讲解手的含义。c. 板书“手”，与甲骨文进行对比，让学生跟读。d. 练习书写汉字“手”，特别注意笔顺。3. 分别出示“口、足、舌、牙、耳、目”的甲骨文、金文。 a. 教读以上六个汉字，分析这些字甲骨文，金文的来源。b. 五官辨认，教师指出五官的相应部位，学生回答。c. 请学生上台，互相指认，并用所学的汉子回答。d. 练习书写以上六个汉字，笔顺笔画教认。三、 强加练习，巩固识字。1. 师说生指。教师说出身体的某一部位，学生跟着指出相应的身体部位。（可分组进行）2. 比赛识字。3. 指定学生起来读相应的汉子，看谁读的正确，读的多。四、 总结评价，巩固所学。这节课共学了8个汉字，分别对应了人身上的各个部位。学生对新的知识点非常感兴趣，但一年级的小学生注意力不够集中，记忆时间短，所以应该让他们反复识记，反复练习书写。五、 安排作业，板书设计。作业：练习
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