2014年高一英语备课组教学计划.doc

2014年上期高一英语备课组教学计划 永兴一中高一年级英语备课组 胡乔英一、 学生基本情况：本期491班学生共62人，其中男生29人，女生33人；498班学生共48人，其中男生19人，女生29人。 双基掌握情况：从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：1. 从高一学生英语期末考试成绩来看，学生的英语基础良莠不齐，悬殊太大。最高分94分（498班黄雯欣等4人），最低分29分。2. 基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。3. 英语运用能力不够强。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。4. 部分学生在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。5.大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。6.学生对高中教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。二、教育教学目标（1）指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一、常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。第二,英语教学要面向全体学生,关心学困生，关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系工作目标（2）总体目标：通过对必修模块3、4的学习，激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。（3）德育目标：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。（4）智育目标：期评及格率100%，优秀率达50%。（5）双基教学要求：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。三、教材分析 本学期共学两个模块模块3和模块4，每个模块有3个单元，每个单元由7个板块组成，分别是：Welcome to the unit、Reading、 Wordpower 、 Grammar& usage 、 Task 、 Project、和 Self-assesment。Welcome to the unit板块通过照片、图片等引出一个或几个相关的话题，由下面的三个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是对本单元话题的一种导入，有利于激活学生已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下来的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，下面的三个问题大多是开放性的，容易引发讨论、引起兴趣。Reading包括:读前问题（A），阅读材料本身(B)、读后练习(C-F)和紧跟在阅读文章后面的Reading strategy。A三到四个问题，练习快速阅读。B阅读文章。对话或短文，跨两页。C关于文章的更多问题，有时分C1,C2等，从更多的细节到文章的深层理解。D根据上下文猜测和理解词义。E根据课文意义完成短文，综合理解。F拓展延伸练习。依据与课文相关的话题或细节开展讨论。Word power从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法(合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从Word family的角度，向学生介绍该话题的更多生词。高中学生的英语学习已经接近成年人学习英语的特点，所以语法教学一直受到高中老师的重视。该板块根据课程标准对高中语法的教学要求，系统讲授语法知识，并通过及时的练习加以巩固和提高。基本思想是:归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。Task板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运用能力。任务分三个步骤： Step 1 听或读的活动（Receptive） Step 2 双人或小组的互动（Interactive) Step 3 口头或书面产品（Productive） 另外， 每个Step都有一个技能训练（Skills building）, 确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训练上既相对独立，又相互联系，可操作性强。Project 是一种开放性探究学习活动，学生在老师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。Project 有A、B两个部分，A部分是阅读材料，为B部分提供范例，或者引发课题内容。B部分是Project本身，设计有四个步骤： Planning: 在老师指导下确定课题；组内分工 Preparing: 查找资料、收集信息、调查、讨论 Producing: 拿出初稿，对其进行加工、完善 Presenting: 展示各个小组的成果 Project既有利于发展学生的语言能力，也有利于开发学生的非语言能力，提高他们的综合素质。Self-assessment板块分为A、B两部分。 A部分要求学生对该单元的各项学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等，分五级（Not confident，Slightly confident，Confident，Quite confident和Very confident）进行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己在英语学习过程中的进步与成功，不断建立信心，同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。B部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出改进意见，调整学习策略，争取不断进步。 总之，老师们要依据课程标准的要求，根据英语教学的特点和自己学生的实际，积极而有创造性地摸索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法，使学生的综合语言运用能力不断提高。 四、教研教改自学活动及主要措施:一教研课题：如何提高学生的词汇量？开展英语单词竞赛活动。二主要措施:1.本学期时间较短，只有四个多月的时间，把握好教学进度，处理好教材。2.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。3坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智。本学期，我们将继续坚持每周的定时定点的备课活动，在每次集体备课中，确定中心发言人，每次主要由中心发言人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，做到教学案一体化。教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。坚持先集体讨论、研究教材、确立重点和难点，以及上课的一些思路，然后再由老师各自组织课件，分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与能力。 具体安排：模块三第一单元：郑海波；模块三第二单元：罗桃；刘梦乔；模块三第三单元：曹远花，曹继石。模块四第一单元：杨海波；模块四第二单元：胡乔英；模块四第三单元：段瑞娟，欧阳韬。4积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。继续做好“师徒结对”活动，互相促进，抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅，在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。5拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。利用课外阅读材料和自选阅读材料，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。6加强听力训练，不断提高学生听力能力。在日常教学中注重学生听力技巧的培养，提高学生的英语听力能力。7抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。8加强校本教材的研究，开展好英语研究性学习。注重发挥学生的主体性，开展好研究性学习，适时组织英语社团活动和英语竞赛活动，提高学生学习英语的兴趣。9.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习.总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生的“源头活水”。五、本学期教学进度表周次 教学内容安排 第1周 Module3 Unit1 Welcome to the unit Reading1第2周 Reading2 Wordpower Grammar第3周 Grammar Task Project第4周 Unit2 Welcome to the unit Reading Wordpower第5周 Grammar Task Project第6周 Unit3 Welcome to the unit Reading第7周 Wordpower Grammar第8周 Task Project第9周 Mainly Revision & the Mid-term Examination第10周 Module4 Unit1 Welcome to the unit Reading 第11周 Wordpower Grammar第12周 Task Project 第13周 Unit2 Welcome to the unit Rea