七年级语文下册第五单元比较探究海燕第1课时教案北师大版.doc_第1页
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文档简介

海 燕教学目标:一、知识和能力:引导学生通过了解时代背景,从整体上领会课文的深刻内涵,探究海燕等形象的象征意义;了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用;了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用;初步了解散文诗体裁特点。二、过程和方法:通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解;以富有创意的活动为载体来引导学生进行自主、合作、探究。三、情感态度和价值观:学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感,培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。教学重点: 引导学生通过了解时代背景,从整体上领会课文的深刻内涵,探究海燕等形象的象征意义教学难点:了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用教学设想:一、加强诵读训练,可使用配乐方式;二、开展“书法比赛”、“画插图”、“猜谜语”、“当翻译”等活动;三、精心设计板书;四、语言力求生动形象,幽默机智:五、2课时完成。第一课时教学内容:了解有关资料,训练朗读,整体感知课文,理解象征手法。教学过程:一、创设情境,激趣导入谈学与玩(活动)的关系,激发学生探究愿望导入。二、检查预习、落实双基(读一读,写一写)1、听写字词“书法比赛”(活动一)先讲明比赛规则(准确100分,美观20分)听写(书法比赛)、评议打分。教师出示范作,学生“读一读”。2、合作交流课外所搜集有关资料作者:体裁:背景:海燕:三、训练朗读,指导方法(完成练习一)1、教师配乐范读(背)2、学生自由练读。3、选段练读,指示方法 (4)(6)段 (11)段 (13)(15)段 (嘲讽) (自信) (渴望)四、开展活动,整体感知(完成练习二)(一)开展活动1、“我也能画插图”活动一教师示范画法学生自主合作探究学生上台表演、解说2、“我也能猜谜语”活动二学生“猜谜语”,教师板书联想相关影视、小说 3、“我也能当翻译”活动三教师示范(第(1)段)学生自主合作探究选段探究(第(7)段、(11)段、(15)段)(二)整体感知海燕形象 本文内涵 象征手法五、拓展延伸,体验升华斗转星移,逝者如水。转瞬间,一百多年过去了。而今,俄国的革命形势与百年前相比已经面目全非,就连国家名称也经历了“沙皇俄国苏联独联体(包括俄罗斯)”的变化,真是风云变幻、世事沧桑!但是,高尔基笔下的海燕仍有不朽的生命力。我们也应该与时俱进,让海燕的积极、勇敢、乐观的战斗精神在我们和平幸福的生活中发挥作用。下面请大家以“暴风雨”为话题讲述自己的故事,谈谈自己在生活中遭遇过怎样的暴风雨,又是如何战胜暴风雨并获得怎样的人生启示。六、学法总结,布置作业1

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