《操场上》教学设计.doc

操场上教学设计课 型： 新授课教学目标： 1、 知识与技能1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。2、过程与方法1、借助器材，认识活动，认读词语，归类识字。2、比较异同，掌握要点，示范讲解，正确书写。3、借助拼音，独立阅读，交流方法，识记生字。3、情感、态度与价值观 激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。教学重点：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”。教学难点：正确流利的朗读。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程： 第 一 课 时学习目标:学习生字和儿歌，认识体育名称。教学重点:学习生字，正确读出体育活动的名称和儿歌。教学难点:正确说出哪些活动和手、足有关。教学过程： 一、揭示课题，启发谈话。（板书课题） 二、看图，学习词语。 1、课件出示图片，学生整体感知画面。 2、小组讨论：图上画了什么？ 3、学生自由表达内容，教师相机出示词语。 4、指导说话。（下课了，小朋友有的在有的在 还有的他们玩得很开心！） 5、师表扬说得好的同学并小结。 三、自学词语和儿歌，学习生字。 1、课件出示本课生字。 2、学生自学课文，找出生字认读。（师巡视，个别指导。） 3、检查自学情况。 4、师重点指导:翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响” 5、师领读，生认读。 6、采用多种形式认读生字。 7、课件出示“汉字大冲关”，检验掌握生字情况。 四、学习词语和儿歌。 1、课件出示6个词语。a .学生借助拼音，自读词语。b. 集体读 小组读 个人读c. 学生在熟读的基础上，交换顺序认读。2、课件出示不带拼音的6个词语。（采用多种形式认读） 五、学习词语中的生字。 1、课件出示图片带词语。2、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。3、选派做得好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。 师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？ 生讨论得出结论： 打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”。 跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“”。 4、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。（板书“”） 5、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。 六、学习儿歌。 1、课件出示儿歌。 2、师范读，学生自读。 3、指导学生朗读儿歌。 a. 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 b.让学生自由读，教师正读音。 c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读 个别读 师生评议 集体读 d、让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。 4、带上节拍齐读儿歌，想想儿歌告诉我们什么？ （儿歌告诉我们：参加体育活动可以使我们的身体更健康。） 七、总结：同学们，这节课我们学到了什么？（体育活动名称、生字、儿歌等）看来，同学们的收获可真多！既认识了生字，又学习了课文，从中懂得了体育活动在我们生活中的重要意义。希望你们从今以后，积极参加体育活动，锻炼好身体，好好学习，天天向上。 八、作业：熟读儿歌，完成课后“读读画画”。板书设计4 操场上 打 拔 拍 （扌） 跳 跑 踢 （) 教学反思：在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