《走一步再走一步》导学案.doc

湖滨中学语文导学案设计课题：走一步再，走一步 课型： 新授课 课时： 2课时 笔记、批注主备： 陈英雅 参与： 审核： 班级： 姓名： 组别： 号数： 评价： 家长签名： 【学习目标】知识目标：借助于工具书掌握相关的字词。能力目标：有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。情感目标：激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。【重点难点】1、整体感知课文，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。2、掌握文章如何借事论理，感受正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。【自学导航】一、字词积累：1. 给加点的字注音或者根据拼音写汉字耸立（ ） 头晕目眩（ ）啜泣（ ） 纳罕（ ） 垂直（ ）崩土（ ） 蓬乱（ ） 狭小（ ） 胸腔（ ） 耸立（ ）迂回（ ） 训ji （ ） 悬崖qio b（ ） 瘦骨ln xn（ ） 小心 y y（ ） 头晕目xun（ ）二、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间地点人物事件起因发展结果的关键词句。理清文章脉络,根据提示，用概括性语言复述故事。时间：七月的一天 地点：空地边的悬崖上 人物：我，小伙伴们起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。文章脉络： （一）、起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过 (415) 中途被弃，进退两难 （三）、结果（1622）父亲指点 ，摆脱困境 （四）、启示（ 23 ）走一步 ， 再走一步三、朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。最初 毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而 信心萌发（这似乎能办得到。）随后 信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）最后 巨大的成就感（爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。）【合作探究】四、本文语言描写十分生动，或是环境描写，或是人物描写，请找出你觉得不错的描写语句，并说说好在哪里。（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界）五、“走一步，再走一步”蕴含什么哲理？大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。六、你如何评价父亲这一形象？父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。七、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。【拓展提升】一、 文本拓展如果在你的学习和生活中遇到很大的困难或挑战，你会怎么做？山田本一的故事或许会给你许多启发。1 山田本一的故事 1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了“凭智慧战胜对手”一句话。人们对此就是不理解，马拉松比赛凭的就是体力耐力，个子不占优势的山田本一岂不是故弄玄虚？过了两年，山田本一又参加了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷谈、木讷寡言的山田先生还是只回答了同样一句话：“凭智慧战胜对手。”十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其成功的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树一直记录到终点。比赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一个目标冲去。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。以前比赛，他总把目标锁定在彩旗飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身疲惫，被后面遥远的路程吓倒。我们人生，事业，健康何尝不是这样的，既要确立这一大目标，也重视小目标的确立，学会把大目标分解成小目标。 2名人名言世上本没有路，走的人多了便成了路。鲁迅 走自己的路让别人去说吧。但丁 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。荀子上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。雨果二、写作提升 你有过自己脱险的经历吗？请告诉大家你是如何克服心理上的恐惧，摆脱险境的。（300字左右）帮助学生理解文本主旨，并作为学生的素材积累【归纳总结】记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果环境描写作用：衬托人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动故事情节发展人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写写作技巧：用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法【过关检测】1下列加点字读音有错误的一项是（ B ） A. 耸立（sng ） 头晕目眩（xun） 啜泣（chu） B. 纳罕（hn） 闷热（mn） 崩土（bng） C. 蓬乱（png ） 狭小（xi） 胸腔（qing ） D. 迂回（y） 小心翼翼（y y） 训诫（ji）2下列字形书写有误的一项是（B）A. 悬崖峭壁 瘦骨嶙峋 头晕目眩B. 小心翼翼 心惊肉跳 恢心丧气C. 纳罕 蓬乱 耸立 训诫D. 苍茫 啜泣 凝视 颤抖3“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？不能。“探”字写出了“我”十分小心谨慎、体弱胆小的性格特点。“探”，试探，与后文我信心大增、最后成功脱险形成对比。4文中出现的几个人物，你最喜欢谁？请说说你的理由。这道题是一个开放题，学生只要选择自己喜欢的人物，然后理由充分、价值判断正确即可。大多数同学可能会选择爸爸、“我”这两个人，其实选择杰利也是可以的，因为杰利最终把爸爸叫来帮助“我”脱险，是一个好孩子。错题订正：1、讲述了一个6岁的小男孩，因为好奇心的驱使，结果迷途于大人们曾告诫过的禁区。心地善良的卡廷先生吹响柳笛让小男孩发现他，并带他走出困境。卡廷先生以