六年级英语教案.doc

六年级英语教案 李燕Lesson 1 Ping-pong and Basketball教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。学生分析本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。教学目标1能听说读写ping-pong, basketball, shorts, T-shirt, sports2.能用“What sports do you play?”及答语“I play ”进行问答对话。3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。教学重、难点：本课的单词及句型的正确运用。教具学具：多媒体生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物教学流程：一、Class opening and review1,Greeting.2.用“Whats your favourite _”熟悉学生的爱好。二、New Concepts1. 出示乒乓球、篮球、足球等实物，学习ping-pong, basketball, football . Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too. Ping-pong and basketball are sports.2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“Whats your favourite sport?”3、教师组织学生练习上面教学的举行，教师巡视加以指导。4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, to play ping-pong. 指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“Thats okay. We can buy a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。组织学生进行对话练习，教师通过多媒体，出示对话练习演示。学生通过提示与多媒体中的人物进行对话练习，然后再与同伴进行对话练习。5、听课文，要求学生认真，练习说说听懂了什么。6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生“Whats your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。三、Class closing1.Tell your mother and father what you have learn today.2.Whats your favourite sports?板书设计Lesson 1: Ping-pong and BasketballWhat sports do you play?I play basketballping -pongbasketballfootball教学反思这是本学习的第一节英语课，所以我再设计时注重了趣味性，以便引起学生的兴趣，通过教学这点基本完成了，学生在本节课中始终保持着高度的注意力，学生通过教师的有目的的组织教学活动，吸引了学生，学生发言积极，师生互动融洽。在重点突破时我注重了情景的创设，让学生在教师创设的语言环境中理解了本节课的句型的运用，突出了语言功能，然后教师通过课件演示对话，让学生参与，学生很好的体验了在这个英语环境中本课句型的运用，熟悉了重点句型，为接下来的对话练习做好了准备。本节课充分利用以游戏的形式，让学生在学中玩，在玩中学的教学理念，教师设计的每个环节都突出了学习的有效性，点播及时到位，本节课较好的完成了教学任务。一、教学设计学科名称：冀教版小学英语六年级下册。二、学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。三、教材内容分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。四、教学目标：1、 知识与技能目标：能听说读写need, any, or三个生词 。 理解“some ,any ,”二词用法上的不同。 让学生掌握并熟练运用“I need” “Do you have any?” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”2、情感目标： 通过购物的情境练习，感受英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣。五、教学难点分析：学生在具体的语言环境中能运用本课重点句型与同伴进行交际。六、教学课时：一课时。七、教学过程：一、Class opening and review1、 Review ：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirtT: What sports do you play?Whats your favourite sport?What do you wear to play _?设计意图：教学伊始由词到句循序渐进的帮学生进入状态，同时也符合我校提倡的口语交际训练。2、Review word: “this that these those” （直接出示使学生再现，接下来由老师讲授）二、New concept1、INTRODUCE（介绍）（1）、Teach word “or”(通过实物摆放的不同方位教授)T: What sport do you like? Is this ping-pong ball or that basketball?Do you like this ping-pong ball or that basketball?S1: I like this ping-pong ball.T：What sport do you like? Is this ping-pong ball or that basketball?Do you like this ping-pong ball or that basketball?S2：I like that basketball.T: Do you like these books or those books?S3: I like_.T: Do you like these runners or those runners?S4: I like_.(大量练习几种选择疑问句的问答)设计意图：方位词this, that, these and those 虽然曾出现过好几次，但仍然是一个难点，学生不容易掌握，所以通过教授选择疑问句让它们再次在真实的语境中说出，应该两全其美。但教师必须每个类型至少示范两个。（2）Teach word “need any”（3）（教师接学生的问答顺势说，使整个教学过程一气呵成，做到有效地衔接）T: I dont have _. I need _. Do you have any _s?S: Yes./No.Spell the word “need any.（利用feet与need, many 与any对比记忆，并区分some any 的用法）Practice in pairs.（小组合作中互相练说，克服学生面对全体不好意思的、怕说错的思想，可培养他逐渐树立自信的意识。）2、示范角色表演“Shopping”3、情景模拟：“开心超市”规则：一名学生扮演店内售货员，其他学生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：A: I need_. Excuse me. Do you have any s?B：Yes. Ill show you！/No！Do you want this/ these_ or that/those_?A：I like_.How much is it/are they？B： dollars！A: Ill take_,please.（此时同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars；one yuan，two yuan. 还要解释并练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?）4、听录音跟读。5、学生再自编对话表演。（设计意图：以上在理清脉络之后，将课文中的重难点扎实了，在让学生对照板书，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）三、Class closingHomework：亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计：Lesson2. At the Sports Storeany need orA: I need_. Excuse me. Do you have any_ s?B：Yes！