第20课《健康每一天》江西版（赣美版）三年级上册教学设计

第20课 健康每一天 教材分析“健康”是现代人最重要的财富。这一课就从贴近身边的健康的行为以及生活方式入手，通过一系列的美术活动，让大家都参与锻炼，积极宣传告别不健康的生活方式，使国民的身体素质和生存质量得到提高。本课时的设计的是一堂具有综合探索性的实践课，它以集体策划一次主题活动的形式，让学生从全新的角度去理解美术与生活、美术与健康、美术与其他课程的关系。主要通过三个部分的教学活动制作健康卡、记健康日记制作海报策划宣传，突出体现了美术活动的综合性、多样性与实用性，学生们可以充分展示自己的才华，在非常有意义的小组合作中成长。 教材从科学的角度提醒我们要时刻关注健康，了解不健康的生活方式会给我们带来什么害处，然后联系到我们应做些什么可以根据学生个体差异地区差异来自由展开设计活动。比如制作健康卡，最重要的是醒目、创意独特而巧妙，可以制作成立体的家装小饰物，还可以作为礼物赠送给需要关心和提醒的人，让它时刻提醒大家关注平时容易忽略的细节。图文形式的健康日记是将自己每天的健康锻炼活动记录下来，它不仅能促进学生养成良好的健康习惯，而且还让孩子掌握了一种新的记录形式。策划宣传是一项综合活动，通过分工合作来完成设计、制作、角色扮演、宣传等各环节，它能使孩子将自己的聪明才智积极地发挥出来，结合以前的学习、生活经验，集体合作做一次公益性宣传。 在策划设计时，可以给学生一个宽阔的空间，例如各小组分别在校园、社区、家庭中进行健康调查，然后具体研讨各小组的活动方案。再如教师可以结合国际“爱眼日”“爱牙日”等具有特殊意义的日子，组织学生进行有意义的宣传活动 在活动中，教师要充分尊重学生，努力帮助他们，使之真正成为策划人、实施者，通过活动，使他们真正有所收获。设计理念新课程要求教师运用新理念来实践好我们的课堂，兴趣是最好的老师，所以在本课开篇之时我给学生提出了质疑，目的是激起学生的学习兴趣和求知的欲望。并且，在讨论会中，我放手让学生去组织给他们建立交流合作的平台，倡导学生主动乐于探究，勤于动脑和处理信息的能力，获取成功的喜悦。 在课堂在设计本堂课时，我将自己定位在学生的引导者、服务者的位置上，给学生营造一个轻松而愉悦的环境，让他们感受到学习的快乐，充分尊重学生对文本内容的独特体验和独特感受，给学生足够的时间与空间，让他们张扬自己的个性，展示自己的学习成果。学情分析虽然学生知道健康对每个人都很重要，但是，他们对健康的理解不全面，不深入，有的受到环境的影响，所以养成了很多不良的生活习惯和生活方式，也不知道。部分学生知道了，也不能坚持改正掉坏习惯。因此，他们对健康的有一定的认识，但不够全面。教学目标(一)知识目标 1.使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动，在活动中充分体现小组合作的精神。 2.鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。(二)育人目标通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。教学重难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学过程:第1.2课时一、导课 同学们，你们会唱健康歌吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？“左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老”二、新课“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。1.学做健康提示卡1）欣赏各种形式的健康提示卡2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。2.画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。三、小结健康提示卡有利于提示我们和身边的人关注身心健康，激发热爱生活，使身体素质得到提高。第3.4课时一、导入新课我们要开展一次健康大行动。每个同学都要做“健康使者”,来一次健康宣传。首先我们要做一些健康海报。二、新课1.小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。2.制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具来装扮自己。3.实践活动我们可以在校园或