三年级上册教材解说.doc

PEP英语三年级上册教材解说 城关镇建设小学 杨丽丽各位领导、各位老师：大家好！社会在发展，时代在进步。作为一名教师，只有不断学习，不断创新，才能跟得上时代的步伐。今天我要解说的是人教版三年级上册教材，我的题目是，解读、分析、钻研、整合做创新型教师。我主要从以下几个个方面进行解说。 解读课标-分析教材-钻研教法-教学启示一、解读课标我们都知道基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 课标要求三年级应该达到的是一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、分析教材 一、教材编写思路 本套教材以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即: 话题功能结构任务 二、教材的地位 通过这个金字塔大家可以看到，三、四年级为英语学习的基础阶段，五、六年级为发展提高阶段。可以说三年级是金字塔的基石，没有坚固的基石，就无法建筑金字塔。可见三年级英语的重要性。三教材特点 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。 4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等。 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。四、教材的编排体系 按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Lets talk安排在Lets learn之前。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Lets learn，再学Lets talk部分。五、教学内容 PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。单元具体内容安排如下：单元 题目 话题Unit 1 Hello School thingsUnit 2 Look at me BodyUnit 3 Lets paint ColourRecycle 1Unit 4 We love animals AnimalsUnit 5 Lets eat Food and drinkUnit 6 Happy birthday NumbersRecycle 2六、预期目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用；3、能听、说、做18个游戏；4、能听、做12个“TPR” 活动；5、能学会8个小制作；6、能唱14首歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8能完成8个自我评价活动；9、能听懂6个小故事；10、能了解6项简单的中西方文化知识。七、各单元重难点 Unit 11. Im=I am 人的姓名第一个字母大写2. 怎样询问别人的名字及回答3. 关于学习用品的单词4. a、an 的用法5. 教师节的说法及回答 Happy Teachers Day Thank you. Unit 21. lets =let us 及回答2. This is That is.3. Nice meet you. 及回答4. 关于身体部位的单词5. 能够向别人介绍你的朋友6. where is.及其回答7. 万圣节Happy Halloweens Day Unit 31. How are you? 的回答2. 表示颜色的单词3. 每个国家的缩写及颜色，形状 Unit 41. 能够听说认读表示动物的单词2. I have a .I have an.3. 你想让别人看你的东西时怎样回答4. 当你想看别人的东西怎样说及怎样回答5. Here you are.6. Look at7. 各个国家的代表动物 Unit 51. 能够听说认读表示食物的单词2. I like +可数名词复数或不可数名次3. and 的用法3. have some吃或喝一些.及肯定或否定回答4. French fries5. 学会询问别人喜欢什么及回答 which do you like.?6. Can I have ?7. Thank you. 回答8. 了解西方餐具的摆放 Unit 61. happy birthday及回答2. 怎样询问别人的年龄3. How many +可数复数及其回答4. 能够听说认读1-10的数字5. 能够听说认读关于交通工具的单词6. 新年快乐及其回答。Happy New Year 三、钻研教法一）上好导言课 本教材是三年级学生的启蒙用书。上好导言课，激发学生学习英语的兴趣，创设一个良好的开端至关重要。在教学中教师可以围绕“Welcome to English”一图展开导言课。一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课”，“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，上好导言课，不仅能够让学生对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。通过导言课，我们力求达到以下教学目的：1、创造一个融洽向上的环境；2、激发学生的学习兴趣。二）词汇教学（Lets learn/Lets do） 三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。这样的安排一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。在词汇教学中我们应该注意以下几点：1、巧用实物和卡片 巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读练习，而提倡巧用，即利用游戏形式使用实物和卡片。如在教授动物panda时，教师就可以将可爱的绒毛玩具熊猫与大家对话：“Hello!Im Panda.” 示范几次以后请会的学生接过熊猫说：“Hello!Im Panda.”，然后再将它传给会说的举手的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。2、融词汇教学于会话教学中 力求做到在复习已学语言过程中学习新词，用旧词练习新语言，努力使会话与词汇相辅相成，教师在词汇教学中除了可以使用教学用书中所罗列的游戏之外，（注：教师用书在每单元的结尾处都安排有供教师选择的游戏类活动）应该创优性地设计交际性游戏，大胆设计深受学生喜爱的课堂交际性游戏。3、充分发挥TPR活动的优势 小学三年级的学生特别喜欢TPR听听做做的活动。节奏明快，动作夸张的TPR活动能很好的激发学生的学习兴趣。TPR活动的操作方式：Listen , look and guess the meaning（听音、看图、猜意），Listen and point the pictures（听音指图），Listen and do the actions（听听做做），Put them in random order（打乱顺序做动作）4、注重单词发音的示范性教学 在各种趣味教学活动中，教师仍要重视对一些发音较难的单词的示范性教学 。三）会话教学 小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与巩固所学知识，以达到学以致用的目的。三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式：1、语言的示范性表演 教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。2、语言的巩固性表演 此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，教师可以先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如Wu Yifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。3、发展语言的创造性表演 此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师鼓励学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。四）歌曲和歌谣教学（Lets sing/Lets chant） 小学三年级上册课本中共有14首歌曲和10首歌谣。要使他们能真正起到活跃课堂教学的目的，服务于语言学习，我们在教学中应注意以下几点：1、在每节课中渗透 歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和warming up 中，以营造英语学习气氛。2、灵活运用在各个教学环节中 除了warming up外，教师还可以在教学中灵活地进行调整，将其用于呈现语言或词汇教学中，教师还可以将其用于教学途中的放松，缓解疲劳。3、唱演结合，培养学生的确艺术素质 三年级的学生好动，好表演，教师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上相应的动作，让学生在唱起来的同时动起来。 四、教学启示 一）帮助学生养成良好的英语学习习惯 三年级的学生刚接触英语这门学科，他们首先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，使他们异常兴奋。这一阶段也是我们教师对学生英语学习习惯进行养成教育的好时机。如我们可以要求学生充分做好课前的各项准备工作，明确交待学生课前准备要放好的几样东西，如英语课本，课堂练习本，英语抄写，相关的学习用具等，并在刚开始的几周内做好检查工作，使学生慢慢地树立一种意识 。二）背诵检查应该常态化 三年级上册的教材还没有将书写纳入其中，因此，我们的课后作业都围绕着学生的课文背诵展开。三）多采用激励性的评价机制 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。对三年级的学生，教师应多