/No！Do you want this/ these_ or that/those_?A：I like_.How much are they？B： _ dollars！课后习题：一 改错：these book this runners some ballthose pencil that T-shirts any soups二 选词填空：any, some, these, those, this, that1 Do you like _T-shirt or _T-shirt?2 Do you like _shorts or _shorts?3 We need _ ping-pong balls. Do you have _ balls?一、教学设计学科名称：冀教版小学英语六年级下册。二、学情分析：六年级学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中,极大提高了学生的学习兴趣,使他们对学好英语更有信心.本节较为密切地联系学生的生活,让学生在玩中学,做中学,较大程度地参与到教学中来,成为学习的主人。三、教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动和操作,区分catch, hit, throw三个动词,使学生在动中学,乐趣无穷.四、教学目标：1、知识与技能：会听说读写throw, catch, hit, heavy, light.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语。达到自主学、自由说的目的。2、情感目标：培养热爱体育运动、强身健体的意识。五、教学难点分析：本课的教学难点是在实际情景中学生能自由运用所学语言进行交际。六、教学课时：一课时。七、教学过程：一、Class opening and review.1、以Whats your favourite sport? 提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。2、Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to play basketball? Are you ready to learn ping-pong?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以 Lets go!带学生到体育馆去.二、New Concepts.1、老师做抛球的动作，边做边说：“Im throwing the basketball.反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw, throwing. Im throwing the basketball.”2、一学生把球传到老师手中，老师说：“Im catching the basketball.反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:Im catching the basketball.3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“Im hitting the ball，Im hitting the ball to Li Ming.”让学生跟自己拼读hit。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：“Im hitting the ball to .”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：“Poor xx, you hit your hand!”4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学 heavy和 light。老师说：“The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：“Throw the basketball at the net, please.教学net。5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw, hit 和catch。6、播放录音，学生听音跟读。7、Class Closing。八、课堂练习：写出下列各词的反义词。Hard far teach throw九、作业安排：单项选择。（1）I am the ball to Jenny.A、 hit B、 hitting C、 hitting（2）Do you have pingpong balls?A、a B、some C、any（3）Thats thirty dollars the runners.A、to B、for C、of（4）Do you like basketball pingpong ball.A、and B、but C、with十、教学资料及资源：实物球类，录音机等。十一、自问自答：课堂活动评价。学生参与课堂活动的情况是英语课程形成性评价的一个重要内容。由于课堂活动的内容与教学任务紧密相关，所以学生参与的程度影响到学生的学习成效。对学生课堂活动情况进行评价就是使学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与活动的能力和水平。这项活动同时也可以引导学生反思自己的学习。2所在班级情况，学生特点分析本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.3教学内容分析本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.4教学目标1）、能听说读写bought, taught, thought.2)、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3)、学会唱“What did you do?5教学难点分析复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。6教学课时 一课时7教学过程一、Class opening and review.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually.?每个问题找几个同学回答。二、New Concepts.继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。（1）They usually _ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny alwys _ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some things at the store.(5) They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) he could hit the ball.4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。三、Class Closing.师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。板 书 设 计Lesson 4: Where Did You Go?What did you do?teach-taught buy-bought think-thought8课堂练习（1）They usually _ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny alwys _ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some things at the store.(5) They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) he could hit the ball.9作业安排 完成活动手册上相应习题。10 附录（教学资料及资源）录相机，投影仪，录音机11 自我问答让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.教学内容分析本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.以观看一场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.