走向自立的人生(.doc

走向自立的人生（ 活动探究课 ）崇西中学 赵海英 教学目标： 知识目标：懂得自立就是自己的事情自己干。认识过分依赖的危害。 能力目标：学会干自己该干的事。 情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。 教学重点： 过分依赖的危害。 自立的品质要从小开始、从现在开始培养。 教学难点： 从小事中培养自立的品质，做到持之以恒。 学生分析 1 、针对的问题： 现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，这是青少年常见的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”，有时又对孩子过分溺爱。 初中生是从童年向青年过度的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。 2 、学生的需要： 需要有意识地培养学生的自立意识和独立生活的能力，以加速其社会化进程。 教学 环节 教 学 活 动 设 计 设 计 意 图 教师活动 学生活动 引子 前几节课我们学习了关于自立自强方面的知识。今天我们将通过一些活动来加深大家对这方面知识的理解与掌握。 情景 设置 出示 萌萌、小曦到公园玩的漫画。 学生观察漫画。 导入 新课 设问： 你赞同谁的做法？为什么？ 学生思考回答。 帮助学生明辨是非，树立正确生活态度。 小结 归纳： 萌萌的做法容易养成许多不良品质，如：懒惰、自私、懦弱、不懂得关心体贴和尊重他人，不利于自己的健康成长，是不自立的表现。 小曦的做法可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。是自立的表现。 在学生回答的基础上，归纳出自立的好处、依赖的危害，从而让学生认识到告别依赖走向自立的重要性。、 活动一： 十年后的再聚首。 设问： 1 你身边有没有类似小曦的现象？ 2 如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们 10 年后再度见面的情景。 分小组讨论，组长负责记录、整理，然后派一名代表发言（或选两人表演）。 通过讨论，让学生进一步认识到过分 依赖的危害。达到让学生自觉培养自立品质的目的。实现 本课的教学目标。 小结 早知十年后有如此之大的差别，萌萌真是悔不该当初阿！此例给我们的启示是：一定要从小养成自己的事情自己干的好习惯，即从小、从现在就要培养自立的好品质。 强调本课的教学目标。 过渡 萌萌与小曦相比，前途有如此之大的差别，她自己固然要负主要责任，她的家长有没有责任呢？ 有！确实，有许多家长心疼孩子，怕孩子吃苦受累。而沈阳有一位百万富妈却做出了这样的决定。 学生回答。 导入下一活动。 活动二： 猜一猜，说一说 分段播放材料： 第 1 段： 赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有资产 500 多万元。 2002 年，赵敏的儿子、 18 周岁的徐建国没能考上大学。在他看来，母亲是拥有百万资产的富婆，他的前程不成问题。 猜一猜：赵敏将如何安排徐建国的前程？ 学生可自己猜想，也可也同座位同学讨论，然后发言。 制造悬念，提高学生兴趣。 第 2 段： 但是母亲对他的安排大大出乎他的预料： “ 我打下的江山凭啥要白白送给你？你已经 18 周岁，是个成年人了。你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了。这是给你的 1000 元钱。在这一年中，你不能回家，更不能再向家里要钱。 ” 想一想：赵敏不再抚养儿子的行为是否违法？ 说一说：徐建国将会做出怎样的反映？ 步步深入，将学生带入思考的情境中。 第 3 段：真实反映是：徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递来的 1000 元，强忍泪水奔出了家门。那天是 2002 年 9 月 22 日。 想一想：徐建国将会如何谋生？猜想他可能遇到哪些事情？ 学生可就近座位自由组成小组讨论，派代表回答。 第 4 段： 历经千辛万苦后，到了 2003 年 8 月，徐建国已挣了将近 20 万元。 2003 年 9 月 22 日，一个叫张哥的人忽然出现了： “ 一年到了，难道你不想回去看看你妈？ ” 一提起这个话茬，一年来的苦辣酸甜顿时涌上徐建国的心头，张哥沉默了好一会儿才说： “ 给，这是你妈写给你的信。你自己好好看吧。 ” 放下信的时候，泪水已经打湿徐建国了衣襟，他哭喊着冲出酒店 议一议：赵敏在信中会说些什么？ 学生可就近座位自由组成小组讨论，派代表回答。 第 5 段： 原来，徐建国离开的那天，母亲跟在他身后。此后，为了防止发生意外，她事先以高薪雇了三个人悄悄跟着儿子，张哥就是其中的一个。 2003 年 6 月 27 日，病重的她离开了人世。 播放赵敏用心良苦的特别遗嘱 （见附录） 说一说： （ 1 ）看了这个真实的故事，你感触最深 的是什么？ （ 2 ）此刻，你想对自己的爸爸妈妈说的 是什么？ （ 3 ）在今后的学习和生活实践中，你会 怎么做？ 学生独立思考、回答。 由人及己，让自己进入情感体验的角色中。 小结 我们不禁为徐建国而感到高兴，他这一年的锻炼将让他自己一辈子受益无穷。他的经历让我想起了孟子曾说过的话，请大家读一读：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能 人生需自立，我们应该从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，以便自立在未来的社会中。 学生齐读。 感受人生当自强自立。 过渡 培养自立的好品质要从小事做起，从现在 做起，大家能做到吗？就让我们从现在开始行动吧！ 活动三： 小鬼当家 当家要求： 仔细观察父母三天，看看他们每天是怎样安排家务与工作的。 写出自己当一天家的计划。 选择一个休息天，当一天家。 记录父母对你的评价。 记录自己当家后的感受。 准备好下次在课堂中交流。 温馨提示 1 、注意人身安全、财产安全、个人卫生与食品卫生。 2 、记录父母对你的评价。 3 、记录自己当家后的感受。 4 、在课堂中交流。 课后按要求行动。 此活动作为课后延伸，进一步帮助学生认识到自立要从小事做起，从现在做起。 活动四： 小测验 你自立能力强吗？ 在做这个测试时，万不可将孤立和自立混淆起来。下面来看看你有多大勇气吧！ 请你选择“是”与“否”： （）如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗？ （）选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？ （）在某些争论中很难说服别人吗？ （）避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？ （）无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗？ （）你常因做事出色而获好评吗？ （）如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？ （）喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？ （）别人抢先读你的信，你也无所谓吗？ （ 10 ）你父母的结合很幸福吗？ （ 11 ）脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？ （ 12 ）和生人谈话时很少先开口吗？ （ 13 ）不想和某人换换位置吗？ （ 14 ）有自己的风格吗？ （ 15 ）常用下面理由为自己开脱吗？“大家都是这样的。” 答案：一个真正独立的人会对、和题作肯定回答；对、作否定回答。每