四教学目标1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。五教学重难点重点 ： 1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。难点 2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。六教学课时：一课时七教学流程1、Class opening and review.做游戏“Charades以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。2、New Concepts.（1）、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。（2）、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。（3）、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。（4）、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：介绍本组表演的游戏名称。介绍本组的队员分组或分工情况。向大家汇报比赛的比安情况。裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。3、Class closing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。八课堂练习.Tell your mother and father what you have learn today.2.Whats your favourite sports九作业安排 活动手册3、4题十 附录（教学资料及资源） 多媒体课件，篮球，单词卡片自我问答：本节课学生很感兴趣，听得很认真，作业完成相当好。教学内容分析:本课是冀教版小学英语六年级第八册第一单元第五课。之前,学生已经了解了一些关于运动的词汇和短语,本节课继续学习关于A basketball Game 的有关内容。内容接近学生的生活,学生感到非常有趣,联系学生自己喜爱的运动员和比赛项目来练习句型,既能提高他们的学习兴趣,又可活跃课堂气氛,从而降低难度,使学生觉得简单易懂。教学目标：1、学生能掌握和运用单词win、lose以及它们的过去式won、lost。2、学会运用一般过去时、现在进行时和一般将来时说句子和进行简单的交流。3、培养学生的听、说、读、写能力和英语的综合运用能力。二.教学重难点：1.单词win、lose以及它们的过去式won、lost的理解和运用。2.三种时态（一般过去时、现在进行时和一般将来时）的构成、表达方式和实际运用。教学过程：Step one :Warming-up !1.Class opening and review.(1)T：Boys and girls, Would you like to go to the game ?Ss:.(2)Lets sing a song !(3)你能说出并写出这些动词的过去式吗？Playplayed,wantwanted,dodid, go-went,Buybought,thinkthought,teachtaught,Hurthurt, is-was,cancould.Step two : Presentation.1、教师引导学生学习课文。Jenny and LiMing are going to watch Bob play basketball this evening .2、先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词，3、老师边学课文边让学生听录音：4、自读课文，要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。然后让学生读出自己找出的有关语句。并把画出的语句多读几次。5.Listen to the text then answer these questions.Bob is _ brother .How old is Bob ?Is he a basketball player ?Whats a team ?Whose team plays basketball game ?学生回答，教师讲解正确的答案。6.让学生以小组的形式，再次讨论这几个问题。7.讲解重点句子：8。学生的角色表演活动：板书设计：Lesson5 A basketball gameplayer team gamewin lost教学资料及资源：磁带，录音机。教学目的：1、测试学生对前面知识的掌握情况。2、引导学生讲述故事。教学重点：培养学生对英语的兴趣，教学方法：愉快教学法 情景教学法教学过程：1、复习：（1） 教师提问学生回答：T：Hi ，class ! Lets have some fun!Lets give Danny a test !T: Danny, what are theseS: Two eraser ,Mr. wood .T: Yes or no ,class ?T: Where is the chalk，Danny？S：Above the scissors.T: Look Danny !whats is it ?S: Its bookT: Danny, is this a pen or pencil !S: Its a pencilT: Whats her name ,Danny?S: His name is Janny ,Mr wood !T: Okay,class. Is Danny right ?Look at the answers below.2、新授：故事：“Little Zeke”（1）阅读准备：提问：Is this a boy or a girl?Is he big or little ?Where is he ?(in the desk)What do you think happens in this story?（2）阅读后提问：Is this Emma/Tess/TomIs Emma happy or sad ?Is Tess happy or sad ?Is Little zeke happy or sad ?How is Little Zekes new friend?Do you like this story ?why or why not（3）引导学生阅读故事。第一题：填空，引导学生分清大小写字母。第二题：阅读故事后填空。第三题：听录音，圈正确答案。结束课堂教学：唱歌曲“Where is Janny”冀教版：Lesson 8 Again, please! 教学设计（二）2011-04-20 | 教学 固本 设计必修作业模版内容1教学设计学科名称：冀教版课标小学英语六年级六年级下册unit 1 SportsLesson 8 Again, please!2所在班级情况，学生特点分析：喜欢学习英语，对英语有一定的信心。3教学内容分析：复习巩固本单元所学词语，句子。4教学目标：1，复习巩固本单元所学词语，句子。2，进行简单测试。3，使学生具有成就感，学习信心增强。5教学难点分析：从词语入手，逐步培养学生的综合语言运用能力。6教学课时：1课时7教学过程：一. Class opening and review1. 听上节课故事，做Secret Word 游戏，将重点词语板书。Beach sand swimsuit sandals swim swimming pool ocean park flowers leaves grass look like will lie clouds sky fly skip2. 看图和提示词语，说一段话来描述图片，也可只给提示词语来说话。beach cloud ocean sand sandalsswim swimming pool swimsuit sandalspark flowers leaves grass lie sky clouds skip fly look like3. 回答问题：Hows the weather in summer?What about plants in summer?What clothes will you wear in summer?What sports do you like to do in summer?What will you do this summer? Will you go on a trip? Will you play some sports?Will you go swimming?.二. Test (Activity book)1. Find the words and write them.2. Write the correct words.3. Listen，Write and draw what you hear.a. I lie on the grass.b. The flowers under the